Рабочая программа второй младшей группы № 11 на 2016-2017 учебный год (стр. 2 )

1.4.Целевые ориентиры на этапе

завершения дошкольного образования

Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. Проявляет ответственность за начатое дело. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе. Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.). Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях. Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»,стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

II. Организационный  раздел

2.1. Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении

Гибкий режим работы детского сада.

Группа работает 5 дней в неделю с 06.00 до 18.00.

(режим группы с особенностями – смещение прогулки, НОД)

Режим дня для второй  младшей группы №11

Көн тәртибе

6.00-7.30	Прием детей, утренняя прогулка
7.30-8.00	Подготовка к утренней гимнастике, гимнастика
8.00-8.40	Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку, завтрак
8.40-8.50	Гигиенические процедуры, подготовка к занятиям
понедельник	8.50-9.00 9.00-9.15 9.15-9.25 9.25-9.40 9.40-10.00 10.00-11.30 11.30-11.40 11.40-12.10	Самостоятельная деятельность, коррекционная работа ООД Проветривание ООД Второй завтрак, подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду Обед
вторник	8.50-9.05 9.05-9.15 9.15-9.30 9.30-10.00 10.00-11.30 11.30-11.40 11.40-12.10	ООД Проветривание ООД Второй завтрак, подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду Обед
среда	8.55-9.10 9.10-9.20 9.20-9.35 9.35- 10.00 10.00-11.30 11.30-11.40 11.40-12.10	ООД Проветривание ООД Второй завтрак, подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду Обед
четверг	8.55-9.10 9.10-9.20 9.20-9.35 9.35- 10.00 10.00-11.30 11.30-11.40 11.40-12.10	ООД Проветривание ООД Второй завтрак, подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду Обед
пятница	8.50-9.00 9.00-9.15 9.15-9.25 9.25-9.40 9.40-10.00 10.00-11.30 11.30-11.40 11.40-12.10	Самостоятельная деятельность, коррекционная работа ООД Проветривание ООД Второй завтрак, подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду Обед
12.10-12.30	Гигиенические  процедуры, подготовка ко сну
12.30-14.45	Сон
14.55-15.00	Пробуждение, подготовка к полднику
15.00-15.20	Полдник
15.20-16.15	Индивидуальная  работа, игры малой подвижности,  самостоятельная деятельность детей под наблюдением воспитателя
16.15-16.30	Гигиенические процедуры, подготовка к ужину
16.30-16.50	Ужин
16.50-17.00	Гигиенические процедуры, подготовка к вечерней прогулке
17.00-18.00	Прогулка, уход  детей  домой

В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между её различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объём образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

По действующему СанПиН  2.4.1.3049-13 максимально допустимый объём образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей четвёртого года жизни составляет 2 часа 45 минут. Продолжительность НОД - не более 15 минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня во второй младшей группе не превышает 30 минут. В середине времени, отведённого на НОД, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами НОД - не менее 10 минут.

Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счёт времени, отведённого на прогулку и дневной сон. С детьми четвёртого года жизни их проводят не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут.

2.2. Перечень основных видов организованной

образовательной деятельности

Виды образовательной деятельности	Количество
Познание: Формирование элементарных математических представлений ФЦКМ	1 1
Коммуникация: Развитие речи НРК	1 1
Художественное творчество: Рисование Лепка\Аппликация	1 1/1
Физическая культура	2
Музыка	2
Общее количество	10

По действующему СанПиН для детей 3-4 лет планируют не более 10 занятий (включая занятия по дополнительным услугам)  в неделю продолжительностью не более 15 минут

(СанПиН 2.4.1.3049-13).

Для реализации совместных усилий в воспитании полноценной личности ребёнка, его целостном развитии немаловажную роль играет социум.

Ребёнок и социум

№ п/п	Учреждения	Задачи, решаемые в совместной работе	Формы работы с детьми
1	Театр кукол  «Дом зверей и птиц» г. Наб. Челны	Приобщение детей к театральной культуре.	Посещение театра. Спектакли в ДОУ
2	Театр «Алина» г. Альметьевск	Знакомство с устройством театра: сцена, занавес, кулисы, зрительный зал, гримерная.	Беседы с работниками театра
3	Детская поликлиника№6	Работа по оздоровлению детей, консультации для педагогов и родителей	Осмотр детей специалистами, рекомендации.

2.3.Годовое тематическое планирование