В классах второго и последующих годов обучения могут быть зачислены учащиеся, успешно прошедшие аттестацию. Программа ориентирована на 1 академический час в неделю. Занятия в УДОД проводятся в специально оборудованных помещениях согласно расписанию. Расписание составляется в начале учебного года, утверждается руководителем УДОД и заверяется печатью. Учебный год в УДОД начинается с 1 сентября и заканчивается 25 мая текущего года.
Описание форм и методов проведения занятий.
Методам обучения, от которых в немалой степени зависит результативность всего педагогического процесса
Традиционная классификацияпрактический (опыты, упражнения);
- наг лядн ый (ил люстра ция, демонстрация, наблюдения обучающихся); словесн ый (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, инструкта ж, лекция, дискуссия, диспут); работа с книгой (чтение, изучение, реферирование, цитирование, беглый просмотр, конспектирование); видеометод (просмотр, обучение, упражнение, кон троль).
приобретение знаний ;
- формирование умений и навыков; применение знаний; формирование творческой деятельности; закрепление и контроль знаний, умений, навыков .
поисковые;
- объяснительно-иллюстративные; репродуктивные; проблемного изложения; эвристические (частно-поисковые); исследовательские.
Кроме того выделяют инновационные методы:
- игровые методы обучения (инсценирование, генерации идей и др.); методы программированного обучения; методы компьютеризированного обучения;
организации наблюдения, накопления эмпирического материала;
- обобщающей теоретической обработки фактических данных; прак тической проверки правильности выводов и обобщений, выявления истины, соо тветствия содержания и формы, явления и сущности.
научного познания реальной действительности;
- освоения искусства; практического применения знаний.
Широкое распространение в дидактике последних лет получила классификация методов обучения, предложенная академиком Ю. К. Бабанским, в которой выделены три большие группы методов:
- методы организации и осуществления учебно-по знавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
Первая группа включает следующие методы:
- перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством чувств); слове сные (лекция, рассказ, беседа и др.); наглядные (демонстрация, иллюстрация и др.); практические (опыты, упражнения, выполнение заданий); логические, т. е. организация и осуществление логических операций (индуктивные, дедуктивные, аналогии и др.); самоуправление учебными действиями (самостоятельная работа с книгой и пр.).
Ко второй группе методов стимулирова ния и мотивации учения относятся:
- методы формирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.); методы формирования долга и ответственности в учении (поощрение, одобрение, порицание и др.).
К третьей группе отнесены различные методы устной, письменной и машинной проверки знаний, умений и навыков, а также методы самоконтроля за эффективностью собственной учебно-познавательной деятельностью.
При классификации уроков по дидактической цели выделяют такие их типы:
- урок овладения новыми знаниями; урок формирования и совершенствования умений и навыков; урок обобщения и систематизации знаний; контрольно-проверочные занятия; урок повторения, закрепления знаний;
Важнейшим средством формирования навыков самостоятельной деятельности является выполнение обучающимися различных типов и видов самостоятельных работ. Рассмотрим подробнее виды самостоятельных работ, построенных с учетом внутрипредметных и межпредметных связей изучаемого материала .
Самостоятельные работы по образцу, требующие переноса известного способа решения в непосредственно аналогичную или отдаленно аналогичную внутрипредметную ситуации.
- самостоятельная проверять полученный результат; осуществлять самоконтроль при выполнении задания на разных этапах, выявление рациональных способов решений, ошибок в работе, коррекцию своих действий; объективно оценивать правильность и качество завершенной работы; контролировать скорость и последовательность этапов работы; давать самооценку уровня овладения учебными умениями; контролировать концентрацию внимания на задании (быстрота, последовательность).
Учебно-тематический план
Содержание курса (72 часа) 1 класс (основные)
№ | Наименование тем | Всего часов | В том числе | |
теория | практика | |||
Блок 1. Формат. Композиционный центр. | ||||
1 | Беседа о композиции | 2 | 1 | 1 |
2 | Композиционный центр. Способы выделения композиционного центра. | 6 | 0,5 | 5,5 |
3 | Формат в композиции. | 6 | 0,5 | 5,5 |
Блок 2. Роль изобразительных средств, при передаче настроения в композиции. | ||||
4 | Значение тона в композиции. Силуэт. | 8 | 0,5 | 7,5 |
5 | Колорит в композиции.(Значение тёплых, холодных и контрастных цветовых сочетаний для передачи замысла и настроения в композиции). | 8 | 0,5 | 7,5 |
6 | Значение тона в цвете. | 8 | 1 | 9 |
7 | Графические способы передачи пространства в композиции. | 8 | 0,5 | 7,5 |
Блок 3. Закрепление пройденного материала. | ||||
8 | Применение различных видов штрихов и линий в композиции. Силуэт в композиции. | 8 | 0,5 | 7,5 |
9 | Применение цвета и тона для создания настроения в композиции. | 8 | 0,5 | 7,5 |
Контрольное задание | 10 | 0,5 | 9,5 | |
ИТОГО | 72 |
Содержание программы
В 1- классе юные художники учатся грамотно применять на практике знания, полученные на уроках рисунка и живописи, добиваться наибольшей выразительности своей композиционной работы. Изучают методы и приёмы выделения композиционного центра, выбора формата для своей композиции. Знакомятся с ролью изобразительных средств, в выражении замысла.
Блок 1. Формат. Композиционный центр.
Тема 1. Беседа о композиции.
Цель:
- Ознакомить учащихся с предметом и понятием «композиция».
Задачи:
- Познакомить учащихся с понятием «композиция», Познакомить учащихся с видами и жанрами станковой композиции, Познакомить учащихся с композиционными набросками, и объяснить их значение в отображении явлений окружающей жизни.
Практическое задание:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
