Дополнительная общеобразовательная программа «Творческое эко-пространство «Кактус» (стр. 6 )

Воображаемое пространство, предмет, животное. Органическое действие: простое физическое «если бы». Предлагаемые обстоятельства. Этюды. Элементы психофизической техники. Понятие события. Этюды. Ритм, эмоциональный выплеск, раскрепощение.

  В зависимости от успехов обучаемых, некоторые темы логически переходят в темы второго года обучения, а некоторые уступают место более сложным по требовательности и исполнению. К концу первого года обучения желательно, чтобы учащиеся уже были ознакомлены с основами актёрской техники, подробное изучение которой начнётся после летнего перерыва, чтобы материал уложился в подсознании. Параллельно рассматриваются основы пластики и речи по программе второго года для того, чтобы в дальнейшем более продуктивно совмещать их использование, целесообразность чего была рассмотрена выше. Таким образом, к концу первого года обучения, дети подготавливаются к восприятию более сложного и специфического материала.

3.2. Сценическое движение

  Основное внимание уделяется преодолению мышечных зажимов, для чего вводятся упражнения, развивающие способность контролировать зажимы в различных частях тела и помогающие овладеть умением снимать их и достигать полного расслабления тела или расслабление мышц в отдельных частях тела, сохраняя напряжение в других.

Теория:  Внимание в ощущении движения. Особенности физического действия. Разнообразие форм физического существования на сцене (отличие бытового движения от пантомимы и других театральных форм). Теория. История. Показ видеоматериалов.

Практика:  Работа над осанкой. Дыхательные и мышечные занятия. Память физических действий и ощущений. Тактильные ощущения. Преодоление мускульных зажимов. Релаксационный тренинг. Движение в пространстве. Упражнения: «Заполнить ограниченное пространство», распределение на сцене, диагональ, гребёнка, создание круга, полукруга. Внутреннее ощущения движения. Упражнения «пружина», «тесто», «робот», «неизвестная форма жизни», «Чемодан».

Взаимодействие партнёров друг с другом. Учимся ощущать интервал между партнёрами. Упражнения: «почувствовать движение через руку», «передать движение глазами», «продолжить движение», основы пластической импровизации. Воспитание ощущения расстояния, пропорциональности движений.

Координация движений. Равновесие. Упражнения на развитие чувства равновесия, координацию. Собственная индивидуальная разминка.

Ритм. Воспроизведение ритмических рисунков. Особенности физического действия на площадке.

3.3. Сценическая речь

  Теория: Знакомство с существующими моделями, схемами предложений русской речи (повествовательными, вопросительными, восклицательными, ударными словами во фразах), с организацией верного звучания и дыхания, с глоточными и артикуляционными упражнениями.  Краткое сведение об анатомии и физиологии речевого аппарата. Дыхание, как фундамент работы над речью. Зависимость сцен, речи от жанра. Стили произношения. Разговорные, публицистические, ораторские, бытовые, сценические речи. Слуховое внимание. Тарабарский язык.

Практика: Резонаторные упражнения. Глоточные и артикуляционные упражнения.

Упражнения для языка. Дыхание как фундамент работы над речью. Речевые упражнения с движениями. Организация верного звучания. Скороговорки, чистоговорки. Освобождение голоса. Голос внутри меня. Развитие объёмности артикуляторных органов. Способы влияния на голосо-речевую систему. Исправление звукопроизношения.

3.4 Театральная мастерская.

  Практика: Создание под руководством педагога костюмов, нового реквизита. Изучение основ профессии гримёра. Организация творческих и технических процессов.

4. Я могу изменить мир

4.1 Проектно-исследовательская и социально-полезная деятельность.

Теория

Проектная деятельность. Структура проекта. Разработка проекта. Реализация проекта. Сущность социально-полезной деятельности.

