Календарно-тематическое планирование (стр. 2 )

  (8 класс)

№ п/п	Название раздела, тема урока.	Количество часов.	Предполагаемая дата проведения урока.	Содержание урока.	Формы обучения.	Домашнее задание.
1	Наследие СПб – Петрограда (1861-1917): Введение. Карта и облик города.	1	Общая характеристика эпохи. Источники знаний. Границы, центр, пригороды. Природные/городские ориентиры (адресная система, новые «знаковые» сооружения, новые «знаки» на улицах города – рельсы, вывески кинотеатров и т. д), нереализованные градостроительные планы 20в.	Беседа,  актуализирующая знания по истории данного исторического периода. Работа с текстами, наглядностью, картой.	Кн. №2 – стр.116-118; п. № 15; краткий конспект.
2	СПб-Петроград – «зеркало» и «арена» истории (1861-1917).	1	Столичные памятники, памятные места, музейные экспозиции, напоминающие об общероссийских событиях (отмена крепостного права, общественное революционное движение). Памятные места бывшей столицы, напоминающие о праздновании 200-летия города и 300-летия династии Романовых. Памятники, напоминающие о войнах 20в (памятник «Стерегущему», здание бывшего прусского посольства). 1914г – год переименования Петербурга в Петроград. Петербург-Петроград – «арена» важнейших для России политических событий: памятники первой русской революции, февральской буржуазной революции 1917г (пл. Восстания, пл. у Нарвских ворот).	Работа с текстами, иллюстрациями и обсуждение полученных результатов. Беседа, обсуждение проблемных, творческих заданий.	Кн. №2 – п. № 16, стр.131 №5 (заполнить таблицу).
3	СПб Петроград – столица империи.	1	Памятники/памятные места, напоминающие об императорах Александре2, Александре 3, Николаю  2. Мариинский дворец – место заседания Гос. Совета; Таврический дворец – место заседания Гос/Думы.	Работа с текстами, иллюстрациями и обсуждение полученных результатов. Беседа, обсуждение проблемных, творческих заданий. Диалог.	Подбор материала по теме урока (факты, иллюстрации); доклад; сообщение.
4	СПб – экономический центр России и город технических достижений.	1	СПб – один из крупнейших фабричных центров России.  Разнообразие фабрик и заводов тяжелой и легкой промышленности; традиционных и новых отраслей промышленности; казенных и частных; принадлежавших российским и иностранным владельцам (з-ды: Обуховский, путиловский, Нобеля; фабрика Бормана; предприятие Сименса-Шукерта). Технические достижения в промышленности: внедрение дизелей, выплавка высококачественной стали, использование электроэнергии в производстве. Промышленные кризисы. СПб-Петроград – центр внутренней и внешней торговли: новый торговый порт на Гутуевском о-ве; Сортировочная – крупнейший в стране транспортный узел; торговые фирмы; первый универсам – современный ДЛТ. СПб – финансовая столица: банки на Невском пр., кредитные общества. Петербургские предприниматели и их вклад в культурное наследие города (Н. Путилов, П. Обухов, А. Штиглиц, Ф. Сан-Гали, Нобели, Елесеевы, Редьковы-Рожновы…). Экономический кризис в Петрограде последствие 1914/17гг.	Работа с текстами, иллюстрациями и обсуждение полученных результатов. Беседа, обсуждение проблемных, творческих заданий. Диалог.	Кн. №2 – п. № 17-18 , рассказ по теме.
5	СПб-Петроград – центр образования, просвещения, науки.	1	Разнообразие учебных заведений в городе возможность получить образование разным слоям населения (гимназия Мая и др); училища: народные, коммерческие, реальные. Высшие учебные заведения; восресные школы.  Разнообразие петербургских музеев – центров просвещения (музеи: Телеграфный, Сообщения, Центрального училища технического рисования барона Штиглица,  Русский муз. Александра 3; Суворова). Разнообразие книжных издательств – центров просвещения. Народные дома просвещения: Нобелей, графини Паниной и т. д. петербургские ученые, внесшие вклад в отечественную и мировую науку; памятники/мемориальные доски/муз. экспозиции, посвященные им (Д. Менделеев, В. Вернадский, А. Крылов, И. Павлов).	Разработка презентации, проекта. Работа с текстами, иллюстрациями и обсуждение полученных результатов.	Кн. №2 – п. № 19, 20, пересказ.
