- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии; владеть рядом общих приемов решения задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей; произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях и описывать их особенности;
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Обучающийся получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Вспомни, подумай, обсуди.
Архитектор, модельер, мастер игрушек. Все начинается с замысла. Изготавливаем самолет-истребитель. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
Учимся работать циркулем. Устройство циркуля, название его частей. Построение с помощью циркуля цветика-шестицветика. Построение деталей мозаики. Выполнение работ по образцу панно в альбоме.
От замысла к изделию. Изготавливаем «волшебный кристалл». Выбор темы. Работа по памятке. Изготовление шаблонов с помощью циркуля. Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
Отражение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавливаем панно
Делаем открытку «Белочка». Секреты ремесла. Происхождение и свойства изделий, материалов.
Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из теста. Природные материалы. Солёное тесто, снег как материалы для изобразительной деятельности. Их свойства.
Время в изделиях мастеров. Знакомство с деталями быта, предметами повседневной жизни, окружающего человека и отражающие свое время.
Изучаем технику безопасности. Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.
Конструирование и моделирование. Строим объемные геометрические фигуры. Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, куб, призма). Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Рицовка.
Готовимся к Новому году. Дед Мороз. Ёлочные игрушки. Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Проверь себя. Измерение радиусов окружностей, нахождение пары-призмы и их развертки.
Готовим подарки. Открытки к 23 февраля. Букет к 8 Марта. Рассмотрение образцов открыток. Изготовление открыток, пользуясь инструкционной картой, подбор картинок из открыток и журналов. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой». Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.
О чем могут рассказать игрушки.
Делаем игрушки. Выполняем панно. Изготавливаем кукольный театр. Учимся вышивать крестом. Народность, утилитарное и эстетическое в игрушке. Экологическая сущность в игрушке. Современное значение игрушки. Народность, утилитарное и эстетическое в игрушке. Экологическая сущность в игрушке. Современное значение игрушки.
Нарушение пропорций, разрушение целостности, какофония (шумовой эффект в музыке, театре), асимметрия. Театр народов мира.
Средние века. Тканые изделия. Средневековые технологии. Изготавливаем макет мельницы. Моделируем из бумаги замок. Создаем витраж. Из истории развития искусства. (Искусство эпохи Средневековья и Возрождения.)
Проверь себя. Подбор и название швейных строчек. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
Делаем книгу на компьютере. Текстовые редакторы. Сохраняем документ. Открываем сохраненный текст. Готовим брошюру. Добавляем текст. Оформляем текст. Печатаем брошюру. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение, использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией(книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD).
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема | Кол-во часов | Форма контроля | КИМ |
1 | Вспомни, подумай, обсуди | 3 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
2 | Архитектор, модельер, мастер игрушек. | 2 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
3 | Учимся работать циркулем. | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
4 | От замысла к изделию. | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
5. | Отражение жизни в изделиях мастеров. | 3 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
6 | Фантазия в изделиях мастеров. | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
7 | Время в изделиях мастеров | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
8. | Изучаем технику безопасности | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
9 | Конструирование и моделирование | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
10 | Готовимся к Новому году | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
11 | Проверь себя | 1 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
12 | Готовим подарки | 2 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
13 | О чём могут рассказать игрушки | 4 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
14 | Средние века | 5 | Проект | , Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой» |
15 | Делаем книгу на компьютере | 7 | Промежуточная аттестация | http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/01/02/tekst-dlya-proverki-chitatelskikh-umeniy-umeniya-rabotat-s |
Всего | 34 |
4 КЛАСС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
