Основные категории учебных целей в аффективной области

Основные категории учебных целей в аффективной области

Восприятие	Готовность и способность ученика воспринимать явления, поступающие из окружающего мира. Необходимо привлечь, удержать и направить внимание ученика	Ученик: проявляет осознание важности учения; внимательно слушает высказывания окружающих в классе, в беседе  и пр., проявляет осознание эстетических факторов в одежде и пр.; проявляет восприимчивость к проблемам и потребностям других людей, общественной жизни.
Реагирование	Обозначает активные проявления, исходящие от самого ученика. Он не просто воспринимает, но и откликается	выполняет заданную учителем дом. работу; подчиняется внутришкольному распорядку и правилам поведения; участвует в обсуждении вопросов в классе; самостоятельно знакомится с информацией в СМИ; добровольно вызывается выполнять задание; проявляет интерес к учебному предмету
Усвоение ценностей ориентации	Ученик: проявляет устойчивое желание, например, овладеть навыками грамотной речи; целенаправленно изучает различные точки зрения с тем, чтобы вынести собственное суждение; проявляет убежденность, отстаивая свою точку зрения  и др.
Организация ценностных ориентаций	Ученик: стремится определить основные черты своего любимого произведения искусства; принимает на себя ответственность за свое поведение; понимает свои возможности  и ограничения; строит жизненные планы в соответствии с осознанными им самим  собственными способностями, интересами и убеждениями
Распространение ценностной ориентации или их комплекса на деятельность	Ученик: устойчиво проявляет самостоятельность в учебной работе; проявляет стремление к сотрудничеству в групповой деятельности; проявляет готовность пересматривать свои суждения и менять образ действий при наличии убедительных аргументов; постоянно проявляет навыки личной гигиены и здорового образа жизни; формулирует устойчивое и последовательное жизненное кредо