Тема: Малые жанры устного народного творчества: заклички, колыбельные песни.
Цели:
Образовательная: Сформировать у учащихся знания о жанрах устного народного творчества: заклички, колыбельные песни; проанализировать выделяя особенности этих жанров; Развивающая: Развивать навыки грамотного чтения, беглость, выразительность, правильность, осознанность, внимание, речь, память; Воспитательная: Воспитывать любовь к природе, заботу об окружающих; Приобщать к традициям народной культуры Валеологическая: Создать благоприятные санитарно-гигиенические и психолого-педагогические условия обучения с целью сохранения здоровья учащихся.Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, карточки со словами для словарной работы, ТСО, аудиозапись.
Методы: практическая работа психологического характера, словесный, анализ, синтез, репродуктивный, интеллектуальное развитие, обобщающий.
Приемы: рефлексия, индивидуальная работа, свободное высказывание детей основанные на их собственных впечатлениях, словарная работа, чтение учителем, хоровое чтение, выразительное чтение, прослушивание музыкального произведения, чтение текста учащимися по столбцам, объяснение учителем.
Этапы урока | Деятельность учителя и учащихся | Методический анализ |
I. Организационный момент | -Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. -Мальчики к уроку готовы? Девочки к уроку готовы? Ну что ж, детвора, Урок начинать нам пора! | ДЗ - настроить на продуктивную, организованную работу. Метод - практическая работа психологического характера, прием - рефлексия. Форма организации - коллективная. Обратная связь – дисциплина в классе, сосредоточенность внимания. |
II. Подготовительная работа | -Ребята, посмотрите на доску. ( на доске представлена запись: Здравствуй день лиса Мышка заяц медведь - Маша, прочитай выражение.( учитель указкой показывает на выражение Здравствуй день) -Его нужно сказать так, как сказала бы мышка. -Кто попробует? ( дети произносят это выражение, учитель словесно оценивает; аналогичная работа по произношению выражения от лица других животных) -Молодцы! -С каким народным творчеством мы познакомились на прошлом уроке? (фольклор) - Ребята, с какими жанрами устного народного творчества мы уже познакомились? (С русскими народными песнями) -Правильно. Домашним задание у вас было приготовить выразительное чтение русских народных песен на 4-5 стр. (опрос 3 учащихся) -Сегодня мы с вами познакомимся с еще двумя малыми жанрами устного народного творчества – это заклички, колыбельные песни. -Как вы думаете, что такое закличка? ( на доске представлена запись: закличка) -Посмотрите на доску. Ребята, я сейчас прочитаю слово по слогам, вы меня все внимательно послушайте. (чтение учителем слово: закличка по слогам) -Давайте прочитаем теперь все вместе по слогам. ( учитель читает по слогам вместе с детьми) -Сейчас я прочитаю с ударением, вы меня внимательно слушайте. (чтение учителем слово: закличка с ударением) -Сейчас читаем все вместе с ударением. ( учитель читает по слогам вместе с детьми) -Закличка - это короткое стихотворение, которое выкликали участвуя в обрядах, обращения к явлениям природы, с приветствиями и призывами. Закликать т. е. звать что-либо или кого-либо, Например: весну, птиц, солнце, дождь. | ДЗ - развить работе речевой аппарат; проверить домашнее; познакомить учащихся с жанром УНТ: закличкой. Метод – практическая работа, прием – индивидуальная работа. ФО – индивидуальная, коллективная. ОС – дисциплина в классе. Метод – словесный, практическая работа, прием - опрос учащихся. ФО – индивидуальная, коллективная. ОС - сосредоточенность внимания. Метод – словесный (прием - рассказ учителем, свободное высказывание детей основанные на их собственных впечатлениях словарная работа),. ФО – коллективная, индивидуальная. ОС – сосредоточенность внимания, дисциплина в классе. |
