Контрольная работа по теме «Познание»

Профильный уровень

10 класс

Контрольная работа по теме  «Познание»

1 вариант

Часть 1

1. Термины «гипотеза», «закон», «теория» используются при характеристике познания

художественного научного

мифологического житейского

2. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Выводы, сделанные на основе повседневного опыта, бывают недостаточно доказательными.

Б. Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

3. Только в процессе научного познания происходит

объяснение объективно действующих законов применение знаний на практике отрицание предыдущих достижений познавательного процесса формирование целостного образа мира

4. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется

критерием истины объективной истиной

относительной истиной абсолютной истиной

5. Научные знания отличаются от обыденных тем, что они

отражают окружающую действительность предполагают проверку истинности полученных сведений формируются на основе наблюдений передаются из поколения в поколение

6. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой

знание, меняющееся по мере развития возможностей познания исчерпывающее знание о предмете вывод, подтверждённый историческим опытом теоретически обоснованное знание

7. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истинные знания отражают субъективное отношение к миру.

Б. Истинные знания всегда соответствуют представлениям большинства людей.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения?

А. Познание – процесс приобретения знаний о природе, обществе и человеке.

Б. Истина – это соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

9. В отличие от донаучных знаний, научные знания

зависят от наблюдательности человека, степени доступности объектов человеческим чувствам включают в себя системные исследования естественных явлений и процессов. основаны на изучении паранормальных явлений обусловлены верой в сверхъестественное, включают в себя свод моральных норм и типов поведения

10. Верны ли следующие суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

Часть 2

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме

  Уровни научного познания

  ………………..  Теоретический

В2. Ниже при­ве­ден ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся ха­рак­те­ри­сти­кой сту­пе­ней по­зна­ния че­ло­ве­ком мира.

1) Ощу­ще­ние; 2) вос­при­я­тие; 3) ги­по­те­за; 4) пред­став­ле­ние; 5) прак­ти­ка; 6) суж­де­ние;

7) по­ня­тие.

В3. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ	УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ)
А) доказательство положений Б) сбор фактов В) описание наблюдаемых явлений Г) формулирование научной проблемы Д) выдвижение гипотез	1) эмпирический 2) теоретический

В4. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

теоретическое обобщение фактов констатация протекания отдельных событий образность и оригинальность отражения объективной реальности стремление к достоверному, истинному знанию изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

В5. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но бук­вой.

(А) Ис­ти­на - зна­ние до­сто­вер­ное, объ­ек­тив­ное, со­от­вет­ству­ю­щее по­зна­ва­е­мым пред­ме­там и яв­ле­ни­ям. (Б) Оче­вид­но, что че­ло­век стре­мит­ся к по­сти­же­нию ис­ти­ны пре­жде всего для ути­ли­тар­ных целей, по­лу­че­ния прак­ти­че­ской поль­зы. (В) Учёные до­бы­ва­ют ис­ти­ну при по­мо­щи осо­бых ме­то­дов: эм­пи­ри­че­ских и тео­ре­ти­че­ских. (Г) На пути к по­зна­нию за­ко­нов раз­ви­тия ми­ро­зда­ния учёным сле­ду­ет быть осо­бен­но от­вет­ствен­ны­ми. (Д) Пути по­зна­ния и спо­со­бы по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, вне вся­ко­го со­мне­ния, долж­ны иметь мо­раль­ные огра­ни­чи­те­ли и филь­тры.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста носят

1) фак­ти­че­ский ха­рак­тер;

2) ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний;

3) ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний.

В6. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«В фи­ло­со­фии под от­ра­же­ни­ем объ­ек­тив­ной дей­стви­тель­но­сти в со­зна­нии че­ло­ве­ка по­ни­ма­ет­ся про­цесс ________(А). Учёные вы­де­ля­ют две его сту­пе­ни. Одна из сту­пе­ней - ________(Б) - ха­рак­те­ри­зу­ет­ся по­лу­че­ни­ем ин­фор­ма­ции о пред­ме­тах и яв­ле­ни­ях окру­жа­ю­ще­го мира с по­мо­щью ор­га­нов чувств и про­яв­ля­ет­ся в форме ощу­ще­ний, вос­при­я­тия и________(В). Она яв­ля­ет­ся ис­ход­ным пунк­том осво­е­ния мира, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го создаётся________(Г). Дру­гая сту­пень по­зна­ва­тель­но­го про­цес­са - _______(Д) -

обес­пе­чи­ва­ет по­сти­же­ние сущ­но­сти пред­ме­тов и яв­ле­ний. Эту сту­пень от­ли­ча­ет по­ня­тий­ный, аб­стракт­но-тео­ре­ти­че­ский (свя­зан­ный толь­ко с мыс­ли­тель­ной де­я­тель­но­стью) ха­рак­тер. К ос­нов­ным мыс­ли­тель­ным опе­ра­ци­ям от­но­сят­ся ана­лиз, син­тез, срав­не­ние, упо­доб­ле­ние. В ре­зуль­та­те этих опе­ра­ций фор­ми­ру­ют­ся по­ня­тия,_______(Е), умо­за­клю­че­ния».

