Тема «Организация Физкультурного центра в ограниченных условиях игрового пространства группы»
Авторы: воспитатели МКДОУ д/с № 000
,
Одним из основных условий развития двигательной активности ребенка является создание развивающей предметно-пространственной среды. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования говорит нам о том, что развивающая предметно-пространственная среда, организация образовательного пространства, разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать все виды детской активности, в том числе и двигательную активность.
Уже много лет в нашем детском саду в соответствии с требованиями реализуемой образовательной программы, групповые помещения разделены на небольшие пространства – Центры активности: «Центр искусств»; «Центр строительства»; «Литературный центр» (в старших группах - «Центр грамотности и письма»); «Центр сюжетно-ролевых (драматических) игр» и другие.
Физкультурный центр (или Центр двигательной активности) отдельного места в нашей группе не имел. В группе находилось только оборудование для организации закаливания детей, которое использовалось до сна и после сна.
В связи с требованиями ФГОС дошкольного образования и потребностями наших детей возникла необходимость в создании оптимальных условий для развития двигательной активности детей в условиях группы.
Для решения данной проблемы нами был разработан мини-проект.
Цель проекта: совершенствование Физкультурного центра в группе с учётом требований к его размещению и наполняемости, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и возможностями детей.
Деятельность по реализации проекта шла поэтапно.
Первый этап – Этап планирования: Выбор места. Наша группа находится в очень стесненных пространственных условиях – группа без спального помещения. Выбор места для Физкультурного центра стал нашей основной задачей и проблемой – как в ограниченном пространстве разместить еще один Центр активности, чтобы он стал полноценным и работающим?Данный вопрос мы обсуждали вместе с детьми, пробовали, искали, несколько раз меняли его место, пока не нашли оптимальный вариант.
Следующая наша задача – это Наполняемость Центра:- Мы провели анализ методических рекомендаций к организации физкультурного центра для детей старшей группы; ознакомились с опытом работы педагогов других детских садов (в сети интернет, в печатных изданиях), проанализировали собственные ресурсы. Такая работа позволила определить перечень материалов и оборудования для нашего центра;
- ограниченное пространство не позволило нам установить лестницу, наклонную доску; турник, кольца мы закрепили в проеме общей двери с соседней группой, находящиеся в таких же стесненных условиях; часть оборудования (мелкий инвентарь, фрагменты оздоровительной дорожки) разместили в контейнерах и расположили в других Центрах; определили, какие материалы мы можем сделать сами, что можем сделать совместно с детьми, и как мы можем привлечь к организации Центра родителей.
- Вместе с детьми мы беседовали и рассуждали: у нас в группе много Центров, а Физкультурного нет; нужен ли он нам?; где мы можем его разместить?; как вы думаете, что там может находиться?; что мы можем сделать сами?; рассматривали фотографии, иллюстрации, решали из чего мы можем сделать различное оборудование; рассуждали «что можно сделать из этих пробок, коробок и т. д. для нашего Физкультурного центра»; совместно выбирали игровые пособия и оборудование для самостоятельного изготовления.
Понимая, что важным условием эффективности реализации любого проекта в ДОУ является объединение усилий педагогов и родителей, мы постарались сделать родителей своими союзниками и вызвать у них интерес к решению поставленной цели:
- провели рекламную акцию: разработали буклеты, разместили информацию на стенде в приемной группы; ознакомили родителей с предстоящей работой на собрании; разработали памятки по изготовлению и использованию физкультурного оборудования из нетрадиционных материалов.
- в приёмной группы разместили «Копилки» для сбора бросового материала (крышки, верёвочки, бутылочки и др.);
- была открыта «Творческая мастерская по изготовлению физкультурного оборудования»: в течение дня мы вместе с детьми делали разные заготовки (плели косички, украшали цветной бумагой ведерки для «ловишек» и т. д.), а в вечернее время к нашей работе присоединялись родители; вместе с детьми родители: сплели канат, сделали «Большие и маленькие ловишки» и «моталки», сшили набивные мячи и туннель, изготовили дорожку здоровья, «мобильные классики» и бутылочные гангр.), прыгалки-резиночки и многое другое. В процессе изготовления дети придумывали и предлагали название игровому материалу. Все вместе мы рассуждали, на что или кого это похоже, для чего это нам пригодится и как это можно использовать. Вот, что у нас получилось: массажные дорожки - «Пуговка», «Массажёрчик от курочки Ряба» и «Весёлые счёты»; турник «Потягушки»; лазалка «Паутинка»; «Настольный боулинг»; Эспандер «Силач»; массажёры «Ёжики» и «Щекоталки»; «Кот и мыши». Некоторые семьи приносили готовое оборудование из дома, как купленное в магазинах, так и сделанное своими руками, некоторые родители мастерили прямо в группе таким образом, наш центр пополнился разнообразным оборудованием: дартс, кольцебросы, гимнастические ленточки на палочках и на кольцах, скакалки, баскетбольные кольца, «ручной теннис», скакалки, гимнастические палки, мячи разного размера и фактуры, настенная корзина, мишени для метания, гольф, кегли, обручи разного размера, разные по фактуре массажные дорожки, «ежики» для массажа, маты и т. д. а родители иногда сразу же приступали к апробации только что изготовленного игрового оборудования и показывали детям мастер-класс по его использованию.
- Был организован Физкультурный центр с учётом требований к его размещению и наполняемости Он получился и привлекательным внешне и насыщенным разнообразной деятельностью: дети самостоятельно организуют игры, используя картотеки подвижных игр, физминуток, тренировочные карточки с алгоритмами действий; проводится индивидуальная работа с детьми по освоению и закреплению определенных видов движений; в дни невозможности проведения прогулок в дождливую и морозную погоду проводится «Подвижный час». Совместное планирование, изготовление нестандартного физкультурного оборудования способствовало раскрытию творческого потенциала детей, Были созданы условия для тесного взаимодействия родителей с детьми, совместная работа нас сплотила и объединила. Родители стали интересоваться жизнью группы и чаще посещать её, больше чувствовать ответственность, за то, что происходит в группе и в детском саду; вечерами родители играют вместе с детьми в Центре, показывая игры, игровые упражнения из своего детства; Центр гармонично вошёл в образовательную среду нашей группы и стал его частью. В нём мы собираемся на Утренний сбор, во время которого проводим с физкультурным оборудованием физминутки и пальчиковые гимнастики. Любая изучаемая тема может служить мотивацией для игрового сюжета, для создания проблемной игровой ситуации, поэтому мы совместно с детьми продумываем различную деятельность и в Физкультурном центре. Например, тема «Земля - наш общий дом» превращает Центр в базу по подготовке исследователей планеты, которые в кругосветном путешествии могут встретиться с различными препятствиями неширокий овраг - два каната; горы – детали мягкого модуля; пещеры – тканевые туннели; переправа через бурный поток реки - канат; переправы через болота и реки – мешочки с горохом; непроходимая тайга – полоса препятствий из различного оборудования. Путешественники обязательно занимаются физической подготовкой: подтягиваются, отжимаются, готовят снаряжение и т. д.
Реализация данного проекта показала, что даже в ограниченных условиях группы можно создать полноценный действующий Центр активности который будет способствовать осуществлению оптимальной двигательной деятельности детей. Наш проект не завершён. Дети растут, и Центр растет и развивается вместе с детьми.
