Образовательная программа дополнительного образования детей дошкольного возраста (с 3 до 7 лет) “Первые шаги в хореографии” (стр. 2 )

Раздел «Музыкально - ритмическое пространство танца»

Здесь дети знакомятся с музыкальным материалом более углубленно. Прослушивают музыку, определяют ее характер, звучание отдельных инструментов.  Узнают понятия “ритм”, ” такт”, “темп” и применяют их на практике, исполняют танцевальные элементы под заданную музыку.

Раздел «Основа классического танца»

Классический танец – основа всей хореографии. Он поможет детям познать свое тело, научиться грамотно, владеть руками и ногами, правильно держать спину. На занятиях классическим танцем, дети познакомятся с основными позициями рук и ног, различными классическими движениями (battement tendu, demi plie и др).

Раздел «Рисунки танца.  Техника перестроения». Практическое знакомство детей в ходе исполнительской деятельности с основными рисунками танца (круг, линия, колонна, и др.). Техника перестроения рисунков при выполнении заданных танцевальных элементов.

Раздел «Коррекционная пластика»

Чрезмерная нагрузка, неправильный режим дня, мебель, неприспособленная под возраст ребенка – все это, безусловно, приводит к нарушению осанки. А это не только сутулость, а еще повышенная нагрузка на такие важные органы, как сердце и легкие. Дети с нарушенной осанкой отличаются слабостью, болезненностью и повышенной утомляемостью. Поэтому в программу «Оздоровительной гимнастики» включены комплексы движений, исключающие искривление позвоночника.

Плоскостопие, по словам медиков, - «сплошь да рядом». А это травмы стопы. Лучшая борьба с ним – это профилактика. Она заключается в укреплении мышц, поддерживающих свод стопы. А физическая нагрузка в любом случае развивает мышцы ног и укрепляет стопу.

Раздел «Элементы йоги»

Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Это профилактика простудных заболеваний, закаливание, умение быть здоровым, освобождаться от стрессов, перенапряжения, элементы знаний самомассажа и т. д., дыхательная гимнастика.

Раздел «Игровой самомассаж»

Является основой закаливания и оздоравления детского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Такие упражнения  способствует формированию у ребенка сознательного стремления к оздоровлению.

Раздел «Музыкально подвижные игры»

Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации – все, что требуется при занятиях «игрогимнастика», «игротанцы». Подвижные игры развивают координацию, ритмичность, ориентирование в пространстве, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, тренируют вестибулярный аппарат.

Раздел «Специальные задания»  (Приложение 9.2.)

Работа педагога по применению нестандартных упражнений, спец. заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы и, следовательно, самовыражения и раскрепощенности. Подготовка танцевальных этюдов, выступление перед родителями.

2.7. Условия реализации программы

Для организации учебно-воспитательного процесса необходимо привлечение:

Материально-техническая база:

- музыкальный зал с ковровым покрытием, оборудованный зеркалами;

- костюмерная (хранение и пошив костюмов);

- музыкальный аккомпанемент (фортепиано);

- магнитофон CD, MP 3, диски, флеш - носитеи;

- индивидуальная форма для занятий (балетки, шорты и юбки).

Методическое обеспечение:

- методический материал;

- видео материал;

- аудио картотека;

- интернет ресурсы.

Кадровое обеспечение:

- педагог - хореограф;

- костюмер;

- музыкальный руководитель;

- методист (методическое обеспечение).

2.8.  Форма подведения итогов

Предметом анализа для педагога здесь должны стать активность, улучшение состояния здоровья, а также результаты игровой и творческой деятельности ребенка, которые подвергаются сравнительной оценке.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. Исходя из результатов диагностирования, определяется направленность образовательного процесса, корректируется программа. Повторное тестирование в средине и конце учебного года позволяют отследить успешность данных задач. Открытый показ организованной деятельности по дополнительному образованию для родителей и педагогов Участие в методических объединениях и мероприятиях различного уровня Видеоматериал Фотоотчет Интернет ресурс.

3.Учебно - тематический план

Программа реализуется с 1 октября 2015 г.  по 31 мая 2016 г.

( 64 теоретических (т) и практических (п) учебных часа).