1) образ 2) ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние 3) эмо­ци­о­наль­ное 4) пред­став­ле­ние 5) по­зна­ние

6) суж­де­ние 7) тео­ре­ти­че­ское 8) чув­ствен­ное по­зна­ние 9) смысл

В7. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка опора на ав­то­ри­те­ты ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­ных по­ня­тий слож­ность усво­е­ния

В8. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но.

1) зна­ния; 2) тео­рии; 3) ле­ген­ды; 4) мифы; 5) ги­по­те­зы

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания к нему

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, час­то оказываются проницательными и информативными, но при этом недостаточно доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и нерешенными загадками в случаях, касающихся соци­ального поведения человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов — техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем. Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область научной, ключевым вопросом становится следую­щий: использует ли она научные процедуры? Если нет, то она оказы­вается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать системати­ческую информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к ним отношение. Основной предпосылкой науки явля­ется убеждение, что все основные предположения о физическом мире должны быть проверены и перепроверены, чтобы принять их за ис­тину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведе­ния и социального мышления, чаще других используется эксперимен­тальный метод, в рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью наблюдения влияния этого на другие пере­менные, и корреляционный метод, когда ученый просто наблюдает ес­тественно происходящие изменения интересующих ее переменных, чтобы узнать связаны ли они.

С1. Какие виды познания упоминаются в этом тексте?

С2. Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажи­те две черты.

С3. В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания?
Приведите пример, конкретизирующий один из них.

С4. О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в этом отрывке? Укажите существенное различие между ними. Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может использоваться в научном познании социальных явлений.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «абсолютная истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об абсолютной истине.

С9. Философия. «Только тот постигал истину, кто внимательно изучал природу, людей, и самого себя» (Н. Пирогов)

Философия. «Мир – иероглиф истины» ()

Философия. «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. (А. Дистервег)

Ответы

Профильный уровень

10 класс

Контрольная работа по теме  «Познание»

1 вариант

Часть 1

1. Термины «гипотеза», «закон», «теория» используются при характеристике познания

художественного научного

мифологического житейского

2. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Выводы, сделанные на основе повседневного опыта, бывают недостаточно доказательными.

Б. Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

3. Только в процессе научного познания происходит

объяснение объективно действующих законов применение знаний на практике отрицание предыдущих достижений познавательного процесса формирование целостного образа мира

4. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется

критерием истины объективной истиной

относительной истиной абсолютной истиной

5. Научные знания отличаются от обыденных тем, что они

отражают окружающую действительность предполагают проверку истинности полученных сведений формируются на основе наблюдений передаются из поколения в поколение

6. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой

знание, меняющееся по мере развития возможностей познания исчерпывающее знание о предмете вывод, подтверждённый историческим опытом теоретически обоснованное знание

7. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истинные знания отражают субъективное отношение к миру.

Б. Истинные знания всегда соответствуют представлениям большинства людей.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения?

А. Познание – процесс приобретения знаний о природе, обществе и человеке.

Б. Истина – это соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

9. В отличие от донаучных знаний, научные знания

зависят от наблюдательности человека, степени доступности объектов человеческим чувствам включают в себя системные исследования естественных явлений и процессов. основаны на изучении паранормальных явлений обусловлены верой в сверхъестественное, включают в себя свод моральных норм и типов поведения

10. Верны ли следующие суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

Часть 2

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме

  Уровни научного познания

  Эмпирический  Теоретический

В2. Ниже при­ве­ден ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся ха­рак­те­ри­сти­кой сту­пе­ней по­зна­ния че­ло­ве­ком мира.

1) Ощу­ще­ние; 2) вос­при­я­тие; 3) ги­по­те­за; 4) пред­став­ле­ние; 5) прак­ти­ка; 6) суж­де­ние;

7) по­ня­тие.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

По­яс­не­ние.

От­ве­ты 1, 2, 4, 6, 7 — это формы по­зна­ния.

От­ве­ты 3 и 5 — это формы на­уч­но­го по­зна­ния.

Ответ: 35

В3. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ	УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ)
А) доказательство положений Б) сбор фактов В) описание наблюдаемых явлений Г) формулирование научной проблемы Д) выдвижение гипотез	1) эмпирический 2) теоретический

Ответ: 21122

В4. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

теоретическое обобщение фактов констатация протекания отдельных событий образность и оригинальность отражения объективной реальности стремление к достоверному, истинному знанию изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

Ответ: 145

В5. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но бук­вой.

