Тема урока: «Что такое экономика» (стр. 4 )

Пароход большой плывет,

Капитан его ведет. (Пароход)

Дети встают врассыпную, ставят руки перед грудью, вперед, ладони соединяют как “ковшик” (обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, а большие пальцы подняты вверх) и двигаются свободно по группе.

- Транспорт какого вида мы не назвали? (воздушный и подземный)

- Что мы отнесём к подземным средствам передвижения? (метро)

- Почему называем транспорт воздушным? Что к нему отнесём?

- Все названные транспортные средства служат одной цели. Какой? (перевозке)

- Что же они перевозят? (грузы, людей)

- Таким образом, в зависимости оттого, что перевозит транспорт, его можно разделить ещё на группы. На какие?

- Если транспорт перевозит грузы, то его называют …..

- Если транспорт перевозит людей (пассажиров), то это ….

- А ещё ребята есть специальный вид транспорта. Как вы думаете, что мы к нему отнесём?

Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для их вызова.

Но есть еще одна специальная машина, которая может заменить собой все предыдущие. Это - машина МЧС. Вызывают ее по телефону 01.

Кроме этих машин, есть еще автомобили, которые перевозят продукты, почту или участвуют в спортивных соревнованиях. Они тоже относятся к специальному транспорту.

(получается следующая схема)

IV. Этап закрепления новых знаний

А)Игра «Доскажи словечко» (называют транспортное средство и дают ему характеристику)

Дом на рельсах тут как тут

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай –

Отправляется... (трамвай – общественное, наземное, пассажирское транспортное средство.)

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни... (машина)

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет –

Это мой... (велосипед)

Бежит при ветре споро

Без весел и мотора... (парусник)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Винтокрылый... (вертолет)

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Бежит.... (автомобиль)

Весь мир прочитал

Сообщенье в газетах,

Что Белка и Стрелка

Летали в... (ракетах)

В этом доме тишина,

Много окон, дверь одна.

Дом летит под небеса.

За окошком вся страна.

Дом отправился в полет.

Значит это... (самолет)

Мимо рощи, мимо яра,

Мчит без дыма, мчит без пара

Паровоза сестричка...

Кто такая? ... (электричка)

Создавать я начал флот.

Превратилась губка в... (плот)

- Какой же бывает транспорт?

- Как вы думаете, какой транспорт является наиболее безопасным средством передвижения? (каждый опасен по-своему)

- Как избежать опасных ситуаций, связанных с транспортом? (правила поведения)

Когда-то основным транспортным средством людям служили лошади. Сейчас их почти полностью заменили машины. Люди, конечно, выигрывают от такой замены. А природа?

- Как же быть?

Ведь мы не можем отказаться от современных транспортных средств? (велосипед, троллейбусы, трамваи, весельные и парусные лодки. а также изобретать современные транспортные средства, которые не будут загрязнять окружающий мир)

Самостоятельная работа

Работа в тетрадях № 1. Отметить карандашами разных цветов название водного, воздушного и подземного транспорта буква ПГС отметить пассажирский, грузовой и специальный транспорт.

Итог урока.

– Какие виды транспорта вы знаете?

– Основное назначение транспорта?

– Какой транспорт мы называем специальным?

IV. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.(по выбору)

Придумать и нарисовать экологически чистое транспортное средство будущего. Нарисовать знаки, изображающие, как избежать опасных ситуаций, связанных с транспортными средствами.

Конспект урока окружающего мира во 2-м классе "Культура и образование"

Цели урока:

Дать детям представление об образовательных и культурных учреждениях. Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся. Развивать познавательную активность.

Оборудование:

Карточки с названиями отделов магазина. Рисунки различных товаров. Плешакова “Мир вокруг нас” 2 класс Рабочая тетрадь “Окружающий мир.2 класс. 1 часть” Презентация “Культура и образование”. Мультимедийный проектор.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, готовимся к уроку. Проверяем, чтобы учебники и тетради лежали на столах.

II. Этап проверки домашнего задания.

На доске прикреплены карточки с названиями отделов универмага. Под карточками - рисунки различных товаров.

- Распределите товары по секциям магазина.

Дети выходят по очереди к доске и группируют рисунки под нужными названиями отделов.

Игра “Лишний предмет”(на внимание).

- Назовите товар, который нельзя купить в этом магазине.

Спорттовары. (Лыжи, коньки, домашний халат, клюка).

Книжный магазин. (Открытки, энциклопедия, книги, конфеты, словари).

Хозяйственный магазин. (Моющее средство для посуды, мыло, салфетки, юбка).

Магазин инструментов. (Отвёртка, пила, дрель, вилка, плоскозубцы).

Овощной магазин. (Картофель, лук, чеснок, виноград, карандаши, капуста).

III. Этап изучения новой темы

- Мы с вами уже знаем, что в экономике много различных отраслей. В какой отрасли вы бы хотели работать?

- Можно ли просто так прийти и устроиться на работу?

- Что необходимо человеку, чтобы стать хорошим специалистом?

- Сначала надо получить образование. После работы люди общаются друг с другом. Каким должен быть человек, чтобы с ним было приятно и интересно общаться?

- Человек должен быть культурным.

- Сегодняшний урок будет посвящен культуре и образованию. Слайд 1.