Первичный синтез | - Откройте учебник на стр. 7. - Я сейчас прочитаю вам закличку, вы меня внимательно слушаете. -Ребята, обратите внимание на особенности чтения заклички. - Приготовьтесь ответить на вопрос: как читается закличка? (закличку нужно читать так будто бы обращаешься к кому-то, протянуто). | ДЗ – выделить особенности чтения заклички. Метод – словесный, беседа Прием – чтение учителем. ФО – коллективная. ОС – сосредоточенность внимания, фронтальный опрос |
Аналитическое чтение | -К кому обращена закличка? (к Солнцу) -С какими просьбами автор обращается к Солнцу? Зачитайте (дети зачитывают ответ). - Давайте вместе с вами в полголоса попробуем прочитать первую закличку, учитывая особенности чтения закличек. Физминутка Солнце глянуло в кроватку! Сжать и разжать кулаки обеих рук. Раз, Кулаки сжаты. Разжать указательные пальцы обеих рук. Два, Разжать средние пальцы обеих рук. Три, Добавить большой палец. Четыре, Разжать безымянный палец. Пять — Разжать мизинец. Дружно сделаем зарядку! Сжать и разжать кулаки. Раз, Разжатые пальцы поочередно сжимать в кулак. Начать с больших пальцев. Два, Затем — указательные. Три, Затем — средние. Четыре, Потом — безымянные. Пять. И наконец — мизинцы. | ДЗ – раскрыть композицию произведения; проведение динамической паузы. Метод – словесный (беседа), анализ, синтез. Прием - хоровое чтение. ФО – коллективная, индивидуальная. ОС - сосредоточенность внимания, фронтальный опрос на обобщающий вопрос. |
Вторичный синтез | - Продолжаем нашу работу. -Прочитайте про себя вторую закличку, приготовьтесь к выразительному чтению.(опрос 2учащихся) - о чем говорится в этой закличке? - Молодцы! | ДЗ – сформировать у учащихся умение правильно читать заклички, соблюдая особенности чтения заклички. Метод – анализ, синтез. Прием – выразительное чтение. ФО – индивидуальная. ОС – сосредоточенность внимания, дисциплина внимания. |
Подготовительная работа | ( на доске представлены слова СПАЛЬНЯ ТЕПЛАЯ КРОВАТКА СЛАДКИЙ СОН МАМА ПЕСНЯ НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС - Посмотрите на доску. Прочитайте эти слова. Какую картину вы представили, слушая эти слова? - Сделайте предположение, о чем еще пойдет речь сегодня на нашем уроке? -Закройте глаза и послушайте. (Исполняется колыбельная песня) - Подтвердилось ли ваше предположение? - Что вы сейчас прослушали? - Что вам помогло определить, что это колыбельная песня? (пелась нежно, тихо, ласково, слова баю-баю) - Кто обычно исполняет колыбельные? Когда и зачем? Как их поют? -Да, ребята, это колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня так же пришла к нам на урок. - Колыбельных песен не так уж и много, но они передаются из поколения в поколение, просто каждая мама поет по-своему, что-то изменяя, дополняя. И колыбельная песня рождается как бы заново. Эти песни, как считали предки, защищали спящего ребенка от проделок темной силы. - А сколько лет существует колыбельная песня? - А почему песню назвали колыбельной? -Песню назвали колыбельной от слова - Колыбель На доске: КОЛЫБЕЛЬ ( словарная работа) ( показ картинки колыбели) Колыбель – это качающаяся кроватка для младенца; люлька. Физминутка Под весенние напевы Повернёмся вправо, влево. Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись! Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой! Вправо шаг. На месте стой! Топни левою ногой! Повернись направо к другу. Правую дай руку другу. -Молодцы! | ДЗ - познакомить учащихся с жанром УНТ: колыбельная песня; выделить особенности чтения; проведение динамической паузы. Метод – практическая работа, словесный. прием –прослушивание музыкального произведения, беседа. ФО – индивидуальная, коллективная. ОС – дисциплина в классе, фронтальный опрос на обобщающий вопрос Метод – словесный. прием - опрос учащихся, беседа, свободное высказывание детей основанные на их собственных впечатлениях. ФО – индивидуальная, коллективная. ОС - сосредоточенность внимания. Метод – словесный, репродуктивный. (прием - рассказ учителем, словарная работа). ФО – коллективная, индивидуальная. ОС – сосредоточенность внимания, дисциплина в классе |
