Литературное чтение (стр. 3 )

Послебукварный период. Литературные произведения

2 полугодие. Букварь II ч.

№	Название темы урока	Кол-во часов	Дата проведения	Деятельность учащихся (универсальные учебные действия)
По плану	Фактич.
1	Алфавит."Ты эти буквы заучи..." «Спрятался». В. Голявкин	1
2	Развитие восприятия художественного произведения. Русская народная сказка «Привередница», В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок».	1
3	«Три котенка». В. Сутеев «Беспокойные соседки». А. Шибаев	1
4	«Про нос и язык». Е. Пермяк «Меня нет дома». Г. Остер	1
5	Развитие восприятия художественного произведения Ш. Перро «Красная шапочка»	1
6	«На зарядку – становись»! А. Шибаев «Познакомились». А. Шибаев	1
7	Развитие восприятия художественного произведения « Потешки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Загадки.»	1
8	«Как Никита играл в доктора». Е. Чарушин, «Всегда вместе». А. Шибаев	1
9	«Маленький тигр» Г. Цыферов, «Кто?» С. Чёрный	1
10	«Середина сосиски.» Г. Остер, «Жадина». Я. Аким	1
11	Развитие восприятия художественного произведения А. Блок «Зайчик», Г. Скребицкий «Мать».	1
12	«Если был бы я девчонкой»… Э. Успенский «Рукавичка». Украинская народная сказка	1
13	«Спускаться легче». Г. Остер, «Под грибом» В. Сутеев	1
14	«Что за шутки»? А. Шибаев «Хорошо спрятанная котлета». Г. Остера	1
15	Развитие восприятия художественного произведения М. Пришвин «Лисичкин хлеб»	1
16	«Как меня называли». Б. Житков «Большая новость». А. Кушнер	1
17	Развитие восприятия художественного произведения Е. Пермяк «Пичугин мост», С. Баруздин « Весёлые рассказы».	1
18-19	«Как поросенок говорить научился». Л. Пантелеев «Яшка». Е. Чарушин «Что я узнал»! А. Кушнер	2
20	Развитие восприятия художественного произведения Е. благина «Тюлюлюй».	1
21	«Медвежата». Ю. Дмитриев «Медвежата». Г. Снегирёв	1
22	Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка». В. Драгунский «Заколдованная буква».	1
23	«Ступеньки». Н. Носов	1
24	Развитие восприятия художественного произведения С. Маршак «Тихая сказка», В. Сутеев «Ёлка».	1
25	«Горячий привет». О. Дриз «Привет Мартышке» (отрывок) Г. Остер	1
26	«Зайчата». Е. Чарушин «Сорока и заяц». Н. Сладков «Лиса и заяц». Н. Сладков	1
27-28	«Затейники». Н. Носов «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Г. Сапгир	2
29	Развитие восприятия художественного произведения К. Чуковский «Муха-цокотуха», Братья Гримм «Заяц и ёж».	11
30	«Про мышку, которая ела кошек». Дж. Родари
31	«Ёж» (отрывок). А. Толстой «Волк ужасно разъярён»… В. Лунин «Зелёный заяц». Г. Цыферов
32	Развитие восприятия художественного произведения А. Блок «Снег да снег», С. Есенин «Поёт зима – аукает…», Г. Скребицкий «Пушок»
33	«Он живой и светится». В. Драгунский
34	Лиса и журавль. Русская народная сказка. Лиса и мышь. Н. Сладков
35	Развитие восприятия художественного произведения Н. Носов «Фантазёры».
36-37	апгир,«Картинки в лужах» В. Берестов
38	Развитие восприятия художественного произведения Е. Ильина «Шум и Шумок», Н. Саконская «Мы с мамой».

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (30 ч.)