Практика

Участие в проектной и социально-полезной деятельности.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

№	Раздел или тема	Формы занятий	Приемы и методы организации образовательного процесса	Дидактический материал	Формы подведения итогов
1 год обучения
1	.Набор детей	-	-	-	-
2	. Вводное занятие. Техника безопасности.	Лекция	Словесный	Инструкция по технике безопасности	Заполнение журнала
3	1. Эффективный teenager
4	1.1. Стань проактивным!	Лекции Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом	Бланки тестовых методик Раздаточный материал.	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
5	1.2 Как ставить цели и достигать их?	Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом, анализ притч Практический: ролевые игры, рисование на заданную тему, работа с раздаточным материалом	Раздаточный материал	Анкетирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
6	1.3 Мне не лень!	Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Бланки тестовых методик и анкет	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
7	1.4. Путь к успеху	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Бланки тестовых методик и анкет	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
8	1.5. Слышу-чувствую-понимаю	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
9	1.6. Эффективная команда. Синергитический эффект	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Бланки тестовых методик и анкет	Дневник Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
10	1.7. Гармония с собой и окружающим миром	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
11	1.8. Прощай	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
12	2. Эко-стиль моей жизни.	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
13	3 Актерское мастерство	Фронтальные,  коллективные, индивидуальные, индивидуально-фронтальные, групповые, коллективно-групповые,  в парах., игровые  и  зачетные.	Словесные, наглядные, наглядные, репродуктивные, практические, эвристические, исследовательские и поисковые Приёмы: Объяснение нового материала, беседа, упражнения, игры, решение проблемных ситуаций,  работа с текстом, показ видеоматериалов, работа по образцу, наблюдение,  поисковая и самостоятельная работа	Тематический материал видеофонда студии,  учебная литература по актёрскому мастерству, тематические подборки,  художественные материалы (художественные альбомы, репродукции, фотоматериалы, игровые средства обучения как  основа для проведения творческих тренингов (игротека): мячи, скакалки, кубики, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок, цветной бумаги,  литературные произведения (басни, прозаические рассказы, драматургия) как основа этюдной работы.	Педагогические наблюдения, карты оценок результатов (входных, текущих, итоговых), коллективное обсуждение работ, открытые занятия..
14	4. Я могу изменить мир	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
2 год обучения
. Вводное занятие. Техника безопасности.	Лекция	Словесный	Инструкция по технике безопасности	Заполнение журнала
1. Эффективный teenager	Лекции Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом	Бланки тестовых методик Раздаточный материал.	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
2. Эко-стиль моей жизни.	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
3 Актерское мастерство	Фронтальные,  коллективные, индивидуальные, индивидуально-фронтальные, групповые, коллективно-групповые,  в парах., игровые  и  зачетные.	Словесные, наглядные, наглядные, репродуктивные, практические, эвристические, исследовательские и поисковые Приёмы: Объяснение нового материала, беседа, упражнения, игры, решение проблемных ситуаций,  работа с текстом, показ видеоматериалов, работа по образцу, наблюдение,  поисковая и самостоятельная работа	Тематический материал видеофонда студии,  учебная литература по актёрскому мастерству, тематические подборки,  художественные материалы (художественные альбомы, репродукции, фотоматериалы, игровые средства обучения как  основа для проведения творческих тренингов (игротека): мячи, скакалки, кубики, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок, цветной бумаги,  литературные произведения (басни, прозаические рассказы, драматургия) как основа этюдной работы.	Педагогические наблюдения, карты оценок результатов (входных, текущих, итоговых), коллективное обсуждение работ, открытые занятия..
4. Я могу изменить мир	Комбинированные занятия Практическое занятие	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом Практический: тренинг	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
3 год обучения
. Вводное занятие. Техника безопасности.	Лекция	Словесный	Инструкция по технике безопасности	Заполнение журнала
1. Эффективный teenager	Лекции Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом	Бланки тестовых методик Раздаточный материал.	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
2. Эко-стиль моей жизни.	Лекции Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом	Бланки тестовых методик Раздаточный материал.	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио
3 Актерское мастерство	Фронтальные,  коллективные, индивидуальные, индивидуально-фронтальные, групповые, коллективно-групповые,  в парах., игровые  и  зачетные.	Словесные, наглядные, наглядные, репродуктивные, практические, эвристические, исследовательские и поисковые Приёмы: Объяснение нового материала, беседа, упражнения, игры, решение проблемных ситуаций,  работа с текстом, показ видеоматериалов, работа по образцу, наблюдение,  поисковая и самостоятельная работа	Тематический материал видеофонда студии,  учебная литература по актёрскому мастерству, тематические подборки,  художественные материалы (художественные альбомы, репродукции, фотоматериалы, игровые средства обучения как  основа для проведения творческих тренингов (игротека): мячи, скакалки, кубики, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок, цветной бумаги,  литературные произведения (басни, прозаические рассказы, драматургия) как основа этюдной работы.	Педагогические наблюдения, карты оценок результатов (входных, текущих, итоговых), коллективное обсуждение работ, открытые занятия..
4. Я могу изменить мир	Лекции Комбинированные занятия Практические занятия	Словесный: лекция, беседа, работа с текстом Практический: ролевые игры, выполнение тестовых методик, рисование на заданную тему, Работа с раздаточным материалом	Бланки тестовых методик Раздаточный материал.	Анкетирование Тестирование Дневник самонаблюдения. Портфолио

