История зарубежной литературы ХVII – XVIII веков (стр. 4 )

Творчество Фридриха Готлиба Клопштока как образец сентиментализма. Поэма «Мессиада» как христианская эпопея. Черты лирической субъективности в поэме. Клопштока как лирического поэта. Философская ода и гимн – магистральные жанры его творчества. Освоение античных метров и свободных ритмов (верлибра). Значение лирики Клопштока для развития немецкой литературы. Мотивы древнегерманской истории и мифологии в творчестве Клопштока. Драматическая трилогия о Германе-херуске.

Творчество и литературная деятельность Кристофа Мартина Виланда. «История Агатона» как первый образец «романа воспитания». Социально-философский и сатирический роман «История абдеритов». Специфика сатиры Виланда. Поэзия Виланда (поэма «Оберон», «фейные» сказки) как образец искусства рококо.

Позднее Просвещение в Германии. Эпоха «Бури и натиска» в немецкой литературе. Социально-философские и эстетические позиции штюрмеров. Штюрмерство и сентиментализм.

Иоганн Готфрид Гердер – теоретик и вдохновитель штюрмерского движения. Эстетика Гердера. Открытие исторического подхода к искусству, осмысление единства развития человеческой цивилизации («Идеи к философии истории человечества»). Гердер как основоположник фольклористики («Голоса народов в песнях»). «Философия чувства и веры» И. Гамана и ее воздействие на штюрмерскую эстетику.

Крупнейшие центры движения «бурных гениев»: «Рейнские гении» (Г?те, Гердер, М. Клингер, Я. Ленц и др.). «Союз Рощи» в Г?ттингене (братья Штольберги, Л. Г?льти, Фосс), «Швабская группа» (, , Ф. Шиллер, Ф. Г?льдерлин).

Творчество Иоганна Вольфганга Г?те и Фридриха Шиллера штюрмерского периода.

Начало творческого пути Г?те. Эстетика раннего Г?те («Ко дню Шекспира», «О немецком зодчестве»). Лирика раннего Г?те. Начало песенной традиции («Зезенгеймские песни») и продолжение традиции философского гимна, основанного Клопштоком («Ганимед», «Прометей», «Песнь странника в бурю» и др.). Историческая драма «Г?ц фон Берлихинген». Г?ц как воплощение штюрмерского идеала. Роман «Страдания юного Вертера» как вершина штюрмерской литературы. Вертер как «самобытный гений» (Гердер). Специфика жанра и стиля романа, его воздействие на последующую литературную традицию.

Начало творческого пути Фридриха Шиллера. Трагедия «Разбойники»: осмысление путей изменения мира. «Коварство и любовь»: острота социальных конфликтов, протест против деспотизма и сословного неравенства. Специфика творческого метода раннего Шиллера.

Начало веймарского периода творчества Г?те. Реформаторская деятельность в Веймаре и разочарование в ней. Бегство в Италию. Оформление идейно-эстетической платформы «веймарского классицизма». «Эгмонт», «Торквато Тассо», «Ифигения в Тавриде» как воплощение идей «веймарского классицизма».

Переход Шиллера на позиции «веймарского классицизма». «Дон Карлос» как произведение, знаменующее перелом в драматургии Шиллера. Маркиз де Поза – образ идеального человека. Воздействие этики и эстетики Канта на эстетику и творчество Шиллера. «Письма об эстетическом воспитании» и их значение для оформления эстетики «веймарского классицизма». «Балладный год» в творчестве Г?те и Шиллера. Художественное своеобразие баллад Шиллера. Историческая драматургия Шиллера 90-х годов. Трилогия о Валленштейне, «Мария Стюарт», «Орлеанская дева», «Вильгельм Телль»: история и современность. Специфика метода. Черты «веймарского классицизма» и романтизма в поздней драматургии Шиллера.

Этап художественного универсализма в творчестве Г?те. Дилогия о Вильгельме Мейстере как образец «романа воспитания». Философские, социальные и эстетические проблемы в романе. Значение романа для формирования эстетики романтизма. «Западно-восточный диван» Г?те как целостная картина мира и человеческой души. Темы, проблемы, образы поздней лирики Г?те.

