упражнения для достижения эмоционального раскрепощения и снятия мышечных зажимов.
Воображаемое пространство, предмет, животное. Органическое действие: простое физическое «если бы». Предлагаемые обстоятельства. Этюды. Элементы психофизической техники. Понятие события. Этюды. Ритм, эмоциональный выплеск, раскрепощение.
В зависимости от успехов обучаемых, некоторые темы логически переходят в темы второго года обучения, а некоторые уступают место более сложным по требовательности и исполнению. К концу первого года обучения желательно, чтобы учащиеся уже были ознакомлены с основами актёрской техники, подробное изучение которой начнётся после летнего перерыва, чтобы материал уложился в подсознании. Параллельно рассматриваются основы пластики и речи по программе второго года для того, чтобы в дальнейшем более продуктивно совмещать их использование, целесообразность чего была рассмотрена выше. Таким образом, к концу первого года обучения, дети подготавливаются к восприятию более сложного и специфического материала.
3.2. Сценическое движение
Основное внимание уделяется преодолению мышечных зажимов, для чего вводятся упражнения, развивающие способность контролировать зажимы в различных частях тела и помогающие овладеть умением снимать их и достигать полного расслабления тела или расслабление мышц в отдельных частях тела, сохраняя напряжение в других.
Теория: Внимание в ощущении движения. Особенности физического действия. Разнообразие форм физического существования на сцене (отличие бытового движения от пантомимы и других театральных форм). Теория. История. Показ видеоматериалов.
Практика: Работа над осанкой. Дыхательные и мышечные занятия. Память физических действий и ощущений. Тактильные ощущения. Преодоление мускульных зажимов. Релаксационный тренинг. Движение в пространстве. Упражнения: «Заполнить ограниченное пространство», распределение на сцене, диагональ, гребёнка, создание круга, полукруга. Внутреннее ощущения движения. Упражнения «пружина», «тесто», «робот», «неизвестная форма жизни», «Чемодан».
Взаимодействие партнёров друг с другом. Учимся ощущать интервал между партнёрами. Упражнения: «почувствовать движение через руку», «передать движение глазами», «продолжить движение», основы пластической импровизации. Воспитание ощущения расстояния, пропорциональности движений.
Координация движений. Равновесие. Упражнения на развитие чувства равновесия, координацию. Собственная индивидуальная разминка.
Ритм. Воспроизведение ритмических рисунков. Особенности физического действия на площадке.
3.3. Сценическая речь
Теория: Знакомство с существующими моделями, схемами предложений русской речи (повествовательными, вопросительными, восклицательными, ударными словами во фразах), с организацией верного звучания и дыхания, с глоточными и артикуляционными упражнениями. Краткое сведение об анатомии и физиологии речевого аппарата. Дыхание, как фундамент работы над речью. Зависимость сцен, речи от жанра. Стили произношения. Разговорные, публицистические, ораторские, бытовые, сценические речи. Слуховое внимание. Тарабарский язык.
Практика: Резонаторные упражнения. Глоточные и артикуляционные упражнения.
Упражнения для языка. Дыхание как фундамент работы над речью. Речевые упражнения с движениями. Организация верного звучания. Скороговорки, чистоговорки. Освобождение голоса. Голос внутри меня. Развитие объёмности артикуляторных органов. Способы влияния на голосо-речевую систему. Исправление звукопроизношения.
3.4 Театральная мастерская.
Практика: Создание под руководством педагога костюмов, нового реквизита. Изучение основ профессии гримёра. Организация творческих и технических процессов.
4. Я могу изменить мир
4.1 Проектно-исследовательская и социально-полезная деятельность.
Теория
Проектная деятельность. Структура проекта. Разработка проекта. Реализация проекта. Сущность социально-полезной деятельности.
Практика
Участие в проектной и социально-полезной деятельности.
