Тема урока: «Кавказский пленник»

Тема урока: «Кавказский пленник»

Учись выживать в любой ситуации,

не перекладывай свои проблемы на других людей.

Цель: обобщить и систематизировать знание текста произведения учащимися, умение применять отрывки из текста при ответах на вопросы

Задачи:

Образовательные:

- развивать умение свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы;

- учить анализировать поступки героев, с целью составления характеристики и выявления мотивов поступков.

Развивающие:

- развивать устную речь учащихся, учить их свободно, последовательно и связно излагать свои мысли;

- развивать внимание, память, творческое воображение учащихся, пополнять их словарный запас.

Воспитательные:

- воспитывать в детях чувства товарищества, взаимопомощи, отзывчивости, верности дружбе;

- прививать интерес к чтению.

Тип урока - обобщение и систематизация знаний.

Форма проведения – урок с применением ИКТ

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, наглядная презентация учебного материала из  слайдов, портрет , рисунки, иллюстрации к рассказу, карточки с заданиями для работы в группах, работа с пультами.

Ход урока:

Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок.

Все за парты дружно сели

На меня все посмотрели.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их улыбкой.  Итак, у нас урок чтения.

Введение в  тему

- Какое произведение мы с вами читаем?

- Кто его автор?

Уч-ки (2) рассказывают:

- Рассказ «Кавказский пленник» был написан в 70-ые годы прошлого века. Толстой занимался тогда составлением Азбуки для детей. В эту Азбуку он решил включить рассказы, которые частью переводил и пересказывал, а частью сочинял сам… Многие из детских рассказов Толстого оказались одинаково интересны и для детей, и для взрослых. «Кавказский пленник» принадлежит к числу именно таких рассказов. События, положенные в основу этого рассказа, относятся к тому времени, когда на Кавказе шла война за присоединение его к России. Начатая в первые годы XIX века, Кавказская война кончилась только в 60-ые годы.

- В 1851 году Лев Николаевич Толстой поехал на Кавказ с братом-офицером по собственной охоте, добровольцем. Спустя год он поступил на военную службу и стал принимать участие в походах в качестве артиллериста. Летом 1853 года  24 – летний Толстой едва не попал в плен к чеченцам. Это случилось во время передвижения войск к крепости Грозной. В «Кавказском пленнике» Толстой  использовал некоторые подробности этой истории. Лев Николаевич Толстой прожил 82 года.

Учитель:

- «Кавказский пленник» - это рассказ-быль. Почему?

(Быль – повествование о правдивой жизненной истории, рассказ о том, что было в действительности).

- Где происходят события? (События происходят на Кавказе).

- Когда?

(События происходят во время тяжёлой, кровопролитной войны с горскими народами).

- Как зовут главных действующих лиц?

(Главных действующих лиц рассказа зовут Жилин и Костылин).

- Кто такие Жилин и Костылин? Что с ними случилось?

Фрагмент песни Высоцкого, можно ли применить к нашему уроку?

Учись выживать в любой ситуации,

не перекладывай свои проблемы на других людей.

-Кому из героев больше всего подходят данные слова?

Постановка темы и целей урока.

Обобщение и характеристика героев.

Узнать по портрету героев рассказа.

«Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него

так и льёт» (Костылин).

«Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь

прямо на красного татарина» (Жилин).

«Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет тринадцати.

Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» (Дина).

Глаза у него черные, румяный, бородка маленькая, подстрижена;

лицо весёлое, всё смеётся… (чёрный татарин Абдул-Мурат, отец Дины).

У него красная борода... На голове шапка высокая, баранья,

чёрная, назад заломлена…(красный татарин Кази-Мугамед).

Идёт, бывало, в чалме своей, костылём подпирается, как волк

озирается. Как увидит Жилина, так захрапит и отвернётся.

(Старик, проживающий уединённо, «…первый джигит был…»).

Работа с пультами( вспомним рассказ-быль…)

Тест по рассказу «Кавказский пленник» 

1. Действие рассказа происходит:  а) летом, б) весной, в) осенью.

2. Жилин поехал домой:  а) жениться, б) лечиться, в) проведать старую мать.

3. Жилин поехал:  а) один, б) с обозом, в) вдвоем с Костылиным.

4. Костылин попал в плен: а) вместе с Жилиным, б) отдельно от него, в) он не попал в плен.

5. Какой выкуп требовали изначально за Жилина?   а) 3000 монет, б) 50 монет  в)100 руб.

6. Пленных держали:  а) в сарае, б) в доме, в) в мечети.

7. Жилин лепил кукол:  а) из хлеба, б) из глины, в) из пластилина

8. Жилину помогли бежать:  а) Дина, б) красный татарин в) Костылин.

