Учебно-методический комплекс дисциплины «Общая психология 2» (стр. 23 )

5. Ощущения и восприятие. – М., 1975. (Ощущения: 4-42.Восприятие: 43-110).

6. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.(Ощущения и восприятие: 141-162).

7. Основы общей психологии: В 2 2т. – Т.1. – М., 1989. (Ощущения и восприятие: 208-300).

5. Восприятия пространства, времени, движения.

Практическое занятие № 10

Тема: Воображение

Цель: определить специфику воображения как познавательного процесса.

План:

1. Понятие о воображении. Физиологические механизмы воображения.

2. Воображение как процесс построения образов.

3. Роль воображения в создании программы поведения в проблемной ситуации.

Литература:

1. Психология в 3-х кн., т.1, М., 1995, 1998.

2. , Психология. М., 1998

3. Рубинштейн СП. Основы общей психологии. - СПб., 1999.

4. Общая психология/Под ред. -М.. 1981, 1973

5. Общая психология/Под ред. .-М., 1986,1976,1970

6. , Атлас по психологии.-М.,1986.

7. основы психологии.-М., 1981

8.  Практикум по общей психологии/Под ред. Щербакова. М.,1987

Практическое занятие № 11

Тема: Функции воображения

Цель занятия: проанализировать различные приемы воображения, выделить основные функции воображения в практической и учебной деятельности.

План:

1. Виды воображения и функции.

2. Сновидения, галлюцинации, грезы.

3. Творческое воображение и личность.

4. Приемы воображения.

Литература:

1. Психология в 3-х кн., т.1, М., 1995, 1998.

2. , Психология. М., 1998

3. Рубинштейн СП. Основы общей психологии. - СПб., 1999.

4. Общая психология/Под ред. -М.. 1981, 1973

5. Общая психология/Под ред. .-М., 1986,1976,1970

6. , Атлас по психологии.-М.,1986.

7. основы психологии.-М., 1981

8.  Практикум по общей психологии/Под ред. Щербакова. М.,1987

Практическое занятие № 12

       Тема: Понятие о мышлении

Цель: Знакомство с высшей формой отражения окружающей действительности – мышлением; формирование у обучающихся научного представления о природе мышления.

План:

1. Понятие о мышлении, его отличие от других познавательных процессов.

2. Виды мышления, их особенности.

3. Операции и формы мышления.

Литература:

Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М., 1983. (Мышление. Определение и виды: 6-34. Проблемная ситуация. Виды проблемности: 34-44, 52-70). Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 1983. (Развитие речи и мышления: 254-273). Избранные психологические произведения: В 2т. – Т.2. – М., 1983. (Мышление: 79-92). Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.(Мышление: 232-261). Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990. (Мышление: 101-121). Основы общей психологии: В 2 2т. – Т.1. – М., 1989. (Мышление: 360-400). Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004 (серия «Мастера психологии»). (Мышление: 309-372).

Практическое занятие № 13

Тема: Особенности творческого мышления

Цель: Знакомство с особенностями творческого мышления

План:

1.Связь творческого процесса с воображением.

2. Два типа творческого мышления: образное и понятийное, их связь с явлением функциональной асимметрии мозга.

3. Творческое воображение и личность.

Литература:

Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М., 1983. (Мышление. Определение и виды: 6-34. Проблемная ситуация. Виды проблемности: 34-44, 52-70). Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 1983. (Развитие речи и мышления: 254-273). Избранные психологические произведения: В 2т. – Т.2. – М., 1983. (Мышление: 79-92). Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.(Мышление: 232-261). Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990. (Мышление: 101-121). Основы общей психологии: В 2 2т. – Т.1. – М., 1989. (Мышление: 360-400). Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004 (серия «Мастера психологии»). (Мышление: 309-372).

Практическое занятие № 14

Тема: Мышление и мотивация

Цель: Раскрыть специфику мотивации мыслительной деятельности

План:

1. Принцип единства аффекта и интеллекта.

2. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности.

3. Совместная мыслительная деятельность.

       Литература:

Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М., 1983. (Мышление. Определение и виды: 6-34. Проблемная ситуация. Виды проблемности: 34-44, 52-70). Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 1983. (Развитие речи и мышления: 254-273). Избранные психологические произведения: В 2т. – Т.2. – М., 1983. (Мышление: 79-92). Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.(Мышление: 232-261). Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990. (Мышление: 101-121). Основы общей психологии: В 2 2т. – Т.1. – М., 1989. (Мышление: 360-400). Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004 (серия «Мастера психологии»). (Мышление: 309-372).

