Рабочая программа учебный предмет – технология 1 – 4 классы (стр. 6 )

Вспомни.

Одежда и мода. Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Изготавливаем, одеваем куклу. Барышня. Учимся вышивать. История возникновения куклы. Сравнение свойств соломы, проволоки, ниток при изготовлении из них фигурок. Наблюдения за свойствами тканей. Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом. Объемные игрушки из тонких тканей, детали которых соединяются внутренним швом «строчка».

Книга в жизни человека. Ремонтируем книги. Книга о книге. Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (ватман, обойная, тонированная, упаковочная бумага) и картон; об инструментах, материалах и приспособлениях для скрепления (ножницы, шило, циркуль, бокорезы; клей ПВА, проволока, бумажная лента).

Конструкция. От простой конструкции - к сложной. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

Готовимся к Новому году. Изготавливаем календарь вручную и с помощью компьютера. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Ритм в работах мастеров. Создаем панно. Наблюдения за свойствами тканей.

Ритм в декоративно-прикладном искусстве. Составляем композиции панно. Выполнение композиции по мотивам орнамента из образцов (рельефные плитки, из обожженной глины). Соединение образцов в общую композицию.

Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги. Фактуры металла. Учимся работать с хрупкой фактурой. Приобретение технологических знаний о способах технологической обработки бумаги: гофрировки, асимметричное вырезывание из сложенной заготовки; прокалывание, скручивание; аппликаци; склеивание; в работе по технологической карте. Сравнение приемов складывания бумаги по прямой линии и по кривой. Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой». Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.

Образ нового человека. Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения». Изготовление шаблонов фигуры человека, костюмов. Последовательное соединение деталей.

Из тьмы явился свет. Выполняем макет геликоптера. Работаем с набором «Конструктором». Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

Проверь себя. Название изделий, материалов и их свойств. Сборка коробки с крышкой.

Мир информации. Фотография. Изготавливаем фотоколлаж из нескольких фотографий.

Мой инструмент-компьютер. Использование информационных технологий. ПрограммыWord, PowerPoint. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет.

Программы для презентаций. Выбор цветового оформления. Сохранение книги. Добавление пустой страницы, текста, вариантов. Просмотр книги.

РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Кол-во часов	Форма контроля	КИМ
1	Вспомни	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
2	Одежда и мода	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
3	Изготавливаем и одеваем куклу	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
4	Книга в жизни человека	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
5	Конструкция	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
6	Готовимся к Новому году	2	Проект	«, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
7	Проверь себя	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
8	Ритм в работах мастеров	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
9	Ритм в декоративно-прикладном искусстве	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
10	Материал и фактура	3	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
11	Образ нового человека	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
12	Из тьмы явился свет	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
13	Для любознательных	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
14	Проверь себя	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
15	Мир информации	2	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
16	Мой инструмент компьютер	1	Проект	, Учебник. Рабочая тетрадь. Технология «Прекрасное рядом с тобой»
17	Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет	8	Промежуточная аттестация Презентация	http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/01/02/tekst-dlya-proverki-chitatelskikh-umeniy-umeniya-rabotat-s
Всего	34

Приложение 1 .

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ

БЕЗОТМЕТОЧНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

1. Допустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (кружочки, квадраты, треугольники). Допускается словесная объяснительная оценка. Нельзя при неправильном ответе ученика говорить «не думал», «не старался», «неверно». Допускаются реплики: «ты так думаешь», «это твое мнение», «давай послушаем других» и т. д.

2. Целью введения безотметочного обучения в первом классе является поиск подхода к оцениванию, который позволит устранить негативные моменты в обучении, будет способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении.

3.  Основные виды контроля:

•        стартовый контроль,

•        тематический контроль,

•        итоговый контроль.

Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:

•        стартовые и итоговые проверочные работы;

•        тестовые диагностические работы;

•        текущие проверочные работы;

•        комплексные работы;

•        «портфолио» ученика.

4. Стартовая работа (проводится в  конце сентября-начале октября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для обучения, а также «зону ближайшего развития предметных знаний», организовать коррекционную работу в «зоне актуальных знаний».

5. Тестовая диагностическая работа («на входе» и «выходе») включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.

6. Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей.

7. Итоговая проверочная работа (проводится в конце апреля) включает все основные темы учебного периода.

8. «Портфолио» ученика представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности ученика – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.

9.Качество усвоения знаний и умений оценивается следующими видами оценочных суждений:

«+» - понимает, применяет (сформированы умения и навыки);

«/» - различает, запоминает, не всегда воспроизводит;

«-» - не различает, не запоминает, не воспроизводит.

10. Промежуточная аттестация у учеников 1-х классов  предусмотрена в форме комплексной работы.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 2-4 КЛАССОВ

Оценивание теоретических знаний (учитывается использование технического языка», правильное применение и произношение терминов).

«5»: • учащийся полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить его своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4»: • учащийся в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3»: • учащийся не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;