8
| №31
| Дата
|
Тема урока
| Озера Казахстана
|
Общая цель:
| Научить учащихся называть, показывать на карте и давать характеристику озёрам Казахстана.
Систематизировать и расширить знания учащихся об озёрах и водохранилищах Казахстана, особенностях образования озёрных котловин и экологическим состоянием вод; научить характеризовать озёра с использованием различного справочного материала
2. продолжить работу по развитию умения читать карту, работать с контурными картами, а также умений и навыков работы с тематическими картами;
3. воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки и взаимоуважения.
|
Результат обучения:
|
Тип урока
| Комбинированный
|
Наглядность
| Физическая карта Казахстана, учебник географии 8 класса, атлас 8 класса, контурные карты
|
Этапы урока
|
Организационный момент
| - Приветствие
- Деление на группы по нумерации
Психологический настрой.
- Распределитесь по группам и скажите пожелания командам соперников.
|
Вызов
| Да, сегодня мы с вами рассмотрим многообразие озер нашей планеты, сформируем представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах.
2) Беседа:
- Прежде чем перейти к нашим исследованиям, давайте попытаемся сформулировать определение понятия «озеро».
(ответы)
- Давайте, сравним с тем определением, которое нам предлагают авторы учебника, стр.95.
Озеро – это замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.
Подготовка к новой теме. Актуализация знаний учащихся.
• Что называется озером? Водохранилищем?
• В чём разница между озером и водохранилищем?
• Сколько озёр на территории Казахстана? На территории Северо-Казахстанской области?
• Какие бывают озёра?
Узнать озеро по описанию
Это озеро-море. Самое крупное в мире. Оно заполнено солоноватой водой и населено многими животными морского происхождения. (Каспийское.)
|
Осмысление
| На территории нашей страны сохранилось немало уникальных естественных водоемов, по отношению к которым необходимо проявить внимание и заботу. Предлагаю вам совершить экспедицию на:
1 группа: озеро Балхаш
2 группа: Каспийское море-озеро
3 группа: Аральское море
Все озера по солености можно разделить на 2 группы: пресные и соленые.
Задание №2
Дать характеристику:
1 группа – сточных озер.
2 группа – бессточных озер.
3 группа – пресных озер.
4 группа – соленых озер.
Как вы уже знаете, озера всегда играли большую роль в жизни человека. Составим схему «Значение озер».
Какие богатства мы получаем из озера? Каково значение озер, как мы их используем?
Богатства Значение
- вода (пресная) - транспортное
- продукты питания - водоснабжение
- минеральные вещества (соли, сода, ил) - использование в промышленности
- зона отдыха
Вступительное слово учителя: Мировое сообщество озабочено проблемами высыхающих и умирающих внутренних водоёмов – морей и озёр. Существует проект ЮНЕСКО, посвящённый спасению трёх наиболее крупных исчезающих морей – озёр: Аральского, Мёртвого и Чад. Высыхание этих водоёмов отнесено ООН к разряду экологических катастроф глобального масштаба. Наиболее крупное из ныне умирающих бессточных озёр – Аральское море. Изучению этой проблемы посвящён наш сегодняшний урок. (Обращение к эпиграфу урока).
3.2. Этап побуждения («Мозговой штурм»):
1) В чём заключается проблема Аральского моря?
2) Что явилось тому причиной?
3) Составьте синквейн «Аральское море».
3.3. Этап реализации. Групповая работа. Задание: Используя текст учебника (31), составьте Т-схему «Арал вчера и сегодня ».
Арал вчера! Арал сегодня
Анализ схемы. Вывод -?
2) Предложите пути решения проблемы Аральского моря.(Работа в группах).
4. Презентация групп. «Наши предложения по спасению Арала».
5. Рефлексия. Написать эссе «Не дадим погибнуть Аралу!».
6. Итог урока. Слово учителя.
Главами государств Центральной Азии в 1993 году создан Международный фонд спасения Арала. В 2002 году разработана «Программа конкретных действий по улучшению экологической и социально-экономической обстановки в бассейне Аральского моря на период 2003-2010 гг.», принятая в 2002 году в Душанбе при содействии ООН. Казахстан при поддержке мирового банка представил масштабный план возвращения к жизни части высыхающего Аральского моря.
Хочется надеяться, что международные усилия будут не напрасными и вместо полного исчезновения Аральского моря мы сможем зафиксировать на снимках, полученных космонавтами, увеличение площади его водной поверхности.
|
Описание озера по типовому плану
План описания озера
|
Характеристика озера
|
1. Название
|
2. На каком материке находится и в какой его части
|
3. Между какими меридианами и параллелями располагается
|
4. Происхождение котловины
|
5. Сточное или бессточное.
Впадающие и вытекающие реки
|
6. Соленое или пресное
|
|
Рефлексия
| Рефлексия.
Чему научились на уроке?
Что показалось лёгким?
В чём испытывали затруднения?
Над чем ещё нужно поработать?
Как оцениваете свою работу?
|
Оценивание
| Формативное: смайликами, критериальное оценивание. Суммативное оценивание.
|
Д/З
| Домашнее задание: § 31, нарисовать экологический плакат «Арал, Каспий – боль Земли».
|
