Дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы, реализуемые в 2016 – 2017 учебном году (стр. 1 )

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ) ПРОГРАММЫ, 

РЕАЛИЗУЕМЫЕ В  2016 – 2017 УЧЕБНОМ ГОДУ

(рассмотрены на методическом совете:  25.08.2017 (протокол №1), утверждены приказом директора по

МБУДО «Дом детского творчества» года)

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 01.01.01г., на основании Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденного  Приказом Минобрнауки Российской Федерации ., дополнительные общеобразовательные программы обновляются ежегодно.

Художественное  направление

№	Название программы, автор, (год создания)	Вид	Сроки реализации	Возраст обучающихся	Ф. И.О. педагога, реализующего программу	Цель программы	Краткое описание
1	«Унисон», педагог дополнительного образования (утв. 2008 г., внесены обновления, утв. 2017)	Авторская	3 года и более	Младший  и средний школьный  возраст	педагог дополнительного образования	Художественно – эстетическое развитие школьников средствами приобщения к традиционной народной культуре и эстрадному искусству	Ансамблевое пение – один из видов коллективной исполнительной деятельности. Оно способствует развитию певческой культуры школьников, их общему и музыкальному развитию; воспитанию духовного мира; становлению мировоззрения, формированию будущей личности. Правильное певческого развитие, с учетом возрастных особенностей и закономерностей  становления голоса, способствует развитию здорового голосового аппарата. Программа «Унисон» предполагает знакомство с классической и народной музыкой, что расширяет общий музыкальный кругозор детей и музыкальную культуру. Для высокой результативности вокального обучения используются индивидуальные занятия, что значительно повышает интерес учащегося к вокальному искусству  и позволяет более углубленно изучить методы и приема вокального пения.
2	«Звонкие голоса», педагог дополнительного образования (утв. 2015 год, обновления – 2017 г.)	Модифицированная	3 г. о. и более	Младший  и средний школьный  возраст	педагог дополнительного образования	Выявление, развитие и поддержка музыкально-творческих способностей детей в процессе обучению вокалу	В процессе обучения по данной программе реализуются следующие задачи: обучающие: научить основам вокала (устойчивое вокальное дыхание, грамотная артикуляция, основные вокальные приемы), дать элементарные знания по музыкальной грамоте, сформировать вокально-ансамблевые навыки (пение без сопровождения, пение на 2 голоса, петь в ансамбле согласованно), формировать индивидуальные способности: голос, слух, пластику, актерские, импровизационные данные, знакомить с основными вехами истории вокального искусства, с творчеством великих композиторов, певцов, научить работать со звуковоспроизводящей аудиоаппаратурой. Развивающие: активизировать творческие способности, развивать мелодический и гармонический слух, развить артистическую смелость, самостоятельность, устойчивость к публичным выступлениям, художественный и музыкальный слух. Воспитывающие: приобщить к музыкально-художественной культуре через активизацию творческих способностей в сфере музыкально-сценического искусства, воспитывать целеустремленность, трудолюбие, нравственные качества, стремление постоянно расширять и углублять теоретические знания, эмоционально-волевую сферу.
3	«Музыкальный серпантин», , педагог дополнительного образования (утв. 2013г., обновления – 2017г.)	Модифицированная	4 г. о.	Младший и средний школьный возраст	, педагог дополнительного образования	Заинтересовать детей музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека, научить детей владеть певческим голосом. Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной; Обучить детей  вокальным навыкам. Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее; Привить навыки сценического поведения; Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала; Развить музыкально-эстетический вкус; Развить музыкальные способности детей.	Программа предусматривает овладение вокально – певческими навыками, знание основ певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата, воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры, развитие эмоциональной восприимчивости, образного мышления, аналитических и оценочных навыков, творческих способностей и инициативы.
4	«Декоративная роспись», Педагог дополнительного образования (утв.2008г., внесены обновления – 2017 г.)	Авторская	3г. о.	Младший и средний школьный возраст	педагог дополнительного образования	Формирование устойчивого интереса к национальным ценностям, как источники духовно – нравственного воспитания; Нравственное воспитание через познание истории, культуры, быта народа; Развитие художественных навыков.	Программа предполагает изучение традиционных русских народных промыслов: Хохлома, Городец, Гжель, Жостово; изучение татарского национального орнамента и орнаментов народов мира. Кроме этого, на занятиях дети учатся работать в современных техниках декоративно-прикладного творчества, делают поделки из бросового материала, развивают художественно - конструкторское мышление.