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ.

Цветные карандаши Фломастеры Бумага для рисования формата А4 Ватман Ножницы Цветные стикеры Флип-чарт Мультимедиа

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Литература для педагога

1. «Семь навыков выско эффективных тинейджеров»  - М.: изд. «добрая книга», 2014 – 328с

2.сихологический тренинг с подростками. - СПб.:Питер, 2004,-271 с.

3. ЕгоровА. Ю, Расстройства поведения у подростков.- СПб.: Речь, 2005.-436с.

4. Развитие личности подростка - СПб.:Речь, 2005.-176 с.

5.Психология подростка/под ред. . - СПб.: Прайм - еврознак, 2003.-432 с.

6.а пороге взрослой жизни. М.: Генезис, 2008. – 184 с.

7. Театр и подросток. – М.,1970.
8. Основы педагогического руководства школьной театральной самодеятельностью. – М., 1974.
9. Первые уроки театра. – М.: Просвещение, 1986.
10. Я вхожу в мир искусств. Репертуарно-методическая библиотечка.

11. Воспитание игрой. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2004.

12. аписки помрежа. – М., Искусство, 1985.

13. Воспоминания/ Статьи. – М.: 1979.

14. Режиссерские уроки Станиславского. – М.,2001.

15. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. – Л.- М.:

Искусство, 2002.

16. Мастерство  актёра и режиссера. – М.: Просвещение, 1978.

17. Когтев  в. Грим и сценический образ. М.: Советская Россия, 2006

18. Начало, СПб, 2005.

19. есколько слов о психотехнике актёра. М.,2004

20. аметки художника – гримёра. М.: Искусство, 1994

21. Тренинг и муштра. – М., 2002.

22. Собрание сочинений (I – II том). – М.: Искусство,1988.

23. абота актёра над собой. М., 1989, с.151.

24. Игровой артикуляционно-дикционный тренинг. Методическая разработка.- С.: СГАКИ, 2009.

25. Воспитание: Новый взгляд с позиции культуры. – М.: Педагогический поиск, 2005.

26. Психогимнастика. – М: Просвещение, 2004.

27. Профессия: режиссер. – М., 2000.

Литература для родителей и детей

1. зык телодвижений/пер с англ. Нижний Новгород: АЙ-КЬЮ, 1992, 264 с.

2. Что вы знаете и не знаете о себе и других? / Степанов. Дубна:ИЦ «Феникс», 1996, 400с.

3. Азбука театра. - Л.: 1986.

4. Первые уроки театра. – М.: Просвещение, 1986.

5. аш первый спектакль. – М., 1971.
6. ачем люди ходят в театр. – М., 1964.
7. Начнём с игры. – М., 1980.