Вопрос 3. Подберите два упражнения на формирование умения у школьников употреблять в речи временные формы глагола.
Овладение временными формами глагола представляет для второклассников значительную трудность. Она обусловлена, в частности, и тем, что при образовании временных форм ученику нужно учитывать вид глагола.
Сущность временной формы глагола раскрывается учащимися на основе сопоставления, когда совершается действие и когда о нем сообщается, т. е. на основе сопоставления времени совершения действия относительно момента речи. Например, школьники наблюдают за действиями, которые выполняет или выполнил вызванный к доске ученик, а также обсуждают то, что еще будет сделано (читает стихотворение, читал, будет читать). Аналогично составляются предложения о том, что происходит в природе в настоящее время, т. е. в момент речи, что было до этого, что произойдет в будущем и т. п.
Конкретные наблюдения позволяют получить лексический материал, обобщая который учащиеся под руководством учителя делают следующие выводы:
1) Глаголы изменяются по временам. Глагол имеет три времени: настоящее, прошедшее и будущее.
2) Глаголы настоящего времени обозначают действие, которое происходит в то время, когда о нем говорят, т. е. в момент речи. Они отвечают на вопросы что делает? что делают?
3) Глаголы прошедшего времени обозначают действие, которое произошло до момента речи. Он» отвечают на вопросы что делал? что делали? Глаголы прошедшего времени имеют суффикс - л.
4) Глаголы будущего времени обозначают действие, которое произойдет после момента речи. Они отвечают на вопросы что сделает? что сделают? или что будет делать? что будут делать?
При распознавании времени глагола для младших школьников основным показателем выступает вопрос, на который отвечает глагол. Прием постановки вопроса не исключает ориентировки и на смысловую сторону временной формы глагола (обозначает время совершения действия относительно момента речи). Учитель специально обращает внимание учащихся на суффикс - л как показатель прошедшего времени глагола.
Важно научить правильно пользоваться вопросом в целях распознавания и образования временных форм глагола. Вначале эта работа выполняется коллективно и направлена на установление связи: вопрос - время глагола - суффикс (для глаголов прошедшего времени). В качестве исходной для образования временных форм берется неопределенная форма, с которой учащиеся знакомятся как с начальной формой глагола. Постановка вопроса направляет действия учащихся, например: что делать? рисовать; что делал? рисовал; что буду делать? буду рисовать; что сделать? нарисовать; что сделал? нарисовал; что сделаю? нарисую. Учитель делает предметом осознания учащихся дифференцированную постановку вопроса что делать? и что сделать? с учетом завершенности (законченности) или незавершенности действия.
Учитывая затруднения учащихся при образовании временных форм глагола, целесообразно вместе с ними составить приведенную ниже таблицу, которая будет служить в качестве справочника и предупредит ошибки.
Изменение глагола по временам
Начальная неопределенная форма глагола | Настоящее время | Прошедшее время | Будущее время | |
простое | сложное | |||
что делать? | что делает? | что делал? | что будет делать? | |
что сделать? | — | что сделал? | что сделает? | |
построить решить | — | построил решил | построит решит |
Сущность категории времени у глагола становится для учащихся более понятной при сравнении одного и того же глагола в разных временных формах. Поэтому в процессе изучения темы «Глагол» систематически проводятся упражнения с заданием: изменить глагол по временам. При этом предлагаются и однокоренные глаголы несовершенного и совершенного вида: получать — получить, объединять — объединить, отправлять — отправить, доставлять — доставить, писать — написать, покупать — купить и т. п.
В целях развития у учащихся осознанного употребления глагола в определенном времени в соответствии с целями высказывания необходимо использовать тексты. В заданиях упражнений предлагается учащимся определить время глагола и обосновать употребление той или иной глагольной формы, а также изменить время (например, заменить настоящее время прошедшим или наоборот), составить рассказ, употребив глаголы в определенном времени и т. п.
Упражнение 1.
Задание: Составьте и напишите предложение о том, что происходит в природе в настоящем времени, т. е. в то время, когда мы говорим об этом. Напишите предложение о том, что уже прошло. Составьте предложение о том, что произойдет в будущем.
Тип упражнения: упражнение на формирование умений употреблять в речи нужную форму глагола.
Цель: познакомить учащихся с временными формами глагола и их особенностями.
Место проведения: данное упражнение предлагается учащимся на подготовительном этапе. Здесь происходит наблюдение над употреблением в речи глагола в различных временных формах и сравнение разных временных форм.
Методика проведения и проверки:
-Ребята, посмотрите в окно. Какая у нас погода? (На улице тепло. Светит солнце)
-А какая погода была вчера? (Солнце не светило. Было холодно)
-А как вы думаете, какая погода будет завтра? (Будет светить солнце)
На доске записаны предложения о солнце.
Сейчас на улице светит солнце.
Вчера на улице светило солнце.
-Найдите глагол в 1 предложении. (светит)
-Какой вопрос можно задать к этому глаголу? (что делает?)
-Почему вы употребили именно этот глагол?
-Какое слово вам помогло определить нужный глагол? (слово «сейчас»)
-Какой глагол во 2 предложении? (светило)
-Задайте к нему вопрос (что делало?)
-Почему именно этот вопрос? (потому что светило «вчера»)
-Можем ли мы сказать «Вчера светит солнце?». Почему нет?
Проверка: Составьте и запишите предложения с глаголом «рисовать», употребляя его в разных временных формах.
Упражнение 2.
Задание: Прочитайте слова. Сгруппируйте слова в соответствии с темой урока.
- Как узнать время глагола? (Надо задать вопрос)
Методика проведения: На доске слова:
Чернеет, выпьет, съела, убегает, посеял, сошьет, поджарила, будет лить, выпрямляют.
- Что заметили общего в словах каждой группы?
Дети: У глаголов прошедшего времени суффикс л.
Дети: У глаголов будущего времени употребляется слово будет.
Дети: У глаголов настоящего времени встречается окончание - ет и - ют.
-Верно, это тоже подсказка в определении времени глагола.
Проверка: Составьте предложения с глаголом «убегает», употребляя его во всех временных формах.