(А) Ис­ти­на - зна­ние до­сто­вер­ное, объ­ек­тив­ное, со­от­вет­ству­ю­щее по­зна­ва­е­мым пред­ме­там и яв­ле­ни­ям. (Б) Оче­вид­но, что че­ло­век стре­мит­ся к по­сти­же­нию ис­ти­ны пре­жде всего для ути­ли­тар­ных целей, по­лу­че­ния прак­ти­че­ской поль­зы. (В) Учёные до­бы­ва­ют ис­ти­ну при по­мо­щи осо­бых ме­то­дов: эм­пи­ри­че­ских и тео­ре­ти­че­ских. (Г) На пути к по­зна­нию за­ко­нов раз­ви­тия ми­ро­зда­ния учёным сле­ду­ет быть осо­бен­но от­вет­ствен­ны­ми. (Д) Пути по­зна­ния и спо­со­бы по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, вне вся­ко­го со­мне­ния, долж­ны иметь мо­раль­ные огра­ни­чи­те­ли и филь­тры.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста носят

1) фак­ти­че­ский ха­рак­тер;

2) ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний;

3) ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний.

По­яс­не­ние.

Факт - (от лат слова factum сде­лан­ное, свер­шив­ше­е­ся). Си­но­ним по­ня­тий ис­ти­на, со­бы­тие, ре­зуль­тат. Нечто кон­крет­ное, еди­нич­ное в от­ли­чие от аб­стракт­но­го и об­ще­го. Фак­ти­че­ские пред­ло­же­ния либо вы­ра­жа­ют чув­ствен­ные дан­ное, либо вклю­ча­ют в себя ре­зуль­таты на­блю­де­ния, кон­крет­ные со­бы­тия и по­ло­же­ния. Зна­ние в форме утвер­жде­ния, до­сто­вер­ность ко­то­рых не­оспо­ри­ма. Со­бы­тия, уже про­изо­шед­шие.

Тео­ре­ти­че­ское утвер­жде­ние - утвер­жде­ние, вы­ве­ден­ное из общей тео­рии, не про­ти­во­ре­ча­щее всем осталь­ным по­ло­же­ни­ям тео­рии. Тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния аб­стракт­ны, ос­но­вы­ва­ют­ся на при­ме­не­нии спе­ци­аль­ной тер­ми­но­ло­гии, де­кла­ри­ро­ва­нии общих на­уч­ных по­ло­же­ний. Может пред­став­лять собой опре­де­ле­ние по­ня­тия, опи­са­ние иде­а­ли­зи­ро­ван­но­го объ­ек­та.

Оце­ноч­ные суж­де­ния со­дер­жать оцен­ку ав­то­ра. У че­ло­ве­ка, по­зна­ю­ще­го со­ци­аль­ные факты, скла­ды­ва­ет­ся опре­де­лен­ное к ним от­но­ше­ние, вы­ра­жа­ю­ще­е­ся в со­гла­сии, по­ри­ца­нии, от­ри­ца­нии, утвер­жде­нии, под­держ­ке, со­мне­нии и т. д. Как пра­ви­ло, в тек­сте оце­ноч­ное суж­де­ние со­дер­жит сле­ду­ю­щие ре­че­вые обо­ро­ты: «на наш взгляд», «по ва­ше­му мне­нию», «с нашей точки зре­ния», «по-ви­ди­мо­му», «счи­та­лось», «пред­став­ля­лось», «как утвер­ждал», «как го­во­рил», «как от­ме­чал» "плохо", "хо­ро­шо" "оче­вид­но".

Пред­ло­же­ния, но­ся­щие фак­ти­че­ские ха­рак­те­ры: В

Пред­ло­же­ния но­ся­щие оце­ноч­ный ха­рак­тер: Б, Г,Д

Пред­ло­же­ния, но­ся­щие ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских утвер­жде­ний: А

Ответ: 32122

В6. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«В фи­ло­со­фии под от­ра­же­ни­ем объ­ек­тив­ной дей­стви­тель­но­сти в со­зна­нии че­ло­ве­ка по­ни­ма­ет­ся про­цесс ________(А). Учёные вы­де­ля­ют две его сту­пе­ни. Одна из сту­пе­ней - ________(Б) - ха­рак­те­ри­зу­ет­ся по­лу­че­ни­ем ин­фор­ма­ции о пред­ме­тах и яв­ле­ни­ях окру­жа­ю­ще­го мира с по­мо­щью ор­га­нов чувств и про­яв­ля­ет­ся в форме ощу­ще­ний, вос­при­я­тия и________(В). Она яв­ля­ет­ся ис­ход­ным пунк­том осво­е­ния мира, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го создаётся________(Г). Дру­гая сту­пень по­зна­ва­тель­но­го про­цес­са - _______(Д) -

обес­пе­чи­ва­ет по­сти­же­ние сущ­но­сти пред­ме­тов и яв­ле­ний. Эту сту­пень от­ли­ча­ет по­ня­тий­ный, аб­стракт­но-тео­ре­ти­че­ский (свя­зан­ный толь­ко с мыс­ли­тель­ной де­я­тель­но­стью) ха­рак­тер. К ос­нов­ным мыс­ли­тель­ным опе­ра­ци­ям от­но­сят­ся ана­лиз, син­тез, срав­не­ние, упо­доб­ле­ние. В ре­зуль­та­те этих опе­ра­ций фор­ми­ру­ют­ся по­ня­тия,_______(Е), умо­за­клю­че­ния».

