Рабочая программа дисциплины «Статистика» (стр. 3 )

Основными теоретическими и прикладными отраслями (направле­ниями, дисциплинами) современной статистической науки являются сле­дующие:

общая статистика (теория статистики ) – самостоятельная научная дисциплина, разрабатывающая и систематизирующая общие понятия, кате­гории, принципы, приёмы, формально-математические методы статистиче­ского исследования естественнонаучных и общественных явлений и модели, предназначенные для организации, сбора, стандартной записи, систематиза­ции и обработки (главным образом, с помощью ИКТ) статистических данных с целью их удобного представления, интеграции и получения тем самым на­учных и практических выводов;

математическая статистика – раздел математики, изучающий и раз­рабатывающий формально-математические методы систематизации, обра­ботки и исследования статистических данных (является источником развития формально-математического аппарата общей статистики);

экономическая статистика – дисциплина, изучающая явления и про­цессы в области национальной экономики (структуру, пропорции, взаимо­связи производственных отраслей и элементов общественного воспроизвод­ства, особенности распределения производительных сил; материальных, тру­довых и финансовых ресурсов и др.) и разрабатывающая систему показате­лей, характеризующих её состояние;

социальная статистика – дисциплина, изучающая население, соци­альные явления и процессы, которые характеризуют условия жизнедеятель­ности людей, их взаимоотношения в процессе труда и в непроизводственной деятельности и разрабатывающая систему показателей, отражающих различ­ные аспекты социальных отношений;

эконометрика и высшие методы статистики – одно из направлений экономико-математических методов анализа, которое заключается в стати­стическом измерении (оценивании) параметров математических выражений, характеризующих некоторую экономическую концепцию о взаимосвязи и развитии регулируемого объекта, явления, и в применении полученных та­ким путём эконометрических моделей для конкретных экономических выво­дов и др.

Впервые термин «статистика» был использован немецким учёным Готфридом Ахенвалем (1719 – 1772) в труде по государствоведению, выпу­щенном в 1749 г. Вместе с тем функции, выполняемые статистикой, известны давно, например, древнегреческий философ и учёный Аристо– 322 до н. э.) составил подробное численное описание большого числа государств и городов, включая их население, территории, земли и др.

Достаточно долгое время статистика была синонимом государство­ведения. Конец XIX в. существенно расширил и углубил понятие «стати­стика». Методы, основанные на теории вероятностей, нашли применение при исследовании социально-экономических явлений и процессов, в частности, уровня интенсификации производства, уровня жизни населения и его дина­мики, покупательского спроса, оплаты труда, производства и качества про­дукции и др.

В России заметный вклад в развитие статистики внесли выдающиеся учёные-энциклопедисты (1686 – 1750), (1711 – 1765), (1821 – 1894), (1856 – 1922), A. M. Ля­пунов (1857 – 1919) и др.

В условиях глобальной информатизации роль статистики как специфи­ческого канала обратной информационной связи в системе государственной власти неизмеримо возрастает, поскольку внедрение эффективных ИКТ обеспечивает всё большую полноту, достоверность, многоаспектность и дос­тупность актуальной статистической информации.

Предлагаемый учебный курс «Статистика» включает последовательное изучение шести дидактических единиц (разделов). При этом особое внима­ние следует обратить на экспликацию предмета современной статистики, анализ основных статистических (математических) методик, методов и алго­ритмов, а также их применение в практике социального контроля экономиче­ской деятельности. В ходе изучения разделов дисциплины следует практиче­ски выполнить рекомендуемые варианты заданий для самостоятельной ра­боты и ответить на вопросы для самоконтроля.

Важное значение имеет также практическое (в компьютерном классе) освоение современных ИКТ переработки статистической информации, вне­дряемых в крупномасштабные информационные системы, такие как ГАС РФ «Выборы», ГАСРФ «Правосудие», ГАС РФ «Управление». Исходные данные для решения на ГЗ практических задач логической обработки статистической информации целесообразно брать из статистических справочников, сборни­ков, отчётов и др.

Изучение дисциплины студентами очной формы обучения предпола­гает написание классной контрольной работы по первым трём дидактиче­ским единицам, выполнение курсовой работы на заданную тему и заканчива­ется экзаменом.

