Экзаменационные вопросы по дисциплине

«Теоретические и прикладные вопросы современной психофизиологии»

для специальности  6М011300 - биология (магистратура 1 курс),

№

Наименование вопроса

Оцените современные проблемы общей, возрастной и дифференциальной психофизиологии.

Сравните и проанализируйте психофизиологию ощущений и восприятий, приведите примеры.

Опишите психофизиологию внимания. Приведите примеры.

Объясните психофизиологические основы памяти и приведите доказательства.

Раскройте взаимосвязь психофизиологии  речи и мышления.

Проанализируйте психофизиологические основы эмоций. Объясните функции эмоций.

Оцените развитие учения об эмоциях. Критически проанализируйте биологические и психологические теории эмоций.

Объясните психофизиологические основы сна. Критически проанализируйте теории сна. Опишите стадии сна.

Опишите развитие психики человека.

Оцените психосоматическое взаимодействие, роль психики в регуляции двигательных и висцеральных функций, влияние этих функций на состояние психики.

Сравните и оцените врожденные и приобретенные формы  поведения (реагирования).

Объясните психофизиологические механизмы возникновения потребностей.

Оцените функциональную систему (ФС) как физиологическую основу целенаправленного поведения.

Разработайте структуру поведенческого акта, организацию поведения.  Опишите онтогенетические изменения структуры и форм поведения ребенка.

Опишите роль мотивации и эмоции в формировании поведения ребенка.

Оцените психофизиологические аспекты становления и развития коммуникативного поведения.  Приведите примеры коммуникативных нарушений. 

Объясните причины нарушения коммуникативного поведения у детей. Опишите нарушения речи и психического развития.

Проанализируйте проблему неврозов в школьном возрасте.

Критически оцените теорию функциональной асимметрии. Опишите речевые функции полушарий.

Выявите и сформулируйте индивидуально-типологические характеристики. Дайте определение темперамента.

Назовите современные проблемы экологической психофизиологии.

Опишите психофизиологию алкоголизма и наркомании.  Сформулируйте основы психопрофилактики вредных привычек в детском возрасте.

Разработайте и опишите  психофизиологические компоненты работоспособности человека.

Критически оцените методы самоконтроля и саморегуляции физического и психического состояния, адекватного конкретной ситуации.

Критически оцените следующую ситуацию и дайте прогноз: , начиная первые опыты по изучению условных рефлексов,  построил «башни молчания», в которых находились экспериментальные камеры с абсолютной звукоизоляцией. Однако впоследствии оказалось, что в таких камерах собаки засыпают, особенно быстро это происходило с собаками-сангвиниками. В чем причина?

Объясните, почему невротическим расстройствам при прочих равных условиях более подвержены меланхолики и холерики. Можно ли говорить о более низкой социальной ценности людей с такими типами ВНД?

Объясните, как при помощи метода условных рефлексов можно установить, что человек симулирует глухоту?

Проанализируйте ситуацию: описал случай психического расстройства у студента, который после окончания духовной семинарии поступил на медицинский факультет.  Заболевание возникло и стало прогрессировать во время занятий в мед. институте. По рекомендации врачей студент перевелся на гуманитарный факультет, после чего нормальное состояние восстановилось. К какому типу нервной деятельности можно отнести данного человека?

Постройте схему функциональной системы целенаправленного поведения. Дайте необходимые пояснения.

Установите, сохраняется ли активность нейронов коры больших полушарий во время сна или эти нейроны находятся в бездействующем, заторможенном состоянии?

Критически оцените следующую ситуацию и дайте прогноз: в состоянии клинической смерти через 4-6 минут происходит гибель клеток коры больших полушарий, поэтому реанимацию необходимо начинать уже в первые секунды. Каким образом можно продлить продолжительность периода обратимой клинической смерти?

Общеизвестно, что с возрастом люди все меньше и меньше склонны к изменению распорядка и привычек, сложившихся на протяжении многих лет. Объясните, с каким физиологическим механизмом это связано?

Критически оцените, могут ли навыки, приобретенные родителями, передаваться по наследству их детям? Приведите доказательства.

Опишите методы изучения деятельности мозга и поведения. Назовите новые методы визуализации работы мозга.

Критически оцените  ситуацию и дайте прогноз: в результате несчастного случая у больного произошел разрыв спинного мозга и наступил паралич нижних конечностей. Какие еще функции оказались нарушенными?

Опишите методику работы с прибором - «детектором лжи», предназначенным в ряде стран для проверки того, говорит ли человек правду, отвечая на специально задаваемые вопросы. Принцип работы прибора основан на использовании влияния коры больших полушарий на вегетативные функции. Дайте критическую оценку.

Критически оцените следующую ситуацию и дайте прогноз: применяют лечебный препарат, который снижает повышенную возбудимость коры головного мозга. Установлено, что этот препарат не оказывает непосредственного влияния на корковые нейроны. Предположите возможный механизм действия этого препарата.

Кора головного мозга взрослого человека приобретает свойства функциональной асимметрии. Сформулируйте, какие функции представлены в правой и левой  гемисферах?

Студента утром разбудил будильник, и он рассказал, что видел сон. Объясните, в какую стадию сна проснулся студент, что характерно для этой стадии сна, как эту стадию сна можно обнаружить у спящего человека?

Раскройте различия между процессами возбуждения и торможения в ЦНС, объясните, какой процесс появился в эволюции раньше – возбуждение или торможение. Почему?

У человека в результате травмы головы поражено левое полушарие головного мозга. Объясните, какие функции при этом нарушаются и какие центры расположены в левом полушарии у правшей.

Критически оцените следующую ситуацию и дайте прогноз: при выключении коры больших полушарий человек теряет сознание. Возможен ли такой эффект при абсолютно неповрежденной коре и нормальном ее кровоснабжении?

Описаны случаи, когда у людей, вынужденных скрывать от близких родственников их тяжелое заболевание, возникало нервное расстройство. Какой преимущественно тип нервной системы можно предположить у этих людей?