1) образ 2) ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние 3) эмо­ци­о­наль­ное 4) пред­став­ле­ние 5) по­зна­ние

6) суж­де­ние 7) тео­ре­ти­че­ское 8) чув­ствен­ное по­зна­ние 9) смысл

По­яс­не­ние.

Ис­хо­дя из кон­тек­ста, по­сле­до­ва­тель­ность 584126 яв­ля­ет­ся един­ствен­ным пра­виль­ным от­ве­том. Кос­вен­ны­ми под­сказ­ка­ми яв­ля­ют­ся род, число и падеж слов.
Ответ: 584126

В7. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние

2) экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка

3) опора на ав­то­ри­те­ты

4) ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­ных по­ня­тий

5) слож­ность усво­е­ния

По­яс­не­ние.

На­уч­ное по­зна­ние - осо­бый вид по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, на­прав­лен­ный на вы­ра­бот­ку объ­ек­тив­ных, си­стем­но ор­га­ни­зо­ван­ных и обос­но­ван­ных зна­ний о при­ро­де, че­ло­ве­ке и об­ще­стве.

Ос­нов­ны­ми осо­бен­но­стя­ми на­уч­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся:

- объ­ек­тив­ность до­бы­ва­е­мо­го зна­ния;

- раз­ви­тость по­ня­тий­но­го ап­па­ра­та;

- про­ве­ря­е­мость;

- вы­со­кий уро­вень обоб­ще­ния зна­ний, тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние;

- уни­вер­саль­ность.

Слож­ность усво­е­ния, опора на ав­то­ри­те­ты к от­ли­чи­ям не от­но­сят­ся.

Ответ: 124

В8. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но.

1) зна­ния; 2) тео­рии; 3) ле­ген­ды; 4) мифы; 5) ги­по­те­зы

По­яс­не­ние.

Обоб­ща­ю­щим по­ня­ти­ем для всех осталь­ных яв­ля­ет­ся по­ня­тие "зна­ния".
Ответ: 1  Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания к нему

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, час­то оказываются проницательными и информативными, но при этом недостаточно доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и нерешенными загадками в случаях, касающихся соци­ального поведения человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов — техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем. Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область научной, ключевым вопросом становится следую­щий: использует ли она научные процедуры? Если нет, то она оказы­вается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать системати­ческую информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к ним отношение. Основной предпосылкой науки явля­ется убеждение, что все основные предположения о физическом мире должны быть проверены и перепроверены, чтобы принять их за ис­тину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведе­ния и социального мышления, чаще других используется эксперимен­тальный метод, в рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью наблюдения влияния этого на другие пере­менные, и корреляционный метод, когда ученый просто наблюдает ес­тественно происходящие изменения интересующих ее переменных, чтобы узнать связаны ли они.

С1. Какие виды познания упоминаются в этом тексте?

С2. Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажи­те две черты.

С3. В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания?
Приведите пример, конкретизирующий один из них.

С4. О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в этом отрывке? Укажите существенное различие между ними. Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может использоваться в научном познании социальных явлений.

Содержание верных ответов на задания к тексту.

С1. В ответе могут быть названы следующие

виды познания, упоминаемые в тексте:

-обыденное (повседневное);

-философское;

-средствами искусства;

-научное.

С2. В ответе могут быть указаны следующие особенности научного познания:

-использование специальных методов;

-сбор систематической информации;

-доказательность;

-проверка и перепроверка полученных данных

С3. 1) Содержание ответа должно отразить следующее:

-недостаточная доказательность ненаучного познания;

-возникновение «неразрешимых загадок и дилемм».

2) Примером последнего недостатка может быть любая пара взаимоис­ключающих утверждений: «Без труда не вытащишь и рыбку из пру­да» и «Работа не волк, в лес не убежит».

В примерах не должно быть искажения суждения.

С4. В ответе должны быть указаны:

1) - экспериментальный метод и метод корреляции;

-в рамках эксперимента изменения могут вноситься только в одну из
изучаемых переменных. При корреляции происходит простое наблюдение за естественными процессами.

2) В качестве других методов социального познания могут быть названы:

-выдвижение гипотез;

-построение теорий.