Урок литературы на тему «Времена года в русской поэзии, живописи, музыке»
Цели урока: - воспитание любви к родной природе, к произведениям, воспевающим ее;
- знакомство с различными видами искусства, отражающими мир природы;
- формирование умения понимать и воспринимать отображаемое.
Оборудование урока: репродукции картин художников К. Юона, И.Грабаря, А.Платонова, И.Шишкина, И.Левитана;
Стих. Пушкина, Баратынского, Фета, Тютчева, Есенина и др.
Фонохрестоматии: «Времена года», С. Рахманинов «Весна идет», Григ «Вешние воды».
Эпиграф урока:Не то, что мните вы, природа:
Неслепок, не бездушный лик;
В ней есть душа, в ней есть свобода,
Вней есть любовь, в ней есть язык.
.
Ход урока:
Ребята (4 группы) представляют разные времена года. Каждое время года представлено предметами, характерными для этого времени года.
Учитель: Сегодня мы с вами совершим путешествие по календарю и познакомимся с произведениями поэзии, музыки и живописи, посвященными временам года.
…Зима. Снег мягким пушистым ковром закутывает озябшую землю. Деревья словно одеты в белые шубки и шапки. Природа как бы затихает в сказочном сне.
-Продолжите описание так, чтобы оно соответствовало состоянию природы зимой.
-А какие стихи о зиме вы знаете? (чтение подготовленных стихов).
Учитель: Видите, поэты изображают зиму по-разному, ведь у нее, как и любого времени года, каждый месяц и даже каждый день неповторим.
А какой зиму изображают художники?
Перед нами картина «Волшебница-зима». Интерес к родной природе у Юонапоявился еще в детстве. Их семья жила на тихой окраине Москвы, в Лефортове, и любовь к родному краю стала темой многих полотен художника. (Анализ картины по вопросам).
Поистинесказочен вид зимнего леса в картине художника . Действительно, вспоминаются слова поэта : «Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна».
Диковинно изгибаются деревья, ветви которых усыпаны хлопьями снега.
Неярко солнце освещает деревья, которые бросают глубокие тени на чистое серебро снега. Любуясь неповторимой красотой сказочно зимнего пейзажа, хдожник передает каждую подробность, привлекшую его внимание.
Он тщательно прорисовывает узорочье ветвей, отражение деревьев в зеркале льда, причудливые тени по снегу. Все это позволяет нам с особой остротой увидеть свой « край задумчивый и нежный», почувствовать обаяние родной природы .
-А вот картина И. Грабаря рисует другую зиму.
Почему автор называет картину «Февральская лазурь?»
(Учащиеся читают свои сочинения по картине «Февральская лазурь»
Близка по содержанию этим стихам, картинам мелодия великого композитора из его альбома «Времена года»
-Какую картину представляете вы, слушая эту мелодию? (Фонохрестоматия-. Альбом «Времена года»- «Декабрь»).
Пройдет зима. И ласковое солнце, шум ручьев, тающие снега, радостные крики птиц, возвращающихся с юга, возвестят о приходе весны.
Перевернем страницу календаря.
Весна! Скаким чувством мы ждем ее приближения?
Почему радуемся, ее ожидая?
-Как описывают приход весны поэты?
-Какие чувства, настроения переданы в них?
-(Чтение стихов о весне)
--А слышны ли такие же мотивы радости, ликования в музыке С. Рахманинова?(Фонохрестоматия-С. Рахманинов «Весна идет»
-Как художники изображают то же время года, те же его приметы, то же состояние человека, что и в стихах, музыке?
-Рассмотрим картину «Голубая весна». Образ природы наполнен светлой поэзией. Больше всего художник любил раннюю весну. Состояние пробуждающейся природы запечатлено им с удивительной силой. Весна, нигде нет снега, все наполнено теплым, душистымвоздухом. Причудливо рисуются на голубом фоне неба ажурные - с распустившимися почками - верхушки берез, окрашенные в розовато - темный цвет. Сколько радости в этом пробуждении природы!
Первое ощущение - это то, что березы как бы растут на ваших глазах, устремляются вверх.
Картина художника «Подснежники»привлекает контрастом сочной молодой зелени подснежников, их ярко-фиолетово-голубых цветков, бурой травы, замшелых пней. Передан мотив обновления природы.
(Слушаем фонохрестоматию «Апрель».
Что же общего в изображении природы поэтами, художниками, композиторами?
-Кому раскрывает природа свою тайну и красоту?
(Н. Рыленков «Все в тающей дымке»…
Перевернем еще одну страничку календаря.
…Лето.—В какое время поспевает рожь?
-Представьте день в конце июля, когда ярко светит солнце, на небе ни облачка. Продолжите ряд определений и глаголов, которые помогут описать:
Июльский день: жаркий, знойный, долгий, длинный, бесконечный, солнце яркое, печет, ночь - короткая.
-А как об этом пишут поэты?
А картины;желтые, золотые волны ржаных колосьев, проходящие по всему полю от дуновения ветра. Ив стихах, и в картинах мы чувствуем изумление, восхищение перед величием природы. Природа в произведениях искусства и живет, и дышит. ластова блистает яркостью красок. В ней выражена щедрость русского лета, прозрачность утреннего воздуха. Художник с тонким мастерством рисует буйные заросли полевых цветов и трав. Будто живой красочный ковер лежит между нами.
-В картине И. Шишкина все проникнуто чувством покоя: летнее небо с медленно плывущими облаками, неподвижно стоящие среди поля огромные сосны, тучные колосья, склонившиеся под тяжестью к земле, белые ромашки и голубеющие в золоте ржи васильки.
(Чтение стихов о лете.)
(Прослушивание фонохрестоматии. Римский-Корсаков «Полет шмеля»).
-Видите, и художники, и композиторы, и поэты нашли общие детали для описания этого времени года: одни звуками, другие красками, третьи словами нарисовали картины, заставившие нас восхищаться красотой.
И последний лист календаря
Золотая осень. Все в природе прощается с солнцем, теплом.
Хорошо осенью в лесу. Он разукрасился в разные цвета осени.
Подует холодный ветер, закружит листья, и упадет осенний наряд леса.
(Читаем стихи об осени. Анализ картин художников.)
« Осенняя песнь». Альбом «Времена года»
Заключительное слово.
Сегодня мы читали стихи, слушали музыку, говорили о картинах, авторы которых жили в разное время, но всех их объединяла любовь к Родине,
родной природе.
Стихи, музыка, живописные полотна открывают нам красоту родного края, призывают охранять все живое, учат понимать язык природы, язык поэзии, музыки, живописи.
Это великое чудо. Но открывается оно, как и чудо природы, не сразу и далеко не всякому, а только человеку умному и доброму, чуткому и внимательному. Постарайтесь же стать такими!