«Фауст» как художественное и философское завещание Г?те. История создания. Источники сюжета. Проблема жанра и творческого метода. Философская проблематика «Фауста». Путь Фауста как парадигма пути человека и всего человечества. «Малый» и «большой» миры «Фауста». Трагедия познания. Испытание любовью. Образ Маргариты (Гретхен). Поиски красоты и смысла жизни. Концепция античности и мифотворчество Г?те во второй части «Фауста». Специфика творческой манеры каждой из частей произведения. Язык и стиль «Фауста» Г?те.

Значение творчества Г?те и Шиллера для развития мировой культуры. Рецепция их творчества в русской и белорусской культурах.

Содержание учебного материала

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество аудиторных часов
Аудиторные	Внеаудиторная самостоятельная работа
Лекции	Практич., семинар.	Лаб. занят.	УСР
1.	Установочная лекция. Общая характеристика зарубежной литературы конца XVII – XVIII вв.	2
2.	Западноевропейская литература XVII в. Барокко и классицизм как основные направления XVII в. Испанская и английская литература XVII в.	2
3.	Французская и немецкая литература XVII в.	2
4.	Западноевропейская литература XVIII в. Английская и французская литература XVIII в.	2	2
5.	Итальянская и немецкая и литература XVIII в.	2
ИТОГО	10	2

Учебная программа курса

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Номер раздела, темы, занятий	Название раздела, темы, занятий; вопросы для изучения	Количество аудиторных часов	Материальное обеспечение занятий (наглядные, методические пособия и др.)	Литература	Формы контроля знаний
лекции	практичнские (семинарские) занятия	КУСР
1	2	3	7	8	9
1	Установочная лекция. Общая характеристика зарубежной литературы конца XVII – XVIII вв. Барокко и классицизм, просветительский классицизм, рококо и сентиментализм как художественные системы. Просвещение как социо-культурная эпоха и как идейно-эстетический феномен.	2	Список художественных текстов и другой литературы по курсу. Курс лекций, мультимедийный иллюстративный материал	1,2,3,9,10,13
2.	Западноевропейская литература XVII столетия. Основные направления.	2
2.1	Испанская литература XVII в. Социо-культурный контекст. Творчество Луиса де Гонгора. Плутовской роман и творчество Луиса Велеса де Гевары и Франсиско Кеведо.  Драматургия Педро Кальдерона и его пьеса «Жизнь есть сон».	1
2.2	Английская литература XVII в. Социо-культурный контекст. Основные барочные школы и творчество Дж. Донна. Эволюция творческого метода Дж. Милтона и его поэма «Потерянный рай».	1
3.1	Французская литература XVII в. Социо-культурный контекст. Основные барочные школы и творчество наиболее ярких их представителей. Поэты и теоретики классицизма. Театр классицизма (П. Корнель, Ж. Расин). Комедия классицизма и творчество  .	1
3.2	Немецкая литература XVII в. Социо-культурный контекст. Основные барочные школы и творчество ведущих их представителей. Сатирическое мастерство .	1	Список художественных текстов и другой литературы по курсу. Курс лекций, мультимедийный иллюстративный материал	4,5,11,15,17
4.	Западноевропейская литература XVIII в.	2
4.1	Английская литература.  Социокультурный контекст. Периодизация. Развитие английского романа. эфо. Общественная и литературная деятельность Дж. Свифта. Поэзия английского сентиментализма. ернса. Готический роман.	1
4.2	Французская литература. Социокультурный контекст. Раннее Просвещение и творчество аббата Прево и Ш. Л. де Монтескье. Зрелое Просвещение и творчество Вольтера, Д. Дидро, . Бомарше и его трилогия о Фигаро.	1
5.1	Итальянская литература. Социокультурный контекст. Эволюция комедийного жанра в творчестве К. Гольдони и К. Гоцци.	1	Список художественных текстов и другой литературы по курсу. Курс лекций, мультимедийный иллюстративный материал	4,5,6,7,8,10,12,14,16
5.2	Немецкая литература. Социокультурный контекст. Периодизация. Движение “Биря и натиск”. иллера “Разбойники” и “Коверство и любовь”. Гете. “Фауст” как вершина европейского Просвещения.	1

