Рабочая программа воспитателей (стр. 3 )

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой основной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи).

Объект педагогической диагностики (мониторинга)	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения педагогической диагностики	Длительность проведения педагогической диагностики	Сроки проведения педагогической диагностики
Индивидуальные достижения детей в контексте  образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".	- Наблюдение - Анализ продуктов детской деятельности	2 раза в год	1-2 недели	Сентябрь Май

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями

(законными представителями) воспитанников

Месяц	Темы	Формы работы	Дополнительная информация (сроки проведения, ответственные)
Сентябрь 2016	Адаптация	Групповое родительское собрание	Знакомство родителей с задачами воспитания детей на учебный год, возрастными особенностями (Воспитатели)
Октябрь 2016	Поделки из природного материала	Выставка работ из природного материала	Совместное творчество детей и родителей (Ст. воспитатель, Воспитатели, Родители)
Ноябрь 2016	«Осень золотая»	Осенний праздник	Эмоциональная отзывчивость, познавательное и интеллектуальное развитие детей (Воспитатели, Муз. руководитель)
Декабрь 2016	«Новогодняя сказка» «Новый год»	Выставка поделок к Новому году Новогодний праздник	Развитие творческого взаимодействия родителей и детей (Ст. воспитатель, Воспитатели, Родители) Развитие творческих способностей детей при подготовке к новогоднему празднику (Воспитатели, Родители)
Январь 2017	«Здоровый образ жизни» «Правила дорожного движения»	Консультация Консультация	Воспитание с раннего возраста здоровых привычек и навыков (Воспитатели, Родители) Организация единого подхода обучения ребенка правилам дорожного движения в детском саду и дома (Воспитатели, Родители)
Февраль 2017	«День защитника Отечества»	Спортивный праздник	Демонстрация положительного отношения детского сада к роли отца в воспитании ребенка (Воспитатели, Физ. руководитель, Родители)
Март 2017	Праздник к 8 Марта	Праздник	Демонстрация уважительного отношения  детского сада к семейным ценностям (Воспитатели, Муз. руководитель, Родители)
Апрель 2017	Субботник на территории ДОУ	Помощь родителей работникам детского сада по благоустройству территории ДОУ. Формирование положительных взаимоотношений между коллективом ДОУ и родителями (Воспитатели, Родители)
Май 2017	«Результаты года»	Анкетирование	Определение успешных мероприятий и форм работы с семьей. (Воспитатели, Родители)
Июнь 2017	«Безопасность детей в летний период»	Консультация	Единый подход при обучении ребенка правилам безопасного поведения в детском саду, в лесу, на воде, в парке в летний период (Воспитатели, Родители)
Июль 2017	«Родной город  - Петергоф»	Семейный мини проект	Развитие эмоционального взаимодействия родителей, детей, сотрудников ДОУ (Воспитатели, Родители, Дети)
Август 2017	«Игры»	Консультация	Обогащение педагогических умений родителей (Воспитатели, Родители)

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1.  Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов)

(осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

3.2. Структура реализации образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Виды деятельности, технологии	Индивидуальный маршрут развития ребенка
Занятия коррекционно-развивающей направленности. Образовательные проекты. Праздники. Развлечения. Экскурсии. Тематические беседы. Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и пр. деятельности).	Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Совместная деятельность со сверстниками. Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование.	Виды деятельности: игровая, включая сюжетно – ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, коммуникативная (общение с взрослыми и сверстниками), познавательно – исследовательская (исследование объектов мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала (конструкторы,  бумага, природный материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание музыкальных произведений, пение, музыкально – ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах), двигательная (овладение основными движениями).	Осуществляется личносто - ориентированный подход к развитию воспитанников. Формы: индивидуальная работа (см. календарный план) Самостоятельная работа. Игровые формы, творческие задания по выбору, проекты.

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка

воспитанников группы (занятия)

(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в день	Продолжительность одного занятия	Количество образовательных занятий в день	Количество образовательных занятий в неделю	Перерывы между занятиями
65	25	3	13	10

Примечание: В середине занятий статического характера проводится физкультминутка.

3.4. Создание развивающей предметно - пространственной

среды группы

Образовательная область	Формы организации (уголки, центры, пространства и др.)	Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы
Содержание	Срок (месяц)
Социально-коммуникативное развитие	Центр с/р игры	Пополнение и изготовление атрибутов к с/р играм «Магазин», «Шофер», «Семья»	Сент. - Май
Познавательное развитие	Центр экологии Центр д/игр	Изготовление альбома с гербарием Пополнение центра дидактическими играми по тема	Сентябрь В течение года
Речевое развитие	Книжный уголок Центр речевого развития	Пополнение книжного уголка книгами, энциклопедиями Изготовление картотеки по развитию речи и речевых упражнений	В течение года сентябрь
Художественно-эстетическое развитие	Центр творчества	Материал для творчества (краски, глина, природный материал)	В течение года
Физическое развитие	Физкультурный уголок	Изготовление физкультурного оборудования из бросового материала	Апрель

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности

(список литературы, ЭОР, др.)

Образовательная область, направление образовательной деятельности	Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)
Социально-коммуникативное развитие	1. «Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками», М.: 2003 г. 2. «Играем и учимся дружить. Социализация в детском саду», М.: 2013 г. 3. «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста», издательство «Феникс», «008 г.
Познавательное развитие	1. ,   Игралочка // Практический курс для дошкольников. , 2004. 2. Математика от трех до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов // , , СПб.: Детство-пресс, 2001. 3. Комплексные занятия в средней группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП , 2008.
Речевое развитие	1. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (средняя группа). Учебное пособие – М., Центр педагогического образования, 2007. 2. Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ // Авт.-сост. Воронеж: ИП , 2009. 3. , Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя дет. сада. -  2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1983.
Художественно-эстетическое развитие	1. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009. 2. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. 3. Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012 г. 4. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005 г. 5. Конструирование и ручной труд в детском саду: программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2–7 лет. Издательство: Мозаика-Синтез, 2010 г.
Физическое развитие	1. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
Педагогическая диагностика	1. , , «Педагогическая диагностика в детском саду».  Издательство: Просвещение, 2006 г.