6	СПб-Петроград – центр художественной культуры.	1	Худож/культура «разночинного» Петербурга 2-й половины 19в памятники наследия того времени. Вклад петербургских мастеров в развитие отечественной культуры. Памятники/памятные места, связанные с их деятельностью (Н. Некрасов, Ф. Достоевский; дирижер Мариинского театра Э. Направник; балетмейстер М. Петипа; композитор Н. Римский-Корсаков; актриса М. Савина; художник И. Репин). особенности худож/стиля петербургской архитектуры 2 половины 19в. Творчество архитекторов А. Штакеншнейдера, М. Месмахера. «Серебряный век» культуры в СПб –петрограде. Петербургские мастера, внесшие вклад в отечественную и мировую культуру. Памятники/пам. места/муз. экспозиции, напоминающие о их деятельности. Памятные места города – «знаки» Серебряного века культуры (дом Иванова, «Товарищество актеров, художников, писателей, музыкантов», литературно-худож. кабаре «Бродячая собака», «Приют комедианта»). Худож/стиль петербургской архитектуры: творчество Ф. Лидваля, А. Гогена. Новые виды худож/культуры: фото - и киноискусство (фотоателье К. Булла, «Аквариум», старинные кинотеатры на Невском пр.).	Разработка презентации, проекта. Работа с текстами, иллюстрациями и обсуждение полученных результатов.  Беседа, обсуждение проблемных, творческих заданий. Диалог.	Кн. №2 – п. № 21-24, по1 вопросу из каждого параграфа письменно (по выбору).
7	СПб Петроград – место жительства горожан.	1	Изменение состава на селения пореформенного капиталистического Петрограда; города военного времени. Условия жизни горожан: управление, проблемы жителей, гор/хозяйство (освещение улиц, асфальтовое покрытие; электростанции; водопроводная станция; канализационная система; телефонная станция; общественный транспорт: конка, трамвай, автобус и др.). особенности быта обитателей доходного дома (типичный быт предпринимателя, представителя творческой или научной интеллигенции, мелкого служащего или ремесленника, домовладельца, дворника, швейцара). Различия в источниках их доходов, еде, одежде, досуге, развлечениях. Особенности быта рабочих окраин; обитатели петербургского «дна», особенности и различия в жизни и быте. Новый вид комфортного жилья (кооперативный дом на ул. Некрасова, 58-62). Места отдыха и развлечения горожан: Марсово поле, Народный дом, общественные сады, цирк. Катки, купальни, места спорт/занятий и др. праздничные традиции в столице. Формирование господствующего стиля поведения петербуржцев (отношение к другим, поведение в общественных местах, речь). Разрушение традиционного быта различных слоев населения в 1914/17гг.	Беседа. Работа с текстами, иллюстрациями и обсуждение полученных результатов. Обсуждение проблемных, творческих заданий.	Кн. №2 – п. № 25-28. Рассказ по теме.
8	Наш край в 19в – начале 20в: Наш край – часть Балтийского региона. Экономическое развитие нашего края в 19в – нач.20в.	1	Западные и северные соседи Санкт-петербургской губернии и взаимоотношения с ними. Изменение сухопутных и водных путей, роль ж/дорог в жизни края. Основные занятия жителей края. Отрицательное воздействие человека на природу.	Беседа,  актуализирующая знания по истории данного исторического периода. Работа с текстами, наглядностью, картой// Экскурсия в Этнографический музей.	Кн. №2 – стр.256-257, п. № 29 (п.1-2), пересказ.
9	Быт жителей уездного города. Быт обитателей дачных пригородов столицы.	1	Тихвин. Быт жителей вокруг царских загородных резиденций (Гатчина, Павловск, Царское Село, Петергоф). Быт обитателей дачных пригородов столицы (Коломяги, Озерки, Парголово, Сестрорецкий курорт, Куокола,  Автово, Красное Село, Колпино, Всеволожск и др.	Работа в библиотечном пространстве// Творческая мастерская// Работа с текстами, наглядностью, беседа.	Кн. №2 –  п. № 29 (п.3-5), 30. Вопросы на стр. 273 №2-4.
