Рабочая программа воспитателей групп общеразвивающей направленности раннего возраста (с 2 до 3 лет) (стр. 14 )

  Для художественно-эстетического развития в группах имеется центр творчества и конструирования.

  Для познавательного развития в группах имеется центр опытно-экспериментальной деятельности, дидактических и развивающих игр, центр книги.

  Для социально-коммуникативного развития – игровое оборудование в группе и на участке, центр сюжетной игры, центр трудовой деятельности детей, центр по обучению детей ПДД; в здании детского сада оборудован кабинет психолога.

  В группах  имеется игровой материал для познавательного развития детей младшего дошкольного возраста, музыкального развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр; игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, речевого, интеллектуального развития; игры, способствующие развитию у детей психических процессов. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей.

  Имеются учебно-наглядные пособия: серии сюжетных картинок, плакаты, дидактические игры по различным направлениям развития детей младшего дошкольного возраста.

Обеспеченность методическими материалами, средствами обучения и воспитания

       Методическое сопровождение реализации Программы соответствует профессиональным потребностям педагогических работников, специфике условий осуществления образовательного процесса.

Методическое обеспечение образовательной программы

Методическое обеспечение	Средства обучения
Ранний  возраст	- Игры с детьми раннего возраста:Методические рекомендации/ Сост. – М.: ТЦ Сфера, 2011 - , «Развитие творческих способностей у детей от 1 года до 3 лет средствами кукольного театра» - Развивающие игры – занятия с детьми от рождения до трех лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 - Адаптация ребенка к детскому саду - Театрализованная деятельность дошкольников - Развивающие тренажеры из бросового материала - Помоги мне сделать самому. Развитие навыков самообслуживания - Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада - Занятия по сенсорному воспитанию - Занятия по развитию речи в первой младшей группе , Организация совместной деятельности с детьми раннего возраста на прогулке СПб.: -Пресс», 2012	- Игры и игрушки по сенсорному развитию (различение цвета, формы, размера) - Пособия на развитие мелкой моторики (шнуровки, втыкалочки, матрешки, пирамидки и т. п.) - Дидактические куклы (одежда по сезонам, одежда основных цветов) - Пособия для ИЗО (карандаши четырех основных цветов, раскраски, трафареты) - Разные виды театров - Музыкальные игрушки - Игрушки животных
Социально-коммуникативное развитие	Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2006 – 2010 Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов н/Д: Феникс,2008 Конструирование и ручной труд в детском саду. Для занятий с детьми 2–7 лет. – М.:Мозаика – Синтез, 2010 , Строительные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1966 , , «Азбука общения». – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. Театрализованные занятия в детском саду. -  М.:ТЦ "Сфера", 2001 Театрализованная деятельность в детском саду. Методические рекомендации. М.: Сфера,2009 Театрализованная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. , , Трудовое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2005 – 2010   Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2007– 2010   Ознакомление с окружающим миром и социальной действительностью во второй младшей группе.-  М.: ЦГЛ, 2004 ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс,2014.   Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с  правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010 Экологическое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.  , , Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: 2002	Альбом: Мы друг другу помогаем  СПб: Детство - пресс: 2010г. ИДО: Москва – столица России. Картотеки предметных картинок: Защитники Отечества. Покорители  космоса. «Роспечать». Картотеки предметных картинок: Игрушки, школьные принадлежности. Картотеки предметных картинок: традиционный костюм в культуре народов России. Картотека предметных картинок «Одежда. Обувь, Головные уборы» СПб: Детство - пресс: 2010г. Москва – столица России. ИДО: Гербы и символы ИДО: Учимся вежливости. Дошкольникам об этикете. СПб: Детство - пресс: 2010г.
Познавательное развитие	Планы - конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста/ .- СПб, Детство-Пресс, 2013 . Беседы о профессиях. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2016.   Ознакомление с предметным и социальным окружением. – М.: Мозаика-Синтез,2012.   Добро пожаловать в экологию! – СПб: «Детство-Пресс», 2006 Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010   Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.   С чего начинается Родина? – М.: ТЦ Сфера, 2005 3-4 года математика для детей. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. , Логика и математика для дошкольников. СПб.: Акцидент, 1996 Журнал «Ребёнок в детском саду» №1,2 2001	Рабочие тетради для детей дошкольного возраста. Альбом: «Круглый год» СПб: Детство - пресс: 2009г. Альбом: «Животный мир природы» СПб: Детство - пресс: 2009г. Альбом: «Живая природа в мире растений». СПб: Детство - пресс: 2009г. Картотека предметных картинок. Овощи фрукты. Картотека предметных картинок. Животные жарких и северных стран, животный мир океана. Картотека предметных картинок. Животные наших лесов. Домашние животные и их детеныши.
Художественно-эстетическое развитие	а) ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Природа: Тематические занятия по формированию изобразительных навыков у детей 2-7 лет / . - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. Развитие детей от 3 до 7 лет в изобразительной деятельности  / . - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая группа). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. б) ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ - рограмма «Ладушки». С-Пб., 2000.
Речевое развитие	Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2017, «Знакомим дошкольников с литературой» В. В.  Гербова  Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2005 Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2017. , .  Речевая мозаика. Иры и упражнения для развития речи детей 3-4 лет. – Волгоград: Учитель. - 2016	Серии картинок для обучения детей рассказыванию. Выпуск Альбом: «Кем быть?» СПб: Детство - пресс: 2009г. Альбом: «Наш детский сад» СПб: Детство - пресс: 2009г. Альбом: «Мы едем, едем, едем.. виды транспорта: предметные картинки, конспекты занятий» СПб: Детство - пресс: 2009г.
Физическое развитие	- «Образовательная область «Физическая культура». Методический комплект программы «Детство». –  СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - «Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста» С. П. «Детство-Пресс» 2012. «Сценарии физкультурных праздников от 3 до 7 лет» СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - Оздоровительная работа в ДОУ/ ред. и , СПб «Детство-пресс» 2008 - Физкультурные праздники в детском саду. СПб.: «Детство-Пресс», 2009 - Комплексы утренней гимнастики для детей 3-4 лет СПб «Детство-Пресс, 2006 - Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет СПб «Детство-Пресс, 2008 - Организация двигательной деятельности детей в детском саду СПб. «Детство-Пресс», 2009	Альбом «Комплексы утренней гимнастики для детей 4 – 5 лет» Альбом «Комплексы утренней гимнастики для детей  5-6  лет» НДП: летние виды спорта ИДО: о здоровье всерьез ИДО: Олимпийские игры: прошлое и настоящее ИДО: зимние виды спорта Прыг – скок. Михаил Протасов

Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься незначительные  изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.

Организация  режима  дня  проводится  с  учетом  теплого  и  холодного  периода  года. Прогулка организуется 2 раза в день в группах 12-ти часового пребывания: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой и 1 раз в группах кратковременного пребывания воспитанников в первую половину дня. При температуре воздуха ниже минус 15°С продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15°С для детей до 4 лет. В течение учебного года (январь, в летний период) для воспитанников организуются каникулы, во время которых проводятся мероприятия только физического и художественно – эстетического развития.