Тема: Лев Николаевич Толстой «Кавказский пленник».
Класс: 5
Цели:
1) Обучать умению отбирать материал из текста для работы над определённой темой. Обобщить знания по прочитанному рассказу, осмыслить сюжет рассказа;
2) развить навыки анализа художественного произведения, логического мышления; учить обобщать, делать выводы; развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;
3)воспитать умение работать в коллективе, уважать мнение товарища, развивать чувство взаимопомощи, поддержки; формировать нравственные понятия: отвага, благородство, честь;
4) корректировать речь и произношение обучающихся, следить за словесным ударением, работать над слитностью речи, корректировать развитие связной речи и процессы памяти на основе беседы, сопоставления в синтезе и анализе.
Тип урока: обобщающий.
Форма организации познавательной деятельности: коллективная.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник, портрет писателя, презентация урока, таблички с вопросами.
Ход урока.
Оргмомент.Приветствие.
Целевая установка на урок.
Сегодня на уроке мы будем слушать, говорить, читать, отвечать на вопросы.
Речевая зарядка. Слайд 2
Актуализация полученных знаний. Применение полученных знаний Слайд 4-5
Вы знаете сюжет рассказа, познакомились с содержанием рассказа. Проверим свои знания на примере вопросов по данному рассказу. Значок (+), если тезис вы считаете правильным, значок (-), если считаете неправильным.
Кто автор рассказа?
Как называется рассказ?
1. События происходили осенью.
2. Жилин был невелик ростом, да удал.
3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его одного бросил.
4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей.
5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать.
6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа.
7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком.
8. Во второй раз Жилин бежал один.
9. Во время побега ему помогли Дина и русские солдаты.
10. После побега он остался служить на Кавказе, а в отпуск не поехал.
Работа по теме урока. Работа с учебником. Откройте учебник на стр. 255. Найдите описание побега Жилина из плена. Прочитайте его. Слайд 6
« Вдруг на голову ему глина посыпалась, глянул кверху – шест длинный в тот край ямы тыкается. … Обрадовался Жилин, схватил рукой, спустил; шест здоровый. …Ухватился за шест, велел Дине держать и полез. Раза два он обрывался, - колодка мешала. … Дина его тянет ручонками за рубаху изо всех сил, сама смеётся.»
Будем отвечать на вопросы. С опорой на иллюстрацию в учебнике. Слайд 7
-Кто помог Жилину выбраться из ямы?
- Что попросил Жилин у Дины?
- Зачем Жилину палка?
-Как Жилин вылез из ямы? (зачитайте эпизод).
- Почему Костылин не пошёл с Жилиным, а остался в плену?
Вывод по прочитанному.
- Как вы думаете, хороший поступок совершила Дина, когда помогла Жилину бежать? Почему?
Хоровое чтение учениками вывода по эпизоду побега на экране. Слайд 8
-Дина по-настоящему спасла Жилина, без её помощи он не смог бы выбраться из ямы, ему грозит смерть.
Как можно назвать поступок Дины? (Храбрым, мужественным, самоотверженным, потому что освобождение пленника грозит ей опасностью)
Разминка для глаз. Слайд 9
Прочитайте, как встретили Жилина солдаты.
Окружили Жилина казаки, спрашивают: «Кто он, что за человек, откуда?» А Жилин сам себя не помнит, плачет и приговаривает:
-Братцы! Братцы!
Выбежали солдаты, обступили Жилина - кто ему хлеба, кто каши, кто воды; кто шинелью прикрывает, кто колодку разбивает.
Узнали его офицеры, повезли в крепость. Обрадовались солдаты, товарищи собрались к Жилину.
И остался Жилин служить на Кавказе.
Ответьте на вопросы. Слайд 11.
-Что делали для Жилина солдаты в момент встречи?
- Что рассказал Жилин солдатам при встрече?
-Куда повезли офицеры Жилина?
- Где остался Жилин после побега?
Выводы по прочитанному. Хоровое чтение учениками вывода по эпизоду побега на экране. Слайд 12
-Как вы думаете, почему товарищи обрадовались встрече с Жилиным?
Жилин был хорошим другом, его уважали офицеры, рады, что он вернулся живой.
Подведение итогов урока.
Итак, подведём итог урока.
-Что мы делали сегодня на уроке?
.Сегодня мы читали, слушали, говорили, отвечали на вопросы.
-дополните, продолжите предложения. Слайд 13.
.Главные герои рассказа……
.Два офицера попали ….
.Один офицер вернулся домой, сбежав из плена - это………..
Оценивание деятельности обучающихся.
Сегодня на уроке хорошо работали…….
Поставьте себе оценки.
Спасибо за урок.
Домашнее задание. Слайд 15
Подготовить иллюстрацию к любому эпизоду рассказа.
1. События происходили осенью.
2. Жилин был невелик ростом, да удал.
3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его одного бросил.
4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей.
5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать.
6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа.
7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком.
8. Во второй раз Жилин бежал один.
9. Во время побега ему помогли Дина и русские солдаты.
10. После побега он остался служить на Кавказе, а в отпуск не поехал.
-Кто помог Жилину выбраться из ямы?
- Что попросил Жилин у Дины?
- Зачем Жилину палка?
-Как Жилин вылез из ямы? (зачитайте эпизод).
- Почему Костылин не пошёл с Жилиным, а остался в плену?
Хоровое чтение учениками вывода по эпизоду побега на экране. Слайд
-Дина по-настоящему спасла Жилина, без её помощи он не смог бы выбраться из ямы, ему грозит смерть.
Как можно назвать поступок Дины? (Храбрым, мужественным, самоотверженным, потому что освобождение пленника грозит ей опасностью)
-Что делали для Жилина солдаты в момент встречи?
- Что рассказал Жилин солдатам при встрече?
-Куда повезли офицеры Жилина?
- Где остался Жилин после побега?