ИНФОРМАЦИОННАЯО-МЕТОДИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ

ЛиТеРАТУРА

XVII век в европейском литературном развитии. СПб., 1996. XVII век в мировом литературном развитии. М., 1969. XVIII век: Искусство жить и жизнь искусства / отв. ред. проф. . М., 2004. XVIII век: Литература в контексте культуры. М., 1999. С. 104–112. XVIII век: Судьбы поэзии в эпоху прозы / отв. ред. проф. . М., 2001. Базен, Ж. Барокко и рококо: пер. с англ. / Ж. Базен. М., 2001. Балашов, классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах / . М., 1975. Барокко и классицизм в истории мировой культуры. СПб., 2001. Большаков, драматургия первой половины XVII века и мировоззрение Нового времени / . Орехово-Зуево, 1992. Вильмонт, : История его жизни и творчества / . М., 1959. Виппер, лекций по истории зарубежных литератур XVII века / , / под ред. . М., 1954. Виппер, классицизма во французской поэзии начала XVII века / . М., 1967. Голенищев-Кутузов, литературы / -Кутузов. М., 1975. Другой XVIII век / отв. ред. проф. . М., 2002. Елистратова, роман эпохи Просвещения / . М., 1966. Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994. История всемирной литературы: в 9 т. М., 1987. Т. 4. История западноевропейского театра. М., 1968. Т. 1. История зарубежной литературы ХVII в. / , , и др.; под ред. . М., 2005. История зарубежной литературы ХVII в. / под ред. . М., 1987. История зарубежной литературы ХVIII в. / под ред. . М., 1984. История зарубежной литературы ХVIII в. / под ред. , . М., 1991. Кагарлицкий, на века. Театр эпохи Просвещения / . М., 1987. Кеттл, А. Введение в историю английского романа: пер. с англ. / А. Кеттл. М., 1966. Кисунько, Просвещение / , // История Культура эпохи Просвещения. М., 1993. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980. Лихачев, Барокко. Сады Классицизма / // Поэзия садов. Л., 1982. Михайлов, барокко: Завершение риторической эпохи / // Историческая поэтика. М., 1994. Момджян, Просвещение XVIII века / . М., 1983. Неустроев, литература эпохи Просвещения / . М., 1958. Обломиевский, классицизм / . М., 1968. Пахсарьян, и эволюция французского романа 1690–1760-х годов / Пахсарьян, зарубежной литературы XVII–XVIII веков: учеб.-методич. пособие / . М., 1996. Пинский, . Барокко. Просвещение: Статьи. Лекции / . М., 2002. Потемкина, развития французского романа в XVII веке / . Днепропетровск, 1971. Ч. 1. Проблемы Просвещения в мировой литературе. М., 1970. Разумовска, я ХVII–ХVIII вв. / , , . Минск, 1989. («История зарубежной литературы»). Реизов, литература XVIII века / . Л., 1966. Ренессанс. Барокко. Классицизм: Проблема стилей в западноевропейском искусстве XV–XVII веков. М., 1966. Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1974. Синило, в западноевропейском искусстве и литературе XVII века / . Минск, 1988. Синило, и барокко в искусстве и литературе Западной Европы конца XVI и XVII веков / . Минск, 1991. Современные зарубежные исследования по литературе XVII–XVIII вв. М., 1981. Соколянский, роман эпохи Просвещения: Проблемы типологии/ . Киев; Одесса, 1983. Спор о древних и новых. М., 1985. Типология стилевого развития Нового времени. М., 1976. Томашевский, и новизна: Заметки о литературе Италии и Испании / . М., 1981. Тронская, сатира эпохи Просвещения / . М., 1962. Тураев, в западноевропейскую литературу XVIII века / . М., 1981. Французское Просвещение и революция. М., 1989. Хрестоматия по зарубежной литературе ХVIII в.: в 2 т. / сост. и ; под обш. ред. . М., 1988. Чекалов, во французской и итальянской литературах / . М., 2001. Шацкий, Е. Утопия и традиция / Е. Шацкий. М., 1989. Штейн, испанского барокко / . М., 1983.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Название кафедры	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по учебной дисциплине	Решение, принятое кафедрой, которая разработала учебную программу (с указанием даты и номера протокола)
1. Введение в литературовед.	Каф. теории литературы	21.05.2013, пр.№9

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

на _____/_____ учебный год

№№ п/п	Изменения и дополнения	Основание

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

(протокол № ____ от ________ 200_ г.)

Заведующий кафедрой

_____________________  _______________  __________________

(степень, звание)                        (подпись)                 (Инициалы, фамилия)

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

_____________________  _______________  __________________

(степень, звание)                        (подпись)                 (Инициалы, фамилия)