Тема урока: «Вторая жизнь песни» (№8)
Цель урока: Углубить представления учащихся о музыке
Задачи:
-знакомство с современными интерпретациями классической музыки
-формирование интереса к различным направлениям музыкального искусства, анализ, классификация их жанровой принадлежности
-умение строить речевые высказывания о собственном отношении к музыке разных жанров
Формируемые УУД:
- личностные УУД – воспитание интереса к музыке, проявление эмоциональной отзывчивости и личностного отношения к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении
-метапредметные
Коммуникативные УУД:
1. Делать выводы в результате совместной и личной деятельности
2. Умение строить речевые высказывания о собственном отношении к музыке разных жанров
Регулятивные УУД:
1.Формировать способность к планированию самоподготовки, определению последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата
2. Рассуждать об общности и различии музыкальных средств народной и профессиональной музыки
- предметные
Познавательные УУД:
1. Осмысление понятий интерпретация, трактовка, аранжировка
2. Понимание многогранности музыкальных образов, переживаний в музыке различных жанров
3. Постижение музыкального произведения путем сравнения различных интерпретаций, аранжировок
Тип урока: комбинированный (урок получения, обобщения и систематизации новых знаний, проверки, оценки и коррекции знаний)
Формы работы: восприятие и анализ музыки, работа в парах по выполнению задания и проверке его выполнения, вокально-хоровая деятельность
Технологическая карта урока
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный. | Приветствие учащихся | Организация класса |
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Мотивация | Учитель нацеливает учащихся на предстоящий урок, вспоминая разговор предыдущего урока: между композиторской музыкой и народным музыкальным искусством существует тесная связь. Что это дает песне, музыке вообще? А для чего нам необходимо понимание этого? | Актуализация знаний учащихся Предположения детей |
3. Постановка учебной задачи. | На этот вопрос так сразу и не ответишь, поэтому я помогу вам. Запишем его на доске и будем вместе искать ответ на него. Как вы думаете, что нам для этого нужно? | Постановка учебной задачи. Сегодня я продолжу знакомство с музыкой. Послушаю музыкальные произведения, сам исполню песни. Принимают учебную задачу. |
4.Изучение и систематизация учебного материала | сказал замечательные слова: «Создает музыку народ, а мы, композиторы, ее только аранжируем» Что значит аранжируем? Попробуйте найти ответ на этот вопрос, сравнив два исполнения одного произведения -Вы узнали эту музыку? Как она называется? Кто автор? А теперь второй вариант этого произведения. Сравните их. Какие изменения вы услышали? Это и есть аранжировка – изменения, которые вносит исполнитель. А на сколько эти изменения испортили оригинал - именно так называется произведение, которое было написано композитором, т. е. взято за основу? А что вы можете сказать об аранжировке, созданной на еще одно известное вам произведение? Вспомните его. Опишите услышанную музыку А теперь сравните оригинал с аранжировкой. Что изменилось? Что понравилось в этих изменениях, а что нет? Рассматривая отдельно, это исполнение полностью отвечает законам джаза. Но в нашем случае эта аранжировка не была удачной, и я соглашусь с ребятами, говорившими об этом. Ведь главное, чтобы аранжировка сохранила идею оригинала. А это бывает очень трудно порой даже для профессионалов. Но в продолжение разговора предложу вам еще один вариант звучания «Песни Сольвейг». Поделитесь своими впечатлениями. Услышали ли вы изменения в этой музыке по сравнению с оригиналом? Приятно слышать вашу заинтересованность. И не случайно вам понравилось это исполнение. Ну, давайте все по порядку. Оркестровый вариант «Песни Сольвейг», который мы услышали первым, является частью оркестровой сюиты «Пер Гюнт», в то время как в музыке к драме Г. Ибсена эта песня звучит со словами: Зима пройдет и весна промелькнет, и весна промелькнет; Увянут все цветы, снегом их занесет, снегом их занесет… И ты ко мне вернешься – мне сердце говорит, мне сердце говорит, Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить, тобой лишь буду