5 6	«Волшебный квиллинг», , педагог дополнительного образования (утв. 2013 год, обновления – 2017 г.)	Модифицированная Адаптированная	4г. о.	Младший и средний школьный возраст, дети с ОВЗ	, педагог дополнительного образования	Обучение детей технологии работы с бумагой (в том числе простейшим приемам складывания бумаги по типу «Оригами); Обучить использовать бросовый материал в изготовлении изделий. Развитие творческих способностей: вкуса, чувство цвета, композиции решение, выбор художественного образа	Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал. При работе с бумагой ребенку дается возможность реально, самостоятельно открыть для, животных и т. п., постичь свойство, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Даже при незначительном усилии со стороны детей работа привлекает всех своим необычным выполнением, подборкой цвета, восхищает ребенка и вызывает желание создавать что-то красивое. Программа предусматривает получение первичных знаний, умений и навыков при их последовательном расширении по годам обучения. Занятия носят в основном практический характер. На сообщение теоретических сведений отводится не более 20% учебного времен.
7	«Современные техники декорирования поверхностей», , педагог дополнительного образования (утв. 2013 год, обновления – 2017 г.)	Модифицированная	3 г. о.	Младший и средний и старший школьный возраст	, педагог дополнительного образования	Раскрыть и развить художественные способности ребенка, способствовать удовлетворению потребности детей в практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.	Декупаж отличается безграничной применимостью: элементы интерьера, подарки, личные вещи, бытовые принадлежности, посуда, игрушки – всё можно преобразовать с помощью этой техники.  Работа с материалами: деревом, атласом, красками, кистью – доставляет удовольствие. Ребенок имеет возможность ощутить ни с чем несравнимую радость от того, что можно привнести в окружающую действительность еще немного красоты. Декупаж открывает перед ребенком широкое поле для реализации идей по дизайну интерьера. В результате обучения по программе обучения предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения: расширение кругозора в области изобразительного искусства, истории, физики, химия, черчение, геометрия; основные приемы вырезания, вырывания, декопаж (выравнивание) и наклеивание салфетки, рисовой бумаги, декупажной карты на заготовке; приемы лакирования изделия; совершенствовать умения и навыки работы с инструментами и приспособлениями при изготовлении изделия; самостоятельная разработка изделия; основные понятия в композиции и составлении композиции; изготовление изделия по творческому замыслу; умение самостоятельно оценивать свои склонности и способности.
8	«Декор. Совершенство в деталях», педагог дополнительного образования,  (утв. 2013 год, внесены обновления – 2017 г.)	Модифицированная	3 г. о.	Младший и средний и старший школьный возраст	педагог дополнительного образования	Создание условий для духовного и нравственного развития личности каждого ребенка,  всестороннего развития и актуализации творческой одаренности личности, формирование у воспитанников стойкого интереса к художественно – прикладной деятельности и раскрытие их творческого потенциала через использование собственных оригинальных идей в создании творческих работ.	Программа предусматривает знакомство с разными техниками декорирования предметов и созданию новых. Открывает широкое поле для реализации идей по декору разнообразием своих техник выполнения и приемов работы. Полученные знания способствуют формированию таких качеств личности, которые являются для человека не какими-то специфическими (необходимыми только для этой и подобной работы), а общезначимыми.
9	«Волшебная кулиска», , педагог дополнительного образования ( утв.2012г., обновления – 2016 г.)	Модифицированная	4 года	Младший и средний школьный возраст	, педагог дополнительного образования	Раскрытие творческого потенциала детской талантливости, развитие артистизма и навыков сценических воплощений, воспитание определенной системы ценностей, чувства ответственности за общее дело вызывая желание заявить о себе в среде сверстников и взрослых.	Программа предусматривает изучение: элементарных знаний о театре, театральную терминологию, азы сценографии, различные виды гимнастик (мимику, артикуляционную, дыхательную), правила сценической речи и поведения на сцене.
10	«Конферанс», , педагог дополнительного образования ( утв.2017г.)	Модифицированная	1 год	Младший и средний школьный возраст	, педагог дополнительного образования	Развитие и усовершенствование природных речевых и голосовых возможностей, формирование культуры речи и произношения.	Программа разработана таким образом, чтобы тесно связать обучение ребёнка правильной, сценической речи с теми этапами развития детского голоса, каждый из которых создаёт свои исходные для этого условия. Единство речи, игры и движения – универсальное средство эмоционального и  физического развития, нравственного и художественного воспитания детей, формирующее внутренний мир человека.  Данная программа не ставит перед собой задачи воспитания профессионалов (артистов, чтецов, дикторов), а  решает  проблемы  гармонического  всестороннего развития личности  и  прививает устойчивую любовь к родной речи.