Изучение дисциплины студентами заочной формы обучения включает выполнение домашнего контрольного задания (при этом возможно выполне­ние курсовой работы на заданную тему) и заканчивается экзаменом.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Статистика» пред­назначена для более глубокого усвоения пройденного учебного материала.

В отведённое для самостоятельной работы учебное время следует вни­мательно ознакомиться с содержанием данного Учебно-методического ком­плекса, получить в библиотеке основную литературу.

Самостоятельное изучение содержания учебных тем дисциплины целе­сообразно в ходе семестра сразу после соответствующих аудиторных занятий и в строгом соответствии с учебными вопросами учебной программы.

Персональные домашние контрольные задания и курсовые работы, выполняемые студентом по принятой в академии форме для письменных контрольных работ, представлять преподавателю для контроля до начала экзаменационной сессии.

В часы, отведённые для СР, целесообразно в компьютерном классе освоить программное обеспечение современных ИКТ переработки статистической информации.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Статистические методы выявления сезонной составляющей в эконо­мических процессах. Индексный анализ в исследовании влияния факторов на результаты деятельности фирм. Статистическое изучение предпринимательской деятельности в Рос­сии и её регионах. Сравнительный анализ эффективности деятельности предприятий раз­личных форм собственности. Статистический анализ деятельности малых предприятий. Статистическое изучение институциональных преобразований в эко­номике. Статистический анализ конкурентоспособности продукции отдель­ных видов деятельности. Статистический анализ конкурентоспособности регионов России. Использование статистических методов в маркетинговых исследова­ниях. Статистический анализ структуры и динамики населения России. Статистическое изучение дифференциации регионов России по демо­графическим показателям. Статистический анализ миграции населения России и оценка её влия­ния на демографическую ситуацию в стране. Система показателей и статистические методы изучения демографиче­ской безопасности страны и её регионов. Статистическое изучение использования трудовых ресурсов на макро­уровне. Статистическое изучение занятости и условий труда по регионам Рос­сии. Статистический анализ уровня безработицы в России. Использование статистических методов в изучении структуры и дина­мики ВВП. Изучение сезонной составляющей динамики ВВП в России. Статистический анализ состояния и развития сельского хозяйства (мо­гут быть другие виды деятельности) в России. Экономический анализ национального богатства, изучение его струк­туры и динамики. Статистическое изучение охраны окружающей среды: система показа­телей, методы анализа. Статистический анализ динамики основных показателей выпуска про­дукции предприятий различных видов деятельности. Статистические методы изучения влияния структурных факторов на эффективности деятельности предприятий различных форм собственности и видов деятельности. Статистические аспекты изучения мирового рынка различных видов сырья или продукции. Статистическое изучение вопросов экологической безопасности в от­дельных регионах РФ.

ПРИМЕРЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

Вариант № 1

       Задача № 1. По результатам обследования домохозяйств региона (5-ти процентная случайная бесповторная выборка) были получены следующие ре­зультаты:

Расходы на оплату жи­лищно-коммунальных услуг, тыс. руб	До 1,0	1,0-2,0	2,0-3,0	Свыше 3,0
Число домохозяйств	93	190	555	335

Определить: 1. Средний размер расходов на оплату жилищно-комму­нальных услуг; 2. С вероятностью 0,954 оцените долю домохозяйств региона с расходами на оплату жилищно-коммунальных услуг свыше 3,0 тыс. руб.

Задача № 2. По следующим выборочным данным о характере образо­вания и уровне оплаты труда 110 работников отрасли определить долю ва­риации заработной платы, обусловленную различиями в характере образова­ния. Сформулировать выводы.

Образование	Средний уровень месячной зара­ботной платы, тыс. руб	Кол-во работников, чел	Коэффициент вариации, %
Техническое	16,8	42	24
Экономическое	19,5	68	43

       

Задача № 3. Численность занятого населения в одном из регионов со­ставила (тыс. чел):

Дата	01.01.09	01.04.09	01.07.09	01.10.09	01.01.10
Численность занятых	9402	9610	9605	9464	9503

Определить: 1. Среднюю численность занятого населения региона в 2009 году; 2. Средний темп роста (снижения) численности занятого населе­ния с 1.01.09г. по 1.01.10г.