Рекомендации разработчикам «пилотных» (базовых) примерных основных образовательных программ по направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (ПООП аспирантуры)
Рекомендуемая структура ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (программы аспирантуры) и формы учебно-методических документов, ее составляющих
Определение основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы аспирантуры (Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.01 г.):
Программа аспирантуры представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы аспирантуры, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, включенных в состав программы аспирантуры по решению организации.
Титул программы аспирантуры.
Общая характеристика образовательной программы аспирантуры.
В общей характеристике образовательной программы указываются:
Наименование программы аспирантуры: наименование направления подготовки и наименование направленности (профиля) программы).
Квалификация, присваиваемая выпускникам (Исследователь. Преподаватель-исследователь).
Профессиональные стандарты (при наличии), обобщенные трудовые функции и трудовые функции, к выполнению которых готовится выпускник образовательной программы.
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники (два вида деятельности из ФГОС ВО и вид (виды) деятельности из профессиональных стандартов (при наличии)).
Набор планируемых результатов освоения программы аспирантуры – универсальных (из ФГОС), общепрофессиональных (из ФГОС) и профессиональных компетенций выпускников (устанавливаются организацией самостоятельно).
Организация может включить в состав Общей характеристики образовательной программы также иные сведения.
Алгоритмы формирования требуемых компетенций у обучающихся («Карты компетенций» или «Паспорта компетенций»)
Разработчикам программ аспирантуры рекомендуется на каждую компетенцию выпускника (универсальную, общепрофессиональную, профессиональную) разработать «Карту компетенции», представляющую собой результат декомпозиции компетенции выпускника образовательной программы на планируемые результаты обучения (знания, умения, владения), характеризующие этапы формирования требуемой компетенции в процессе освоения обучающимся образовательной программы (форма Карты компетенции и Пояснения к ее разработке и использованию, а также рекомендованные Карты универсальных и общепрофессиональных компетенций выпускников программ аспирантуры приведены в Рабочих материалах семинара АКУР, часть 3).
Учебные планы
Разработчикам программ аспирантуры следует разработать Учебный план (базовый), содержащий перечень, трудоемкость и распределение по периодам обучения дисциплин (модулей), практик, научно-исследовательской работы, промежуточной аттестации обучающихся и государственной итоговой аттестации обучающихся (рекомендуемая форма в приведены в Рабочих материалах семинара АКУР, часть 3) и индивидуальные планы аспирантов.
Организация может использовать в образовательном процессе также рабочие учебные планы, составленные по годам обучения (с указанием для каждого элемента образовательной программы: видов и трудоемкости учебных занятий (в часах), включая текущий контроль успеваемости, трудоемкости мероприятий промежуточной аттестации (в часах)). На основании рабочих учебных планов формируется расписание занятий и рассчитывается учебная нагрузка преподавателей.
Календарный учебный график
В календарном учебном графике разработчики программы аспирантуры (адъюнктуры) указывают периоды осуществления видов учебной деятельности и период (периоды) каникул (пример календарного учебного графика со сроком обучения 3 года приведен в приведены в Рабочих материалах семинара АКУР, часть 3).
Рабочие программы дисциплин (модулей)
Рекомендуемая форма Рабочей программы дисциплины (модуля), связывающая результаты обучения по дисциплине (модулю), критерии, шкалы и процедуры их оценивания (для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) с Картами компетенций, приведена в приведены в Рабочих материалах семинара АКУР, часть 3).
Рабочие программы практик
Форма программы практики может быть аналогична форме Рабочей программы дисциплины (модуля).
Программа и процедуры проведения Государственной итоговой аттестации (ГИА)
Рекомендации по формированию оценочных средств для ГИА приведены в следующем разделе ПООП.