9. Жилин:  а) сразу убежал, б) бежал дважды, в) остался у татар до выкупа.

10. Через какое время после побега Жилина выкупили Костылина?                

а) Через месяц,  б)через полгода,  в) через год

4.Работа в группах  (выборочное чтение)

- Вспомним некоторые эпизоды рассказа. Сейчас вы будете работать в группах. У каждой группы по одному вопросу. Этот вопрос обсуждается всеми участниками группы. После обдумывания и обсуждения один представитель от каждой группы даёт ответ на свой вопрос. Принимаются дополнения от участников других групп.

Работа в группах и слайды.

Физминутка.

Сравнительная характеристика героев. Слайд

- Сравнить, значит, найти общее и различие в их характере. Что общего у Жилина и Костылина?

(Офицеры, служили на Кавказе, оба попали в плен, оба писали письма, чтобы прислали выкуп, участвовали в побеге).

- Подтвердить примерами из текста следующие черты характера героев ( и на доске  расположить)

Костылин Жилин Смелый Сильный Верен дружбе Надеется только на себя Наблюдательный Трудолюбивый Вызывает уважение у взрослых и любовь у детей Трусливый Слабый Предаёт товарища Надеется только на других Занят только собой Ленивый Ни у кого не вызывает уважения

(Жилин: надеется на себя - обдумывает побег; сумел прожить в ауле; работящий - не может сидеть без дела; всем помогает, даже своим врагам-татарам; любит детей; великодушный, простил Костылина за то, что тот его бросил в бою.

Костылин: слабый человек; способен на предательство, бросил Жилина; раскис, упал духом).

- Что ещё можно сказать о Жилине? Какой он по отношению к своим родным?

(Жилин: добрый, заботливый сын - думает о матери, жалеет ее.

Костылин: на себя не надеется, ждет помощи от матери).

Обобщить характеристики героев. Слайд

- Какие качества героев присутствуют у вас? Подумайте, с какими качествами своего характера вам стоит бороться, а какие развивать?

- Давайте вдумаемся в фамилии героев: Жилин и Костылин. Как вы думаете, почему Лев Николаевич Толстой дает им такие фамилии?

(Жилин от «жила» - прочное окончание мышц, жилистый, двужильный-сильный; жить, сумел выжить, прижиться, уживаться, свои проблемы не перекладывает на других.

Костылин от «костыль»- палка для хромых, бессильных, будто на костылях, на подпорках. В тексте есть эпизод, когда Жилин несёт Костылина на себе, выступая в роли подпорки, поддержки, Костылин не может обойтись без поддержки).

- Какой можно сделать вывод?

Зрительная гимнастика.

Работа с пословицами.

Какие из них можно отнести к Жилину, а какие - к Костылину?

Друг до поры – тот же недруг.  ( Костылин)

Велик телом, да мал делом.  (Костылин)

Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.  (Жилин)

Где смелость, там и победа.  (Жилин)

Сиди у моря - жди погоды.  (Костылин)

Чужбина-калина, родина-малина.  (Жилин)

ВОПРОСЫ:

1Стёганная верхняя мужская одежда у кавказских народов.

2Название дома у татар.

3Деревянная посуда.

4Служитель мечети.

5Название деревни у татар.

6Кличка собаки.

СЛОВА на доске: (1-Бешмет, 2-сакля, 3. лоханка,4.  мулла, 5.-аул, 6.- Уляшин)

6. Подведение итогов урока. Оценивание.

- Давайте вернёмся к главному вопросу урока: Слайд

- Почему рассказ называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»?

Почему, рассказывая о двух русских офицерах, Толстой в заглавии говорит только об одном человеке? Кого писатель имеет в виду?

(Так автор подчёркивает разницу между Жилиным и Костылиным, говорит о том, что ему больше нравится только один герой – Жилин. О нём речь в этом рассказе.

Фамилии  «говорящие» за себя.

- Как сложилась судьба Жилина после побега и что стало с Костылиным?

(После побега Жилин, собиравшийся покинуть эти места навсегда, остаётся служить на Кавказе. «А Костылина только через месяц выкупили за пять тысяч. Еле живого привезли»)

- Ребята, я думаю, рассказ «Кавказский пленник» никого не оставил равнодушным. Хочется верить, что на примере героя рассказа Жилина вы будете расти добрыми, трудолюбивыми, смелыми, друг друга в беде не бросите, будете хорошо относиться к людям, любить своих близких, считаться с другими, не бояться брать ответственность на себя.

Рефлексия

Спасибо всем.

Ребятам -  за работу на уроке, добра вам и справедливости.

Взрослым – за терпение.

Домашнее задание: написать сочинение на одну из тем:  «Спасибо, умница!» (о Дине), «Жилин и Костылин».