11	«Радуга желаний», разработчик педагог дополнительного (утв.2012 год, обновления – 2017 г.)	Модифицированная	4 г. о.	Младший и средний школьный возраст	педагог дополнительного образования	Развитие художественно – творческих способностей, совершенствование музыкальных и физических возможностей, способствовать развитию познавательных процессов, воспитывать трудолюбие.	Учебный курс по программе включает в себя: 1 г. о. – учебно – тренировочный комплекс,  постановка современного и эстрадного танца, импровизиции. 2 г. о. – учебно – тренировочный комплекс,  элементы народного танца, импровизации 3г. о. – учебно – тренировочный комплекс,  современно – эстрадные танцы, импровизации. 4 г. о.- учебно – тренировочный комплекс,  историко-бытовые танцы, современные эстрадные танцы.
12	«Оч. умелые ручки», , педагог дополнительного образования (утв. 2009г., обновления – 2016 г.)	Модифицированная	3 г. о.	Старший дошкольный  и младший школьный возраст	, педагог дополнительного образования	Обучение вышиванию, развитие художественного, эстетического вкуса. Развитие социальной, познавательной, творческой активности детей; развитие практических умений и навыков по работе с тканью, развитие творческого воображения, обусловленных пониманием коллективного созидательного начала, характерного для народного искусства.	Данная программа включает в учебный процесс систему новых педагогических технологий, позволяет детям познакомиться с многообразием декоративно – прикладного искусства (вышивкой, аппликацией и т. д.) и его значением в жизни каждого человека. Дети знакомятся с народными промыслами, с эстетикой современной одежды и интерьера, историей создания изделий из лоскута, технологией выполнения выжигания по ткани.
13	«Уроки Деда-природоведа», Разработчики , , педагог дополнительного образования (утв. 2014 г, обн. 2017г..)	Модифицированная	2 г. о.	Старший дошкольный возраст (5-6 лет)	, педагоги дополнительного образования	Развитие первоначальных представлений дошкольников о животном и растительном мире на основе наблюдений, чтения художественной литературы, просмотра видеоматериалов, занимательных игр и упражнений, изображения представителей животного и растительного мира посредством рисования, аппликации, лепки; формирование осознанно-правильного отношения к представителям флоры и фауны.	Обучение по программе представляет собой цикл учебных занятий, где имеет место быть интегрирование теоретическое изложение природоведческого материала и декоративно-прикладной, изобразительной  деятельности, что обусловлено возрастными и психофизиологическими особенностями детей дошкольного возраста. Программа предусматривает широкое использование картин и иллюстраций о животных художников , П. Караченцова, книг и рассказов детских писателей о природе (Н. Сладков, В. Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин, Г. Скребицкий, К. Ушинский, Г. Снегирёв и др.), презентаций и видеоматериалов. В рамках декоративно-прикладной и изобразительной деятельности акцент делается на знакомстве детей с разнообразными формами растений и животных, на формировании умения передавать эти различия при выполнении творческой работы, умении комбинировать из отдельных фигур сложные образы.
14	«Экодизайн», , педагог дополнительного образования (утв.2013)	Модифицированная	1 г. о.	Младший школьный возраст	педагоги дополнительного образования	научить учащихся вести исследование доступных им задач, развить воображение и мышление, способность организовывать и планировать свою работу, оценивать ее результаты, внедрять их в жизнь, представлять и защищать их. При этом акцент делается не на «раннюю профессионализацию», а на использование потенциала дизайна для всестороннего развития учащихся.	Программа состоит из 3 предметных блоков. Первый – «Изобразительная грамота» - направлен на изучение основ графики, живописи, дизайнерской композиции, как способов выражения проектной идеи. Второй – «Материаловедение» - базируется на знакомстве со свойствами разных материалов и использовании их прикладных возможностей на практике. Третий – это «Проектирование», где знание закономерностей формообразования в природной и искусственной среде применяется при реализации собственных дизайн-разработок. Каждый  этап  отличается  особенностями  содержания  образования,  применяемых педагогических технологий, технических средств обучения, использованием на занятиях дидактического и наглядного материала.
15	«Соловушка» , (утв. 2017г.)	Модифицированная	1 г. о.	Старший дошкольный возраст (5-6 лет)		обучение детей пению и развитие их певческих и общих музыкальных способностей.	Пение в хоре не только развивает музыкальный слух мышление, память, фантазию, воображение, не только формирует чувство времени, ритма, формы, но и наиболее благотворно влияет на становление эмоционального мира ребенка. Именно в хоре учащиеся скорее начинают чувствовать себя «музыкантами-исполнителями». Пение пробуждает и укрепляет у детей творческие силы, развивает чувство прекрасного.

Физкультурно – спортивное  направление