Практическое занятие № 15

Тема: Теории мышления

Цель: Изучить различные теоретические подходы к изучению проблемы мышления в психологической науке.

План:

1. Ассоциативная теория мышления.

2. Понимание мышления в бихевиоризме и в гештальтпсихологии.

3. Логическая теория мышления ().

4. Деятельностная теория мышления (, , ).

5. Информационно-кибернетическая теория мышления.

Литература:

Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М., 1983. (Мышление. Определение и виды: 6-34. Проблемная ситуация. Виды проблемности: 34-44, 52-70). Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 1983. (Развитие речи и мышления: 254-273). Избранные психологические произведения: В 2т. – Т.2. – М., 1983. (Мышление: 79-92). Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.(Мышление: 232-261). Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990. (Мышление: 101-121). Основы общей психологии: В 2 2т. – Т.1. – М., 1989. (Мышление: 360-400). Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004 (серия «Мастера психологии»). (Мышление: 309-372).

4 СОДЕРЖАНИЕ СРСП И СРС

Таблица 3

№	Задания СРСП	Задание СРС
1	2	3
1.	конспект статьи «Общее  понятие  о  деятельности» Можно использовать  предложенный  план конспекта статьи «Общее понятие о деятельности»: 1. Два подхода к пониманию детерминации психики человека. 2. Определение и структура деятельности. 3. Возникновение деятельности. Деятельность и сознание. 4. Деятельность. Действие. Операции. Литература: Хрестоматия по психологии. Мироненко /под ред. М, 1987 г.	Работа по кн. Рубинштейна «Основы общей психологии». Гл.9: Деятельность. Выделить характеристики игры, учения, труда.
2.	Конспектирование: Основы общей психологии: В 2т. – Т.1. – М., 1989. (Ощущения и восприятие: 208-300). Работа с терминологическим словарем.	Раскрыть идеалистическое и материалистическое понимание природы ощущений и критику специфической энергии органов чувств в работе «Проблемы развития психики».
3.	Изучить методики направленные на изучение целостности восприятия (метод ), личностного характера восприятия (исследование роли апперцепции методом узнавания), восприятия пространства (определение точности глазомера, исследование особенностей тактильного и зрительного восприятия методом Фолькельта). Ответить на вопросы: - как можно провести изучение свойств восприятия с помощью указанных методик? Описать процедуру исследования. - как оформляется протокол исследования? - на основании чего делаются выводы об особенностях восприятия?	Изучить понятия ощущений и восприятия. Представить характеристику их видов, свойств и физиологических механизмов в виде схемы.
4.	Подготовить материал к проведению методик, изучающих свойства и виды воображения. Методические указания: при подборе теста просмотрите цели тестирования, внимательно изучите порядок проведения теста и инструкцию, подготовьте наглядный и раздаточный материал. Литература: Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. Кн. 3. - М., 1995. Практикум по экспериментальной к прикладной психологии / Под ред. -Л., 1996. Основы психологии: практикум. М., 2000.	Раскрыть роль воображения в познании мира, практической деятельности. В кн. «Воображение и его роль в познании».
5.	Составить схему - «Этапы развития мышления». Лит-ра: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. /под ред. М., 1981 г., «Основы общей психологии» СПБ 1989 г., «Психология» т. I M., 1998 г., , Психология. М., 1998г.	Раскрыть психологическую природу мыслительного процесса по кн. Основы общей психологии.
6.	Составить схему-  «Виды мышления». Лит-ра: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. /под ред. М., 1981 г., «Основы общей психологии» СПБ 1989 г., «Психология» т. I M., 1998 г., , Психология. М., 1998г.	Выделить подходы к исследованию продуктивного мышления. Хрестоматия по общей психологии /под ред.
7.	Подготовить материал к проведению методик, изучающих свойства мышления. Методические указания: при подборе теста просмотрите цели тестирования, внимательно изучите порядок проведения теста и инструкцию, подготовьте наглядный и раздаточный материал. Литература: Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. Кн. 3. - М., 1995, Практикум по экспериментальной к прикладной психологии. /под ред. -Л., 1996, Практикум по общей психологии /под ред. . - М., 1990, Основы психологии: практикум. М., 2000.	Составить таблицу: «Теории мышления». Рассмотреть различные подходы к изучению мышления, выделить их особенности. В таблице указать название теории, авторов, предмет изучения, основные характеристики, значение данной теории.