Рабочая программа воспитателя (стр. 1 )

Структура образовательной программы:

Целевой раздел образовательной Программы. Пояснительная записка.  ……………..…………………………………….3 стр.

1.1.Цели реализации Программы………….……………………….…….4 стр.

1.2.Принципы и подходы к формированию Программы……………….5 стр.

  1.3.Значимые для разработки и реализации Программы

характеристики…………………...…………………………….…..… 7стр.

  1.3.2.Особенности развития детей (возрастные особенности детей)…..7 стр.

  2.  Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками

  Программы……………...……………………….…………………… 7 стр.

  2.1. Планируемые результаты освоения Программы (обязательная часть)…... 7 стр.

  2.2. Планируемые результаты освоения Программы (часть, формируемая 

участниками образовательных отношений).……………………………. 10 стр.

II.  Содержательный раздел.

  1. Образовательная деятельность в соответствии с направлением развития ребенка……………………………………………………………………………12 стр.

  1.1.Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»…………………………………………………………..………….…..12стр.

  1.2.Образовательная область «Познавательное развитие»………………………………………………………… ………...…….16 стр.

  1.3.Образовательная область «Речевое развитие»……………………………………………………………………..…...21 стр.

  1.4.Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»……………………………………………………………………..…...25 стр.

  1.5.Образовательная область «Физическое развитие»………………………………………………………………………….31стр.

  2. Описание познавательных форм, способов, методов и средств реализации

  Программы……………………………………………………………….....36 стр.

  2.1.Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик………………………………………………………………………..…..45 стр.

  2.2.Способы и направления поддержки детской инициативы……...………....50 стр.

  2.3.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

  воспитанников…………………………………………………………...…53 стр.

  3.Педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития детей)…..57 стр.  4.Часть, формируемая участниками образовательных отношений………...….....60 стр.

5.Организация режима пребывания детей в ДОУ……………………………......63 стр.

6.Режим непосредственно образовательной деятельности воспитанников….….67 стр.

I.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Липка» села Ильино Липецкого муниципального района (далее - Программа), разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000), с учетом проекта примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией , , и др. (на переходный период до утверждения Примерной основной образовательной программы дошкольного образования) и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста от 2 до 8 лет в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:

Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв.  Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г.№41г. Москва. «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14»

Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и образования детей (далее – образовательные области):

Социально - коммуникативное развитие Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие.

Содержание указанных областей определяется целями  и задачами Программы, и реализуются в следующих видах деятельности:

       - игровая деятельность (включая сюжетно - ролевую игру, как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);

       - коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

       - познавательно – исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);

       - трудовая (в помещении и на улице);

       - конструктивная (конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал);

       - изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

       - музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально – ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

       - двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.

Цели и задачи Программы

Цель реализации Программы – создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

Задачи.

- Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, социального статуса, психофизиологических и других способностей (в том числе, ограниченных возможностей здоровья);

- Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

- Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности  и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

- Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

- Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 

- Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

  1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

Программа сформирована на основе требований ФГОС ДО, предъявляемых к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему и определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Программа сформирована как программа психолого педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Содержание Программы выстроено в соответствии с актуальными интересами современных дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой родным языком миром природы, предметным и социальным миром, игровой, гигиенической, бытовой и двигательной культурой. Такое широкое культурно-образовательное содержание становится основой для развития познавательных и творческих способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов детей на разных степенях дошкольного детства.

Основными принципами формирования Программы являются:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка; принцип научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики); принцип полноты необходимости и достаточности (поставленные цели и задачи решаются только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному минимуму); принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

При разработке программы учитывались следующие основные принципы (ФГОС ДО п.1.2.):

- Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства -  понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;