старший преподаватель кафедры физико-математических и общетехнических дисциплин Костанайского государственного педагогического института
Модернизация общественного сознания – залог успешного развития интеллектуального и научного потенциала Казахстана
В апреле текущего года Глава нашего государства в своей статье «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» обозначил основные направления, которые необходимо реализовать для дальнейшего конструктивного развития казахстанского общества. Статья по сути стала новой идеологической платформой – она содержит перечень конкретных шагов, которые будут способствовать формированию конкурентноспособности, здорового прагматизма и открытости сознания.
В качестве одного из приоритетных направлений третьего этапа модернизации обозначен культ знания: «Каждый казахстанец должен понимать, что образование – самый фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодёжи образование должно стоять первым номером».
Хотелось бы отметить, что культ знания понимается не только как комплекс компетенций, которые требуются для осуществления профессиональной деятельности, но и как осознание необходимости совершенствоваться интеллектуально на протяжении всей жизни.
Одним из способов реализации данного направления является популяризация научных знаний. Это позволит обществу осознавать ценность науки, и, что немаловажно, будет способствовать формированию информационной культуры в мире научных событий.
В последнее время в физике и астрономии произошли знаковые открытия. К таковым, в частности, относятся: обнаружение бозона Хиггса, регистрация гравитационных волн, получение графена и открытие экзопланет. И если открытия в области медицины, биологии и химии в целом воспринимаются как «действительно полезные» – лекарства нового поколения, инновационные методы диагностики и лечения, материалы и вещества, то восторг физиков и астрофизиков на счёт гравитационных волн или того же бозона Хиггса большая часть народа не разделяет, поскольку такая наука далека от применения её продуктов открытия в промышленности, сельском хозяйстве и быту. В связи с этим достижения фундаментальной науки оцениваются как «второсортные», на которые зря выделяются денежные средства, и притом немалые.
Естественно, что не являясь специалистом в области квантовой механики или астрофизики, практически невозможно разобраться в механизме квантовой запутанности, проблемах Стандартной модели, сложности реализации управляемого термоядерного синтеза и особенностях рождения и эволюции Вселенной, но это вовсе не означает, что подобные темы должны находиться только в рамках коротких новостей или вовсе игнорироваться ненаучным сообществом. Ведь дефицит научных знаний с успехом решают разного рода квази-, лже-, антинаучные и эзотерические «знания» (астрология, нумерология, магия и др.). А если в обществе популярны предсказания и прогнозы, основанные на «вычислениях» бесконечных «концов света» (по-другому и не скажешь), то такое общество здоровым в плане качества знаний назвать нельзя.
Что уже осуществляется на протяжении нескольких лет конкретно для студентов-физиков в КГПИ? В прошлом учебном году для студентов и сотрудников была организована «TED конференция». Студенты участвуют в работе над научными проектами – знания, полученные на аудиторных занятиях они применяют для решения конкретных проблем города. На заседаниях астрономического кружка или занятиях по дисциплинам «Теория атомного ядра и элементарных частиц» и «Истории физики и астрономии» студенты знакомятся с научными направлениями, которые развиваются в нашей Республике, а ведь большинство даже и не задумывается, что наши казахстанские учёные принимают участие в международных научных проектах. Проведение астрономических наблюдений стало уже традицией.
Что планируется для реализации идей, предложенных Президентом в своей статье? Рассматривается возможность проведения своего рода цикла встреч, на которые будут приглашены все желающие, а не только студенты и сотрудники пединститута. Конечно же, сразу вспоминаются «научные лектории» – они были популярны в советское время, и при этом понятно, что формат лекций, которые «читаются с кафедры» не будет способствовать развитию интереса к научной информации, тем более, что интернет, СМИ и телевидение каждый день готовы предоставить самые различные сведения по тому или иному научному событию. Поэтому будут выбираться такие формы взаимодействия с аудиторией, как дебатные и интеллектуальные турниры, обсуждения фото - и видеоматериалов из разных источников, и, кончено же, организация дневных и вечерних наблюдений объектов неба. Школьникам (особенно старшеклассникам) такие мероприятия могут помочь сделать выбор будущей профессии, а всем участникам – увереннее чувствовать себя в мире научных открытий.