Раздел программы	Колличество часов
1.Раздел «Как я устроен?»	младш. гр.	средн. гр.	старш. гр.	подгот. гр.
т.	п.	т.	п.	т.	п.	т.	п.
2	2	1	3	2	4	2	4
2. Раздел «Игрогимнастика». Стрейчинг.	2	8	2	8	2	6	2	4
3. Раздел «Игротанцы.	2	6	2	4	2	4	1	4
4.Раздел «Музыкально - ритмическое пространство танца».	4	6	4	6	2	6	2	4
5.Раздел «Основа классического танца»	2	2	2	4	2	4	4	6
6.Раздел «Рисунки танца.  Техника перестроения».	2	2	1	4	2	6	2	6
7.Раздел «Коррекционная пластика».	2	3	2	4	2	2	2	2
8.Раздел «Элементы йоги».	2	2	2	2	2	2	2	2
9.Раздел «Игровой самомассаж».	2	2	1	1	1	2	1	1
10.Раздел «Музыкально подвижные игры»	1	4	1	2	1	2	1	2
11.Раздел «Специальные задания».	2	4	2	6	2	6	2	8
Общее колличество часов	64	64	64	64

       

4.Содержание программы

4.1. Младшая группа

( возраст 3-4 года, занятия по15 минут, 2 раза в неделю)

Цель: создать атмосферу игровой деятельности и  положительный

  психологический климат, учитывая возрастные особенности

  ребенка.

Задачи:

создать игровую среду, в которой ребенок хотел бы активно двигаться; способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата; формировать правильную осанку; продолжить развитие слуховых, двигательных навыков, координации; сформировать желание «быть здоровым»; способствовать развитию гибкости и пластичности; развивать воображение, память, внимание, познавательную активность через пластическое исполнение; организовать систему отношений со сверстниками.

Содержание программы младшая группа

(3-4 года 2 раз в неделю по 15 минут, всего 64 учебных  часа).

№	Тема	Краткое содержание	Задачи	Ожидаемые результаты
1	Как я устроен	- первичное знакомство с нашим телом как “инструментом” в хореографии (скелет, мышцы); -работа опорно-двигательного аппарата.	- дать первоначальное понятие скелета и мышц; - сформировать бережное отношение к себе	- желание жить в мире движений;  -бережное отношение к себе и своему телу.
2	Игрогимнастика. Стрейчинг.	- подвижные игры с элементами пластики - игровые упражнения на развитие гибкости и пластичности.	- заинтересовать ребенка; - непроизвольно развить мышечную активность, воображение;	- двигательно - активный ребенок; - перевоплощение в пластический образ (кошка, лягушка) заданий педагога; - развитие гибкости, эластичности, силы мышц.
3	Игротанцы	-по заданию педагога дети перевоплощаются в животного, снежинку, листок, зверька. -игра “Угадай, кто я?”	-научить ребенка фантазировать.	- пластическое воплощение заданного образа, - исполнение этюда.
4	Музыкально-ритмическое пространство музыки	-прослушивание и прохлопывание  музыки, -импровизация, -сравнительный анализ музыки (спокойная и быстрая, грустная и веселая).	- улавливать настроение музыки; - практическое  попадание в такт музыки;	-фантазировать и импровизировать под музыку.
5	Рисунок танца. Техника перестроения.	-исполнение простых элементов на определенном месте, в заданном рисунке.	- хорошо знать свое место в пространстве, -уметь найти его из разных рисунков танца.	- движение в заданном направлении.
6	Коррекционная пластика	- комплексные движения, предупреждающие сутулость, искривление, плоскостопие, склонность к простудным заболеваниям	- профилактика нарушения осанки; - укрепление мышц спины и стопы.	Формирование правильной осанки, отсутствие плоскостопия; - понимание оздоровительного движения.
7	Элементы йоги	- система упражнений в целях профилактики простудных заболеваний - система закаливания; - освобождение от стрессов и перенапряжения.	- ознакомить с методами доступного закаливания; - научить ребенка снимать напряжение.	- желание быть здоровым и уметь закаляться; - освобождение от стрессов (разгрузка) в игре.
8	Игровой самомассаж	- самостоятельный массаж частей тела - точечный массаж.	- воспитать бережное отношение к своему телу, научить любить себя; Массаж активных точек тела.	- ребенок бережно относится к самому себе.
9	Музыкально – подвижные игры	- игры, побуждающие ребенка к движению; - интерес – желание – результат.	- побудить интерес к движениям через игровую деятельность.	- умение быть в коллективе детей, коммуникативные способности.
10	Специальные задания	- оценка педагога в необходимости развить какие – либо способности ребенка индивидуально (дополнительные задания, домашние задания); - развить воображение, слух, память, гибкость; - работа над номерами к мероприятиям.	- выявить недостатки исполнения, усвоение материала, корректировать их; -ииндивидуальная работа	- коррекция программы; - устранение отставания; - развитие талантливых и одаренных детей. - открытые занятия для  родителей.