10	Повторение и обобщение тем «Наследие СПб-Петрограда (1861-1917)»; «Наш край в 19в – нач.20в». Образ города в искусстве.	1	Материал отбирается по усмотрению учителя.	Игра// Тесты// Рефераты// Презентации// Экскурсия// Литературная прогулка по городу// Викторина.	Кн. №2 – стр.289-298 (закончить).
11	Петроград – Ленинград – город советской эпохи (1917-1991). Довоенный социалистический город (1917-1941); Ленинград – город-герой (1941-1945): Введение. Петроград-Ленинград – «зеркало» и «арена» истории.	1	Общая характеристика эпохи. Источники знаний. Октябрьские события 1917г в Петрограде. Памятники/пам. места города, напоминающие о тех событиях, их руководителях, участниках (Смольный, Зимний дворец, «Аврора», Таврический дворец). 1918г – год перенесения столицы в Москву (утрата Петроградом столичного статуса). Этапы развития советского гос-ва – этапы развития Петрограда-Ленинграда, пам/места города. 1924г – г. переименования Петрограда в Ленинград. 1934г – г. убийства , репрессии, памятники и пам/места (памятник , его музей-квартира, камень-памятник на Троицкой пл., Большой дом, Сфинксы напротив тюрьмы «Кресты»).	Беседа,  актуализирующая знания по истории данного исторического периода. Работа с текстами, наглядностью, картой// Опрос (интервью) родственников, знакомых// Работа в семейном архиве.	П/т.  №4 – п.27 (п.1-3), подбор материала по 1 из тем урока (иллюстрации, факты, сообщение, реферат).
12	Топография и облик города. Петроград-Ленинград – экономический центр.	1	Границы города, центр, новые кварталы социалистического ленинграда. Городские ориентиры. Градостроительный план и его реализация. Облик социалистического Л-да по фотографиям, воспоминаниям, сохранившимся памятникам. Национализация пром/предприятий, банков, торговли. Лен/промышленность к 1940г. Роль в экономике СССР. Новые и старинные отрасли. Л-д – крупный ж/д транспортный узел СССР. Первый аэропорт города. Гос. и кооперативная торговля в Ленинграде.	Работа с различными источниками информации, наглядностью (групповая, в парах, индивидуальная), наглядностью.	П/т.  №4 – п.27 (п.4-5), стр.12 – заполнить таблицу.
13	Ленинград – центр просвещения, образования, науки.	1	Система образования. Воспитание нового человека в разных типах образовательных учреждений (школа «10-летия Октября», типовые школы 20-30-х гг, Дворец пионеров и школьников; фабрично-заводские училища; рабфаки, высшие уч/заведения). Центры и формы просвещения ленинградцев (дома и дворцы культуры, районные библиотеки, музеи, лекции, экскурсии по городу/стар. и нов. музеи). Дом книги – место работы ленинградских издательств. Перемещение Академии Наук в Москву и последствия этого для лен/ученых; их вклад в отечественную науку. Памятные места, мемориальные доски, муз/экспозиции, рассказывающие о их деятельности (И. Павлов, А. Иоффе, А. Карпинский, С. и Н. Вавиловы, В. Глушко).  Дом ученых в бывшем великокняжеском дворце Владимира Александровича и его деятельность.	Практическое занятие в библиотеке// Работа с различными источниками информации, наглядностью (групповая, в парах, индивидуальная), наглядностью// Беседа, обсуждение.	Реферат на 1 из тем урока.
