13.02.2015г. 7 класс «а», «б», «в» МУЗЫКА.
Тема урока:
Камерная инструментальная музыка. Этюд. Транскрипция.
Цель урока: дать учащимся представление об особенностях развития музыки в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма).
Задачи урока: познакомиться с мастерством знаменитых пианистов Европы – Ф. Листа и Ф. Шопена;
- Раскрыть понятия «транскрипция», «интерпретация»; Выявить изменения в драматургической концепции сочинения на основе сравнительного анализа оригинала и транскрипции; Осмыслить некоторые черты, свойственные музыке эпохи романтизма;
Тип урока: традиционный.
Музыкальный материал:
Ф. Шопен. Этюд №10 ми-мажор.
Ф. Шопен. Этюд №12.
Н. Паганини. Каприс №24.
Ф. Лист. Этюд на мелодию аганини.
Ход урока.
Музыкальное приветствие. Тема урока написана на доске.
У: Какие из этих понятий вам знакомы? Можете их пояснить?
Уч-ся: (примерные ответы учеников);
У: Этюд относится к светской музыке или церковной? Наибольшее развитие жанра этюд произошло в эпоху романтизма. Что вы можете сказать об этом понятии? Чем музыка классическая отличается от музыки романтизма?
В начале этой четверти мы познакомились с понятием музыкальная драматургия. (Прослушайте Этюд №10 ми – мажор Ф. Шопена и определите какие образы показал композитор.)
Уч-ся: (примерные ответы детей).
Напомню, что ЭТЮД ( от франц. - изучение, упражнение) – это пьеса для совершенствования техники игры на каком-либо инструменте. Это понятие встречается и в живописи: этюд – набросок, эскиз будущей картины.
В 19 веке с расцветом виртуозного исполнительства и усовершенствованием музыкальных инструментом развивается новый жанр – концертные этюды. Их технические трудности подчинены раскрытию художественного замысла композитора. И сейчас популярны этюды композиторов – романтиков, искусство которых проникает во все уголки человеческого сердца. Яркими представителями романтизма являются польский композитор Фредерик Шопен (1810 – 1849) и венгерский композитор Ференц Лист (1811 – 1886). Оба они были прекрасными пианистами. Шопен завоевал признание слушателей в светских салонах, а Лист – в больших концертных залах. В этюдах Шопена звучит романтическая мечта о чувствах, возвышающих человека, - это и мысли о любви, и созерцание природы, и революционный пафос.
Лист стремился приблизить звучание фортепиано к звучанию оркестра. В его этюдах заложены принципы скрытой программности, образно - художественной живописной манеры изображения. Во времена Листа бытовало мнение о том, что многие его этюды неисполнимы из-за их невероятной технической трудности.
Задание дома: запишите в тетради новые музыкальные термины…
Новые слова: Этюд - ( франц. - изучение, упражнение);
Интерпретация – (лат. – истолкование);
Транскрипция – ( лат. – переписывание);
Определите разницу музыкальных понятий:
Интерпретация…..( смена характера исполнения)
Транскрипция……( смена средств музыкальной выразительности и формы муз. произведения)
Чем эти понятия похожи и чем отличаются? Почему они взаимосвязаны?
Найдите в интернете и послушайте Этюд №12 Ф. Шопена и этюд «Метель» Ф. Листа. Что общего между ними? Какой музыкальный образ создан в каждом из этих сочинений? Какие чувства вызвали у вас эти пьесы? (работа должна быть написана в тетради). Спасибо!
До свидания! До новых встреч на уроке 20.02.15г.