№	Название темы урока	Кол-во часов	Дата проведения	Деятельность учащихся (универсальные учебные действия)
По плану	Фактич.
1	Читаем сказки, загадки, скороговорки (6 ч.) Литературные (авторские) сказки. «Сказка о царе Салтане…(отрывок).	Виды речевой и читательской деятельности. Аудирование (слушание). Воспринимать на слух сказку, рассказ, стихотворение. Различать на слух произведения разных жанров. Сравнивать произведения по теме, жанру, авторской принадлежности. Моделировать обложку (указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему). Чтение вслух и молча (про себя). Читать вслух по слогам и целыми словами. Читать выразительно скороговорки, загадки, сказки и рассказы по образцу. Читать по ролям небольшие сказки, рассказы, шутки. Работа с текстом. Отличать текст от набора предложений. Определять абзацы и части текста. Сравнивать произведения разных тем и жанров. Учиться пересказывать подробно и сжато по готовому плану. Соотносить иллюстрации с эпизодами произведения. Работа с текстом художественного произведения. Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения. Оценивать поступки героев произведений с нравственно-этической точки зрения. Высказывать своё суждение о героях и их поступках.
2	«Народные сказки». Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть».
3	«Литературные (авторские) сказки. Скороговорки». В. Сутеев «Кораблик». Кир Булычёв. Скороговорка.
4	Литературное слушание. «Авторские (литературные) сказки. В. Сутеев «Палочка – выручалочка».	Работа с текстом научно-популярного произведения. Перечитывать текст и находить информацию о предметах, явлениях. Библиографическая культура. Характеризовать книгу, рассматривать иллюстрацию на обложке. Определять жанр и тему. Классифицировать книги по жанру, теме, авторской принадлежности. Говорение (культура речевого общения). Находить в тексте произведения диалоги героев. Инсценировать и читать по ролям произведения с диалогической речью. Создавать небольшие рассказы или истории о героях изученных произведений. Круг чтения. Сравнивать книги с художественными произведениями, с книгами с научно - популярными произведениями. Классифицировать книги по темам и жанрам. Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение). Осваивать литературоведческие понятия: жанр, тема, произведение, текст, заглавие, фамилия автора. Кратко характеризовать жанры (сказка, рассказ, стихотворение) Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений). Чтение по ролям и инсценирование. Анализировать текст и распределять роли.
5	«Авторские (литературные) сказки. Загадки». В. Бианки «Лис и Мышонок». Народные загадки.
6	«Сказки народные и авторские. Обобщение». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверь себя. Обобщение по разделу». Учимся уму-разуму (10 ч.)
7	«Рассказы для детей». К. Ушинский «Играющие собаки».
8	«Рассказы о детях и для детей». «Косточка». В. Осеева «Кто наказал его?» Пословица.
9	«Стихотворения и рассказы о детях «. И. Северянин «Её питомцы». Е. Пермяк «Торопливый ножик». Пословицы.
10	Литературное слушание. «Рассказы о детях». Е. Пермяк «Пичугин мост».
11	«Рассказы о детях». В. Осеева. «Потерянный день». Пословица.
12	«Рассказы о детях и для детей». В. Осеева «Три товарища», «Печенье». Пословицы.	Читать выразительно роль выбранного героя. Моделировать «живые картины» к изучаемым произведениям. Конструировать содержание описания картин к произведению или отдельным произведениям. Высказывать свою точку зрения о героях изученного произведения. Создавать небольшие истории о героях или с героями изученных произведений. Чтение: работа с информацией. Представление об информации и сбор информации. Характеризовать произведение или книгу по информации, представленной в форме таблицы. Находить необходимую информацию о предметах или явлениях в учебной, научно-популярной и справочной книге. Заполнять таблицы, схемы, переводить табличную информацию в текстовую, делать выводы.
13	«Стихотворения для детей». А. Барто «Я-лишний». Я. Аким «Мама». Пословица.
14	Литературное слушание. Н. Саконская «Мы с мамой».
15	«Юмористические стихотворения для детей». Э. Успенский «Всё в порядке»
16	«Обобщение по разделу». Проверь себя.
Читаем о родной природе (9 ч.)
17-18	Произведения о родной природе (рассказы, стихотворения). «Солнце и ветер», «Синичкин календарь».
19	Э. Мошковская «Лёд тронулся»
20	Разножанровые произведения о родной природе. -Микитов «Русский лес» (отрывок).
21	Литературное слушание. «Произведения фольклора». Русская народная песня «Берёзонька».
22	«Стихотворения о родной природе». С. Маршак «Апрель».
23	«Рассказы о природе». М. Пришвин «Лесная капель».
24	Литературное слушание. «Стихи о природе». Е. Трутнева «Когда это бывает?»
25	Библиотечный урок. «Книги о родной природе».
О наших друзьях – животных (5 ч.)
26	«Стихотворения о дружбе» И.„Mазнин «Давайте дружить».
27	«Рассказы о животных» Ю. Коваль «Бабочка». Загадка.
28	Произведения о животных. «Аисты и лягушки». Загадка, Скороговорка.
29	Литературное слушание. «Сказки о животных». В. Бианки «Лесной Колобок-Колючий бок»
30	«Рассказы для детей». Е. Чарушин «Томкины сны». И. Жуков «Нападение на зоопарк».

Календарно-тематическое  планирование уроков