14	Ленинград – центр худож/культуры.	1	Лен. поэты, писатели; их вклад в отечественную культуру. Памятники/пам. места, мемориальные доски, муз/экспозиции (М. Зощенко, А. Ахматова, К. Чуколвский, С. Маршак, А. Толстой).  Лен/театры; их репертуар, актеры, зрители (дореволюционные и новые театры; ТЮЗ, им. Ленинского Комсомола, Сатиры). кимов, актер Н. Симонов; балерины Г. Уланова, А. Ваганова. Ленинград – центр музык/культуры (центры классической музыки; композиторы С. Прокофьев, М. Дунаевский, Е. Мравинский; концертные площадки; радио-репертуар). Пам/места, связанные с развитием киноискусства, деятельностью кинорежиссеров и киноактеров (киностудии: Ленфильм, Леннаучфильм; первые к/т звукового кино «Баррикада»; к/ф «Чапаев», режиссер И. Хейфиц; актер Н. Черкасов). Лен/художники, скульпторы, пам/места города (П. Филонов, В. Кандинский, К. Малевич, И. бродский, Н. Томский, М. Манизер). Особенности лен/архитектуры; архитекторы (Зазерский, Л. Ильин, И. Фомин, Н. Троцкий).	Обсуждение творческих заданий// Творческие мастерские// Презентация, обсуждение// Работа с различными источниками информации, наглядностью.	Сообщение (реферат, презентация) об 1 из деятелей художественной культуры.
15	Петроград-Ленинград – место жительства горожан.	1	Изменения состава населения, причины, последствия. Условия жизни горожан: управление городом, проблемы гор/жизни, гор/хозяйство (гор/тепловые электростанции, водопроводные/канализационные сети; б/п медобслуживание; фабрики-кухни, прачечные; детские очаги; общественный транспорт. Быт различных слоев населения: коммунальная/отдельная квартира советского или партийного работника.	Творческие мастерские// Работа с различными источниками информации, наглядностью// Опрос (интервью) родственников, знакомых.	П/т.  №4 – п.28, сообщение (с подобранными иллюстрациями, материалом) на 1 из тем урока.
16	Ленинград – город-герой (1941-1945).	1	Место Ленинграда в стратегических планах фашистского командования. Город в начале войны по воспоминаниям современников, документам и фото тех лет, по памятным местам и муз/экспозициям. Военные действия на Ленинградском фронте в 1941/44гг: основные сражения, памятники, командующие Лен/фронтом (К. Ворошилов, Г. Жуков, М. Хозин, Л. Говоров). Герои – защитники Ленинграда. Подвиг и трагедия жителей блокадного Ленинграда. Хронология жизни блокадного города и его жителей (18.09.1941; 18.01.1943; 27.01.1944). Условия  жизни и труд блокадников. Знаменитые ленинградцы. «Дорога Жизни», помощь области и всей страны осажденному городу. Памятники и пам/места. Ныне здравствующие жители блокадного города – носители памяти о героических и трагических событиях. Образ блокадного города в искусстве.	Опрос (интервью) родственников, знакомых.  Работа в семейном архиве// Работа с различными источниками информации, наглядностью// Практическое занятие в библиотеке.	П/т.  №4 – п.29, сочинение на тему: «Моя семья: начало войны».
17	Повторение и обобщение. Образ города в искусстве.	1	Материал отбирается по усмотрению учителя.	Беседа, обсуждение проблемных заданий, диалог// Тесты// Экскурсия.	Стихотворение о военном (блокадном) Л-де по выбору наизусть
18	Наследие Ленинграда (1945-1991): Введение. Карта и облик города.	1	Общая характеристика эпохи. Источники знаний. Рост территории города с 1945/91гг: границы, центр, спальные районы, пригороды. Городские ориентиры: «знаковые» сооружения, новые знаки на улицах –«М» (метро), «зебра», транспортные остановки и др. Облик центра и спальных районов по фото, сохранившимся объектам.	Работа с различными источниками информации, наглядностью. Опрос (интервью) родственников, знакомых. Беседа,  актуализирующая знания по истории данного исторического периода.	П/т.  №4 – п.30 (п.2-4), рассказ.
19	Ленинград – «зеркало» и «арена» истории.	1	Этапы развития СССР – этапы развития Л-да. Гор/события. Открытие Лен/метрополитена; принятие генерального плана развития Л-да; празднование 250-летия города; награды города.	Разработка проекта, презентации// Беседа, обсуждение проблемных заданий, диалог.	Подбор материала по теме урока.