Первичный синтез | - Я сейчас я прочитаю вам колыбельную песню, вы внимательно слушаете. -Подумайте, о чем в ней говорится.- О чем в ней говорится? (дети отвечают). - Правильно! -Ребята, обратите внимание, что чтение колыбельной песни отличается от чтения заклички. | ДЗ – выделить особенности чтения колыбельной песни. Метод – словесный, беседа Прием – чтение учителем. ФО – коллективная. ОС – сосредоточенность внимания, фронтальный опрос |
Аналитическое чтение | -Сейчас мы прочитаем с вами вторую колыбельную песню по столбикам. -Первый столбик читает Коля, остальные внимательно слушают, готовятся отвечать на вопросы. ( чтение учащимся) - Кто громко поет? (Петя – петушок) -Кому он не дает спать? ( Ване) - Молодцы! Читает второй столбик Оля. -Что поется Ване в этой колыбели? -Правильно. -Читает Рома третий столбик. -Какое наставление дается в этом столбике? (не ложиться на бочок) - Кто придет к Ване и что он сделает? (придет серенький волчок и укусит за бочок) -Вы у меня просто молодцы! | ДЗ – раскрыть композицию произведения; прочитать текст по частям и выявить главную мысль. Метод – словесный (беседа), анализ, синтез. Прием - чтение текста учащимися по столбцам. ФО – коллективная, индивидуальная. ОС - сосредоточенность внимания, фронтальный опрос на обобщающий вопрос. |
Вторичный синтез | - Прочитайте про себя и подготовьте выразительное чтение последней колыбели. (опрос 2 учащихся) -Это уже ваш маленький успех, молодцы! | ДЗ – сформировать у учащихся умение правильно читать колыбельную песню, соблюдая особенности чтения колыбельных песен. Метод –интеллектуальное развитие. Прием – выразительное чтение. ФО – индивидуальная. ОС – сосредоточенность внимания, дисциплина внимания. |
Обобщение | - С какими жанрами устного народного творчества мы познакомились? (заклички, колыбельные песни). - Что такое закличка? -От какого слова колыбельную песню, называют колыбельной? (колыбель) -Что оно означает? (качающаяся кроватка для младенца; люлька) | ДЗ – закрепить полученные знания о закличках, колыбельных песен. Метод – словесный, обобщающий. Прием – опрос учащихся. ФО – коллективная. ОС – фронтальный опрос на обобщающий вопрос. |
Домашнее задание | - Вашим домашним задание будет следующее: Я раздам вам карточки, на которых перепутаны заклички с колыбельными песнями. Вы должны вырезать колыб. песни и наклеить под заголовком Колыбельные песни, заклички наклеить под закличками. Приготовить выразительное чтение 1-ой колыбельной песни и заклички. -Кому, что не понятно, как выполнить задание? | ДЗ - провести инструктаж по выполнению дом. задания. Метод – словесный. Прием – объяснение учителем. ФО – индивидуальная, коллективная. ОС – сосредоточенность внимания, дисциплина в классе. |
Итог Рефлексия | - Молодцы! Вы сегодня поработали все очень хорошо! Я горжусь вами! Мы с вами проделали сегодня очень много работы!( оценивание учащихся) - А теперь я бы хотела услышать ваши отзывы об уроке. Выберите фразу и закончите её: Я сегодня узнал… Мне было … Больше всего мне понравилось… | ДЗ – оценить работу учащихся на уроке. Метод – словесный. ФО – коллективная, индивидуальная. ОС – дисциплина в классе, сосредоточенность внимания ДЗ – оценивание своей работы на уроке самими учащимися. Метод – интеллектуальное развитие. Прием – рефлексия. ФО - индивидуальная. ОС – дисциплина в классе, сосредоточенность внимания |