3 год обучения
1.1 Само презентация и деловое общение. Теория Общение. Функции общения. Три стороны общения. Средства общения. Коммуникативные барьеры. Самопрезентация. Практика Тест коммуникативной толерантности. Ролевые игры. Тренинг коммуникативных навыков. Анализ жизненных ситуаций. Индивидуальное консультирование. Анкетирование. Рисование на заданную тему. Заполнение дневника самонаблюдения. Формирование портфолио. |
1.2 Мужчина и женщина в современном мире. Теория. Природа человека и культурные различия. Социальные роли. Социально-психологическая компетентность, статусно-ролевые характеристики личности, социальные отношения. Гендерные различия и сходства. Особенности социализации мальчиков и девочек. Исследование гендерных стереотипов. Влияние культуры на гендерные роли. Выбор партнера. Стадии развития отношений. Факторы стабильности брака. Семья в современном мире. Типы семьи. Смысл семьи. Счастье в семье. Тенденции развития семейных отношений. Современная социокультурная ситуация в России (Петербурге) и проблема кризиса семьи. Практика. Практическая работа «Исследование гендерных стереотипов», психологическая игра «Мир мужчин, мир женщин», ток-шоу «Давайте понимать друг друга». Выполнение и защита исследовательской (проектной) работы по теме «Мужчина и женщина». Конференция «Семья в современном мире» – презентация исследовательских работ. |
1.3 Твоя профессиональная карьера. Теория. «Восемь углов» профессионального самоопределения. Мои ценности труда. Что такое профессиональная ориентация? Многообразие мира профессий. Карта мира профессий. Моя профессиональная карьера. Практика. Упражнения «Планы на ближайшие два года», «Шаг за шагом», «Профессиональные перспективы», «Мозаика профессий», «Препятствия на пути к мечте». Тестирование и самоанализ, ролевые игры. Разработка и защита проекта «Путь в профессию». |
1.4.Жизненный путь человека. |
Теория. «Кто Я?» самоидентификация и «Я - концепция». Свобода, одиночество, бессмысленность, неизбежность смерти как «данности» человеческого существования. Одиночество и отношения. Слияние и автономия. Модели отношений. Отношения «Я - Ты». Сопереживание – путь к близости. Создание партнерских отношений. Пять языков любви. Свобода – дар и бремя. Ответственность неразрывно связана со свободой. Заслуга и вина. Как обходиться с чувством вины. Смысл – компас в океане жизни. Индивидуальные смыслы и вневременные ценности. Найти и реализовать смысл. Смысл ситуации и смысл жизни. Самый большой страх в жизни – смерть? Сожаление о «не прожитой жизни». Открытость и вовлеченность. Быть человеком – значит быть в пути. Различная ценность вещей и событий. Быстроменяющийся мир. Жить – значит отвечать на вызовы жизни. Жизнь – это преобразование. Как приходит успех? Успех – результат стараний и удачи. Мания успеха, страх неудачи, блокирующий сверх - контроль.
Практика. Самоанализ чувств и потребностей. Ассоциативный эксперимент. Творческие мастерские: «Что есть человек?», «Остров наших чувств», «Быть человеком, значит быть в пути». Упражнение «Парное взаимодействие», «Живые руки», «Эмпатическое восприятие», «Ты имеешь в виду, что…», «Трудное молчание». Анализ художественных текстов (стихотворения о любви и одиночестве). Упражнения «Ответственность», «Некролог», «Старое и новое», «Темы жизни», «Жизнь и время», «Течение моей жизни», «Удача и умения» (К. Фопель). Творческие мастерские «Остров наших чувств» «Жизнь – это…». Практическая работа «Опыт самоанализа»
2. «Эко-стиль моей жизни»
Тема 2.1 Влияние загрязнения природы на здоровье человека
Теория Загрязнение атмосферы и здоровье человека, загрязнение гидросферы и здоровье человека. Генетическое загрязнение и возможные последствия для здоровья человека.
Практика Экологические исследования по теме «Окружающая среда и
Здоровье»
Тема 2.2 Устойчивое развитие в действии: современные экотехнолигии
Теория Альтернативные источники энергии. Экологически-чистый транспорт. Энергосберегающие технологии. Современные эко-дома. Органическое земледелие. Эко-города и эко-поселение. Перспективы будущего.
Практика Экскурсия в «Центр энергосбережения и энергоэффективности Санкт-Петербурга»
Тема 2.3 Экологически-дружественный образ жизни.
Теория Основы экологически-дружественного образа жизни. Экология в быту. Экологическое питание. Ресурсо - и энергосбережение. Раздельный сбор мусора и переработка отходов. Сокращение потребления, вторичное использование, переработка – основы экологичного обращения с мусором.
Практика Расчет индивидуального Экоследа. Посещение экологической организации.
Тема 2.4 «Будущее, которое мы хотим» Философия и этика взаимодействия общества и природы.
Теория Всемирная экологическая программа на XXI век. Необходимость всеобщей экологической грамотности. Экологическое мировоззрение как предпосылка эффективного решения природоохранных задач на местном, региональном и глобальном уровнях. Экологическая этика. Экологическое образование и воспитание в разных странах. Международное сотрудничество в формировании экологического мировоззрения.
3. Весь мир – театр
3.1. Актёрское мастерство
Теория: Основные направления в актёрском искусстве. Специфика театрального искусства. Беседы в популярной форме о театральном искусстве, истории, жанрах, обсуждение увиденного. Произвольное и непроизвольное внимание. Наблюдательность и фантазии.
Практика: Настройка к действию. Тренинг на внимание. Развитие сценического внимания. Круги внимания: малый, средний и большой. Зрительное и слуховое внимание. Упражнения на развитие стойкости внимания, сообразительности, быстроты реакции, находчивости, ощущения партнёра и группы. Упражнения, развивающие память физических действий и ощущений, действия с воображаемыми предметами,
В жизни – смущение, в искусстве – зажим. Преодоление психических зажимов. Освоение основных приёмов построений (кругов, змеек, восьмёрок, ломаных линий и т. д.),
упражнения для достижения эмоционального раскрепощения и снятия мышечных зажимов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
