Программа «Танцевальная ритмика» (стр. 1 )

Пояснительная записка

“Самое лучшее, что есть в жизни –

это свободное движение под музыку”

Совершенствование личности ребенка предполагает развитие у него разнообразных способностей. При этом необходимо учитывать, что каждый ребенок индивидуален, неповторим, уникален. Как правило, его креативные возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая благоприятные условия для занятий разными видами деятельности, можно разбудить творческие наклонности ребенка.

Танцевальная ритмика  - один из видов спорта, способствующий раскрытию и реализации внутреннего потенциала, его творческих способностей.

Упражнения танцевальные  формируют правильную осанку, развивают силу, выносливость, увеличивают подвижность в суставах, улучшают координацию движений, совершенствуют чувство равновесия и прыгучесть.

Ритмика  тесно связана с музыкой и танцем, что способствует эстетическому воспитанию детей, развитию чувства прекрасного.

Танцевальная ритмика  – богатый источник самовыражения. Ей присущ творческий компонент. Создание новых композиций, новых элементов, совершенствование индивидуального стиля – все это стимулирует воображение, развивает творческие способности детей.

Теплая дружественная и непринужденная атмосфера общения ребенка и взрослого во время занятий ритмикой - одно из основных условий полноценного развития детей, важнейший фактор формирования личности.

На занятиях танцевальная ритмика  будет интегрирована с театральной деятельностью дошкольников. Театрализованная деятельность — важнейшее средство развития у детей способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость

Программа кружка по танцевальной ритмике - это система работы, сочетающая в себе решение задач творческого, эстетического, физического, музыкального и нравственного развития ребенка, направлена на наиболее полную реализацию творческих возможностей ребенка с сохранением его индивидуальности, физического и психического здоровья.

Актуальность.

Различные виды музыкальной деятельности дарят детям мгновения чудесного человеческого самовыражения, развивают творчество. Ребёнок получает огромное удовольствие от того, что двигается под музыку, сочиняет сам! Актуальность использования программы очевидна. Танцевальная ритмика - это вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ. Данный вид детской деятельности  развивает у ребят музыкальность, двигательные качества и умения, чувство ритма, творческие способности, нравственно-эстетические        качества.

Одной из основных направленностей танцевальной ритмики является психологическое раскрепощение ребенка. Занятия ритмикой совершенствуют коммуникативные навыки и обогащают эмоциональную сферу ребенка.
Опыт проведения танцевальной ритмикой показал, её привлекательность и доступность. Основу для ритмических композиций составляют        простые        движения.
Приобретая опыт пластической интерпретации музыки, ребята овладевают не только разнообразными двигательными навыками и умениями, опытом творческого осмысления музыки, развиваются физические и коммуникативные навыки. Именно в этом заключается актуальность данной программы. Это может быть последующее обучение хореографии, гимнастике, а также занятия в музыкальных школах, секциях, театральных

  Новизна программы заключается в том, что  она осуществляет комплексный подход к  воспитательно-образовательному процессу,  систематизирует  средства и методы танцевально-игровой деятельности, обосновано использует разные виды детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения.

Целесообразность.

Танцевальная ритмика помогает творчески реализовать  потребность ребёнка в движении, ибо бесконечное разнообразие движений позволяет развивать не только чувства ритма, укреплять скелет и мускулатуру, но и стимулирует память, внимание, мышление и воображение ребенка. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки, ребенок овладевает опытом творческого осмысления музыки, ее эмоционально-телесного выражения. Именно этот опыт и умения помогут ребенку в дальнейшем успешно осваивать и другие виды художественно-творческих и спортивных видов деятельности: это может быть последующее обучение хореографии, гимнастике, а также занятия в музыкальных школах, секциях, театральных студиях и т. д. Музыкально-ритмические движения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственные перегрузки и утомления. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение.

  В работе с детьми используются пять основных направлений: театральная игра, ритмопластика, культура и техника речи, основы театральной культуры, работа над спектаклем.

Театральная игра – историческое сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Она учит детей ориентироваться в пространстве, строить диалог с партнером на заданную тему; развивает способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивает зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; помогает упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывает нравственно – этические качества.

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечивать развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, свободы и выразительности телодвижений, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

Культура и техника речи – объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Основы театральной культуры – знакомство детей с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности, виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, а также работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

  Цель  -  приобщить  детей  к  танцевальному  искусству,  способствовать эстетическому и  нравственному развитию дошкольников.  Достижению данной цели будет способствовать решение следующих задач:

Для детей 4-5 лет:

обучающие

обучение элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений обогащение музыкальных впечатлений детей посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями знакомство детей с простейшими музыкальными понятиями, развитие навыков в области музыкально-ритмического движения,

развивающие

развитие  творческой активности, самостоятельности и инициативы в музыкально-ритмическом движении содействие возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке, развитие эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей и музыкального слуха, чувства ритма, формирование выразительности движения

воспитывающие

воспитание любви и интереса к музыке, формирование умения работать в коллективе

Для детей 5-6 лет

  обучающие - 

научить детей петь, владеть своим телом, обучить культуре движения, основам классического, народного и детского - бального танца, музыкальной грамоте и основам актерского мастерства; научить детей вслушиваться в музыку, различать выразительные средства, согласовывать свои движения с музыкой;

развивающие –

развивать  музыкальные и физические данные детей, образное мышление, фантазию и память; формировать творческую активность; развивать  интерес к музыке как искусству в целом;

воспитывающие

воспитывать эстетически-нравственное восприятие детей;  воспитывать  любовь к прекрасному, трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, целеустремленность в достижении поставленной цели; формировать умение работать в коллективе.

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

С помощью данной программы  дети будут:

учиться фиксировать различные мимические выражения, жесты и позы, а так же расшифровывать их значения, используя мнемотаблицы; мимикой и жестами выражать эмоциональные различные состояния; развивать артистические способности детей и творческое отношение к занятиям; осмысленно выполнять свою роль в различных пластических этюдах и инсценировках; добиваться свободы самовыражения через пластические, сценические импровизации по произведениям художественной литературы.

Занятия танцевальной ритмикой делятся на несколько видов.

Обучающие занятия -  разбираются движения в медленном темпе, объясняются приемы исполнения движения, разучиваются песни,  ведётся работа  над выразительностью образов(персонажей) через слова роли. Закрепляющие занятия - где следует повтор песен вместе с  педагогом, либо с солистом; Итоговые занятия - самостоятельное исполнение движений в танцевальной композиции, самостоятельное исполнение песен, музыкально-театральная постановка. Импровизированная работа - сочинения детей, развивающие фантазию, творчество, вызывающие интерес.

Занятия проводятся в игровой форме и зачастую в сюжетной. Каждое занятие строится по определенной схеме: разминка, распевка, основная часть (разбор танцевальных движений, разучивания песен и ролей, заключительная часть (дыхательные упражнения).

Кроме того, каждое занятие включает в себя  элементы психогимнастики,  пальчиковые игры.