Программа сотрудничества с семьей направлена на обеспечение конструктивного взаимодействия специалистов образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи. Программа обеспечивает сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида путем организации и проведения различных мероприятий:

Задачи

Мероприятия

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка
    индивидуальные консультации родителей с учителем (каждую пятницу) и со специалистами (последняя пятница месяца и по запросу родителей)

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации
    участие родителей в разработке СИПР; посещение родителями уроков/занятий; консультирование родителей по вопросам обучения ребенка в домашних условиях, выбор единых подходов и приемов работы; участие родителей в учебных проектах и выполнении домашних заданий

Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения
    информирование электронными средствами; личные встречи, беседы; просмотр и обсуждение видеозаписей занятий с ребенком в школе и дома.

Психологическая поддержка семьи
    информирование и приглашение родителей к участию в работе родительского университета, в тренингах и др.

Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях
    привлечение родителей к планированию, разработке и реализации мероприятий:
      Первый учебный день Новогодняя мастерская Класс года Последний учебный день


3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план АООП (вариант 2) для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных областей, учебных предметов по годам обучения. 

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР), разрабатываемая образовательной организацией на основе АООП, включает индивидуальный учебный план (ИУП), содержащий предметные области, предметы и коррекционные курсы, которые соответствуют особым образовательным возможностям и потребностям конкретного обучающегося. Общий объём нагрузки, включенной в ИУП, не может превышать объем, предусмотренный учебным планом АООП. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Учебный план разработан в соответствии с:

- Федеральным законом от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ г.);

-  Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС об образовании обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» г. (далее – Стандарт).

Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Для реализации учебного плана будут использованы учебно-методические комплексы, программы и пособия, рекомендованные Министерством образования и науки российской Федерации и Московской области, которые обеспечивают освоение программ базового уровня.

При формировании учебного плана соблюдалась преемственность учебных планов и программ.

Продолжительность учебного года составляет в 35 недель (в 1 классе – 34 недели). Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность уроков 45 минут, в 1 классе в 1 полугодии – 30 минут, во 2 полугодии - 35 минут.

Режим учебных занятий в классах:

Урок

1-я смена

Перемена

1 класс

1 чт.

Перем.

2 чт.

Перем.

1.

08.30-09.15

10

08.30-09.00

20

08.30-09.05

20

2.

09.25-10.10

20

09.20-09.50

50

09.25-10.10

40

3.

10.30-11.15

20

Динамическая пауза

4.

11.35-12.20

10

10.40-11.15

20

10.40-11.15

20

5.

12.30-13.15

10

11.35-12.10

-

11.35-12.10

6.

13.25-14.10

30

Внеурочная деятельность

7.

14.40-15.25

-

Внеурочная деятельность

8.

С 15.30 – внеурочная деятельность, кружки, секции

Учебный план дополнительного первого (0)- IV классов, реализующий вариант 2 АООП, включает две части:

I – обязательная часть, включает:

    шесть образовательных областей, представленных десятью учебными предметами; коррекционно-развивающие занятия, проводимые учителем-дефектологом; 

II – часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает:

    коррекционные курсы, проводимые учителем, учителем-логопедом и педагогом психологом; внеурочные мероприятия.

При организации образования на основе СИПР индивидуальная недельная нагрузка обучающегося может варьироваться. Так, с учетом примерного учебного плана организация, реализующая вариант 2 АООП, составляет ИУП для каждого обучающегося, в котором определен индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объема учебной нагрузки. Различия в индивидуальных учебных планах объясняются разнообразием образовательных потребностей, индивидуальных возможностей и особенностей развития обучающихся. В индивидуальных учебных планах детей с наиболее тяжелыми нарушениями развития, как правило, преобладают занятия коррекционной направленности. У детей с менее выраженными нарушениями развития больший объём учебной нагрузки распределится на предметные области. Для детей, особые образовательные потребности которых  не позволяют осваивать предметы основной части учебного плана АООП, учебная нагрузка для СИПР формируется следующим образом: увеличивается количество часов коррекционных курсов и добавляются часы коррекционно-развивающих занятий в пределах максимально допустимой нагрузки, установленной учебным планом (в соответствии с п. 2.6. приложения соответствующего ФГОС). Некоторые дети, испытывающие трудности адаптации к условиям обучения в группе, могут находиться в организации ограниченное время, объем их нагрузки также лимитируется индивидуальным учебным планом и отражается в расписании занятий. 

В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит внеурочная деятельность, которая направлена на развитие лич­но­сти развитие лич­но­сти обучающегося средствами физического, нравственного, эстетического, трудового воспитания, а также на расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с обществом. Организация внеурочной воспитательной работы яв­ля­ет­ся неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательной ор­га­низации.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП и СИПР определяет образовательная организация.

Время, отведённое на внеурочную деятельность (внеклассную воспитательную работу), не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию АООП.

В прилагаемых таблицах представлен годовой и недельный учебный план для варианта 2 начального образования обучающихся с умственной отсталостью, рассчитанный на 5-летний период обучения (с 1 (дополнительного) по 4).

Недельный учебный план АООП (вариант 2)

начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)


Предметные области

Учебные предметы

Классы

Всего

1 доп.

1

2

3

4

Обязательная часть

1. Язык и речевая практика

1.1. Речь и альтернативная коммуникация

3

3

3

2

2

13

2. Математика

2.1. Математические представления

2

2

2

2

2

10

3. Окружающий мир

3.1. Окружающий природный мир

2

2

2

2

2

10

3.2. Человек

3

3

3

2

2

13

3.3. Домоводство

-

-

-

3

3

6

3.4. Окружающий социальный мир

1

1

1

2

2

7

4. Искусство

4.1. Музыка и движение

2

2

2

2

2

10

4.2. Изобразительная деятельность

3

3

3

3

3

15

5. Физическая культура

5.1. Адаптивная физкультура

2

2

2

2

2

10

6. Технологии

6.1. Профильный труд

-

-

-

-

-

-

7. Коррекционно-развивающие занятия

2

2

2

2

2

10

ИТОГО

20

20

20

22

22

104

Максимально допустимая недельная нагрузка

20

20

20

22

22

104

Коррекционные курсы

1. Сенсорное развитие

3

3

3

3

3

15

2. Предметно-практические действия

3

3

3

3

3

15

3. Двигательное развитие

2

2

2

2

2

10

4. Альтернативная коммуникация

2

2

2

2

2

10

Всего к финансированию

30

30

30

32

32

154


Годовой учебный план АООП (вариант 2)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19