жить… Ко мне ты вернешься, полюбишь ты меня, полюбишь ты меня; От бед и от несчастий тебя укрою я, тебя укрою я. И если никогда мы не встретимся с тобой, не встретимся с тобой, То все ж любить я буду тебя, милый мой, милый мой… Случается, что музыканты по-своему исполняют одно и тоже произведение, вкладывая в него свое понимание, чувства или, как в нашем случае сам автор это допускает, но смысла и идеи, заложенного в оригинале это не нарушает. Это называется интерпретация, от латинского interpretation - толкование, объяснение, трактовка. А исполнила это произведение мировая звезда оперной сцены, наша соотечественница Анна Нетребко
Сегодня музыканты активно обращаются к классической музыке и перекладывают ее для самых различных инструментов, джаз-оркестров, голосов. Но при этом порой забывают об истинном назначении искусства – не развлекать, а воспитывать, обогащать внутренний мир слушателя. И в этом случае важно развивать свой музыкальный вкус, чтобы уметь разбираться между хорошей и некачественной музыкой. А как же этого достичь? | Слушание «Полет шмеля» из оперы Римского-Корсакова «Сказка и Царе Салтане» оригинал Ответы детей Слушание «Полет шмеля» из оперы Римского-Корсакова «Сказка и Царе Салтане» современное хоровое исполнение Сравнение детьми услышанной музыки: исполнители – инструменты /хор, стиль – классический/современный, по-разному расставлены акценты, отличается манера исполнения, второе звучание совершенно другое Размышления детей Слушание оригинал «Песня Сольвейг» из «Пер Гюнта» Э. Грига, проговаривание детьми названия и композитора Произведение очень красивое, лирическое, музыка звучит проникновенно, мелодично, нежно. По сюжету Грига и Ибсена девушка Сольвейг беззаветно любит главного героя, предана ему и ждет его возвращения. Все ее чувства слышны в этом фрагменте. Слушание «Песня Сольвейг» из «Пер Гюнта» в джазовой аранжировке. Ответы и размышления детей: почти невозможно узнать, совсем другое настроение, это джаз. (Кому-то из детей близка такая музыка и они будут ее защищать, а кто-то будет отрицать такое исполнение. Эта дискуссия поможет детям сделать вывод в конце урока) Слушание «Песня Сольвейг» из «Пер Гюнта» Э. Грига в исполнении Анны Нетребко Музыка звучала со словами. Исполняла женщина-певица с высоким женском голосом. Это было очень красивое, нежное, чистое исполнение, оно было похоже на оригинал. Нам очень понравилось. А кто это исполнял? Дети систематизируют знания, включаются в диалог с учителем, добавляют его мысли и слова, высказываются, отвечают на вопросы учителя: приучать себя слушать музыку классическую |
4. Домашнее задание | Испытайте себя, найдя на моем сайте в разделе «Музыка для души» одно из интерпретаций или аранжировок классического произведения и сравнив его с оригиналом. Свои впечатления запишите в рабочую тетрадь, а следующий урок мы начнем с них. | |
6. Рефлексия | Сегодня мы послушали много музыки. Давайте вспомним и назовем ее. Что на ваш взгляд дает использование народной песни в произведениях композиторов, написание музыки в народном стиле, применение различных аранжировок, интерпретаций? Можно сказать, что все это дает ей вторую жизнь? Не этот ли вопрос прозвучал для нас в начале урока? Кто запишет на него ответ? У кого-нибудь из вас остались сомнения на этот счет? А ведь это и была наша тема, которую мы сами определили в начале урока, а сформулировали сейчас. А чтобы помочь вам оценить вашу работу на уроке, предлагаю выполнить задание. Учитель поясняет задание, определяет время его выполнения (не более 15 минут). | Дети называют произведения, их авторов Это продлевает песне и музыке жизнь, возрождает ее, нам не позволяет забывать о ней. Записывают ответ на доске Отвечают на вопросы учителя, анализируя свою работу на уроке |
Ее голос уникальный, и как кто-то из вас сказал, поистине звучит божественно. Ее слава гремит по всему миру, ее приглашают на лучшие сцены. Ее даже пригласил к сотрудничеству Ф. Бондарчук, снявший фильм «Сталинград», где певица исполняет вокализы. Но где бы она ни выступала, вкус и высокий профессионализм отличают ее от многих. Вы можете почитать о ней подробнее в Интернете, там же найдете и послушаете записи ее выступлений.7.Проверка и оценка знаний