- Сначала познакомимся с учреждениями культуры и образовательными учреждениями. Что к ним относится?

Слайд 2.

- Рассмотрите таблицу. Какие учреждения здесь указаны?

- На какие 2 группы их можно разделить?

Слайды 3-4.

Рассмотрите изображения. - Какие из них относятся к учреждениям культуры, а какие к образовательным учреждениям?

Слайд 4.

- Все вы посещаете образовательные учреждения. Какие? (Общеобразовательная школа, музыкальная школа, спортивная школа, школа искусств).

- Чему вас обучают в каждой из них? Что может делать человек после окончания общеобразовательной школы?

- Каждый из вас после одиннадцатого класса может сразу идти работать?

- Для этого существуют профессиональные училища, техникумы, в которых вместе со знаниями приобретают профессию рабочего, а так же институты и университеты, которые дают высокий уровень теоретических знаний и специальность.

- Ребята, а вы знаете кем работают ваши родители? Как они получили свою профессию?

Какие учебные заведения они оканчивали?

(Прослушивание аудиозаписи 3 рассказов родителей класса о своей профессии).

- Сравнивая жизнь в городе и селе, мы говорили о том, что крупные учебные заведения, музеи, выставки, театры и цирки находятся в городах. Чем больше город, тем больше в нем таких заведений.

- Познакомимся с некоторыми учреждениями культуры и образования на примере родного города Калуги и Москвы. Слайды 3, 6-8.

- В Москве находится центр отечественной науки - Российская академия наук. Всего в Академии (по состоянию на июль 2008) насчитывается 470 научных учреждений, более 55 тыс. научных сотрудников, в том числе не более 522 академиков и 822 членов-корреспондентов. В ее систему входит почти 300 научных учреждений, из них более 160 находятся в Москве, а остальные - в других городах России.

А сейчас немного отвлечемся и поиграем (игра на внимание).

Вам предлагаются анаграммы, попробуйте составить из них фамилии людей, сейчас их именем называются высшие учебные заведения Калуги.

Мирятизев - Тимирязев

Кийциоковл - Циолковский

Намуаб - Бауман (перевертыш)

- В Калуге Академия им. Тимирязева, университеты им Баумана, Циолковского, ВЗФЭИ. Слайд 3.Это все высшие учебные заведения, которые обучают разным специальностям.

- Центром русского образования считается Московский университет, основанный в 1755 году. Инициатива и план основания университета принадлежали великому русскому ученому Михаилу Васильевичу Ломоносову. Слайд 6.

- В день Святой Татьяны, 25 января, императрица Елизавета Петровна подписала указ об учреждении Московского университета. Слайд 6.

- Этот день стал. праздником для студентов и отмечается до сих пор. В соответствии с планом в Московском университете были образованы 3 факультета: философский, юридический и медицинский. Свое обучение все студенты начинали на философском факультете. Срок обучения в университете составлял три года. Первоначально со студентов не взималась плата за обучение, а в дальнейшем от нее стали освобождать неимущих студентов. Через год после создания университета первых читателей приняла университетская библиотека. Свыше 100 лет она выполняла функции единственной в Москве общедоступной библиотеки. Здания университета менялись, так как были пожары, войны и, конечно, увеличивалось количество студентов.

В 1940 году Московскому университету было присвоено имя его основателя – Ломоносова. В 1949-1970 годах для вуза выстроили новый комплекс на Воробьевых горах.

Это настоящий маленький город, включающий в себя около 30 основных построек, спортплощадки, ботанический сад и парк.

В 1992 году университет получил статус самоуправляемого государственного вуза. В настоящее время в МГУ обучается более 40 тысяч студентов, аспирантов, докторантов, а также специалистов в системе повышения квалификации. Кроме того, около 10 тысяч школьников занимаются при МГУ.

Слайд 4-8.

- В Калуге много музеев. Это музей космонавтики, дом-музей Циолковского, Дом-музей Чижевского, художественный, краеведческий и другие. Об этих музеях вы знаете и, наверное, бывали там.

Но я хочу рассказать вам о музеях Петербурга и Москвы.

Дети читают текст на стр. 124-125.

- Рассказывая об учреждениях культуры, нельзя не сказать о театрах. Театр имеет долгую историю. Но официальный его день рождения – 30 августа 1756 года. В этот день императрица Елизавета Петровна издает указ об учреждении государственного русского театра. В Калуге тоже есть свой театр. Слайд 7. Калугу очень часто называют театральным городом, поэтому рядом с театром поставили памятник девушке, которая просит лишний билетик.

- А вы бывали в театре? В каком? Что вы смотрели? Слайд 15.

- В Калуге есть еще театр: Театр юного зрителя. Там делают постановки для детей. Слайд 8.

IV. Этап закрепления новых знаний

Работа в рабочих тетрадях “Окружающий мир. 2 класс” (1 часть) на стр. 48 задания 1, 2.

Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие из этих учреждений есть у нас в городе?

- Молодцы! Спасибо за урок.Слайд 9.

IV. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Работа в рабочих тетрадях “Окружающий мир. 2 класс” (1 часть) на стр. 48 задания 3, 4. Чтение учебника, стр. 95-97.

Презентация к уроку:

Презентация к уроку: