Ежемесячный журнал «Светлячок» (стр. 2 )

Наш сад глазами сотрудников.

В Солнечнодольске есть детский сад, Кто попадает туда очень рад. Стоит, как будто в сказке теремок Такой же он – не низок, ни высок, А названье его – «Светлячок». В нём работает много людей, Нужно выяснить, кто же главней? Заведующий! Конечно! Без него никуда, ни с места! Может быть медсестра? Да! Меню - то ведь пишет она, А в саду без меню нельзя! Нужно знать, что давать и когда. Есть ещё повара. Тоже да! Что важней может быть, чем еда! Прачка? Три раза да! В саду должна быть чистота Может нянечки? Точно они. Работают от зари до зари. Педагоги – вот главные люди! Что же делать без них мы будем? Пропадёт без них весь детский сад, Начиная от малых ребят. Не нашла я ответ на вопрос, Кто главней тут. Забыла, завхоз! На любой вопрос даст ответ, Знает, где лежит каждый предмет. Ну а если серьёзно, все мы Очень и очень важны! Каждый делает своё дело. Вместе мы – единое целое! Дети! Вот важней всех забота. Это и есть наша с Вами работа!

Давайте знакомиться

« Моя профессия - воспитатель детского сада»

« Человек, который посвятил свою жизнь развитию и становлению личности ребенка в первую очередь должен быть творцом, созидателем, наставником и другом. И тогда ребенок сможет сотворить свой неповторимый мир».   С. Могилевский

Воспитатель МКДОУ детский сад №36 « Светлячок»

Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа - это призвание. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему… Главный вопрос теперь, а правильно ли я сделала свой выбор? И вот, спустя 13 лет, я могу с уверенностью сказать: Правильно! Новый день, здравствуй! Что нового ты мне уготовил? Радость от встречи с моими воспитанниками, коллегами, друзьями? Радость от педагогических находок и открытий? Неспешно и с удовольствием иду знакомой дорогой по моему поселку к моим детям. Вот я подхожу к своему детскому саду и чувствую, как внутренне преображаюсь. Отодвигаю от себя все свои личные проблемы и заботы, мысленно настраиваюсь на хорошее расположение к каждому ребенку, которого сейчас встречу. Бывает и очень трудно, но стоит ребенку улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. У меня в группе 24 ребенка и все они мои, все любимые мною, каждому из них я отдаю частичку своей души, своего сердца! Все они для меня одинаково любимы, за каждого я переживаю, как мать. Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива! Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравиться рассуждать об окружающем мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Каждое утро я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то - пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, развиваю творческие способности. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, родной улице, детскому саду «Светлячок», к нашему поселку Солнечнодольск, своей малой Родине. На своих занятиях я стараюсь использовать разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы. И становится очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители. Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Педагогический опыт приходил поэтапно – вместе с опытом формируется, и педагогическое кредо, в основе которого положено любовь к детям. Свою задачу вижу в том, чтобы не переделывать или перевоспитывать ребенка, а понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.

Советы для родителей

Игры для развития мышления, внимания, восприятия, речи.

В эти игры можно играть  родителям с детьми дома.

• Игра «Назови одним словом»

Грач, ворона, воробей – это?

Деревья, травы, кустарники - это?

Июнь, июль, август – это?

Слон, муравей - это?

•Игра «Кто у кого? » (У лисы - лисята,  много лисят. У медведицы? Много? У белки? У овцы? У  лошади? У коровы? и т. д.).

•Игра «Запрещённые цифры». Считаем до 10, соблюдая правило: вместо цифр 3 и 5 говорим «Ой» и хлопаем в ладоши. Затем можно запретить три другие цифры.

•Игра «Найди лишнее слово».

Яблоко, груша, огурец слива;

Старый, дряхлый, маленький, ветхий;

Берёза, дуб, земляника, сосна;

Час, минута, лето, секунда;

Снег, мороз, жара, лёд.

•Игра «Говорим наоборот» (Весёлый - грустный, быстрый-?, тяжёлый-, худой., узкий.? шершавый-? Горячий-? И т. п.)

•Игра «Один – много».

Карандаш – карандаши, окно, ухо-?

•Игра «Не пропусти растение». Называем самые разные слова, когда встречается растение надо хлопнуть в ладоши :

Дорога, тигр, берёза, самолёт, пшеница, роза, кукла, муравей, шиповник, игра, ива, кино, ель, молоко, плющ, пальма, собака, мимоза, теремок, георгин.

Можно изменить набор слов под правило «Не пропусти профессию», «Не пропусти транспорт».

•Игра «Кто кем (или чем) будет? » (Кем будет (или чем будет) яйцо, цыплёнок, мальчик, жёлудь, семечко, икринка, гусеница, мука, кирпич, почка, туча, доска, ягнёнок и т. п.) . Можно и наоборот «Кто кем или чем был? » (кем или чем были : корова, лошадь, бабочка, лужа, хлеб, кирпичный дом, шкаф, доска и т. п.).

•Игра «Закрась нужные фигуры» Дайте ребёнку лист бумаги и попросите его нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, предупредите о необходимости быть внимательным, т. к. вы повторите задание только один раз: «Будь внимательным, заштрихуй красным цветом третий, седьмой и девятый треугольники». Потом можно усложнять задание (разные цвета, другие фигуры).

•Игра «Редактор» В вырезке из газеты или журнала попросите ребёнка букву а зачёркивать, а букву н обводить в кружок. Затем можно усложнять: кукую - нибудь третью букву подчёркивать снизу. Каждый раз можно называть другие буквы.

•Игра «Чем отличается» Попросите ребёнка сравнить: муху и бабочку; берёзу и ель, яйцо и камень, дерево и стекло, старого человека и молодого.