20	Ленинград – крупный экономический центр СССР.	1	Достижения и недостатки ленэкономики в годы сов. власти.  Особенности лен. промышленности: мощный военно-промышленный комплекс; новые научно-производственные объединения («Ленинец», «Алмаз»). Предприятия легкой промышленности, ассортимент и качество изделий. Дефицит товаров первой необходимости. Фабрики: «Красное знамя», «им. Тельмана»; мыловаренный з-д; мебельные фабрики; «Скороход».  Л-д – крупный торговый и транспортный узел: пассажирские и торговые порты города, ж/д и автовокзалы; аэропорты. Особенности лен. строительства: типовое/крупноблочное. Обуховский домостроительный комбинат.	Работа с различными источниками информации, наглядностью. Опрос (интервью) родственников, знакомых. Беседа, обсуждение проблемных заданий, диалог.	Сообщение, реферат, факты на 1 из тем урока, сочинение: «Моя семья: по воспоминаниям…»
21	Ленинград – центр просвещения, образования, науки.	1	Условия для получения обязательного образования (типовые здания школ; правила приема в школу; ПТУ, ВУЗы). Центры просвещения (музеи, библиотеки, лекторий общества «Знание» на пр. Литейном); публичные лекции ученых, встречи с поэтами, композиторами в Домах/Дворцах культуры. Книгоиздательский центр Петербурга («Лениздат»). Памятные места, свзанные с открытиями лен. ученых. Известные лен. ученые – лауреаты госпремий СССР, международных премий.	Работа с различными источниками информации, наглядностью. Опрос (интервью) родственников, знакомых. Беседа, обсуждение проблемных заданий, диалог.	Сообщение, реферат, факты на 1 из тем урока, сочинение: «Моя семья: образование».
22	Ленинград – центр художественной культуры.	1	Памятники/пам. места города, муз. экспозиции, напоминающие о худож. культуре и деятельности выдающихся представителей этого периода (А. Ахматова, А. Кушнер, Д. Гранин, И. Бродский, С. Довлатов). Деятели театра и кино (Г. Товстоногов, И. Владимиров, Н. Акимов, А. Райкин, О. Борисов, Б. и А. Френдлих); муз. искусства (Г. Свиридов, А. Петров, ю. Темирканов). Ленинградский джаз. Новые направления в худож. культуре (барды, муз. группы, «Митьки»). Народные театры, театральные и худож. студии. Лен. искусство.	Групповая работа с текстами, иллюстрациями, обсуждение полученных результатов// Практическое занятие в библиотеке// «Литературные встречи» (тематическое занятие в  библиотеке).	П/т.  №4 – п.30 (п.6) Сообщение (реферат, презентация) об 1 из деятелей художественной культуры.
23	Ленинград – место жительства горожан.	1	Изменение состава населения послевоенного города, причины изменений, последствия. Совершенствование гор. хозяйства и его проблемы (массовое жилищное строительство; типовой жилой квартал со школой и д/с, магазином и поликлиникой). Снабжение города продовольствием. Строительство больниц. Центральная система отопления; газификация; телефонизация. Новый вид общественного транспорта – метро; подземные переходы; «зебра»; разметка на дорогах. Дома быта; Универсамы. Новшества в быту горожан (радио, ТВ, холодильники, стиральные машины, телефоны, магнитофоны). Соц. защищенность граждан. Отличия в повседневной жизни разных слоев горожан (источники доходов, жилье, питание, отдых, досуг, развлечения). Праздничные традиции (до/послереволюционные, новые). Дом малютки, Дворцы бракосочетания. Взаимоотношения ленинградцев, их поведение на улице, в общественных местах. Отношения к ленинградцам жителей др. городов.	Групповая работа с текстами, иллюстрациями, обсуждение полученных результатов. Опрос (интервью) родственников, знакомых. Беседа, обсуждение проблемных заданий, диалог.	П/т.  №4 – п.30 (п.1,5), сообщение на 1 из тем урока.
24	«Наш край в 20в». Карта Лен. области. Роль края как пограничной территории. Экономическое развитие края.	1	Границы; соседи; изменения территории. Освоение территории края: осушение болот, вырубка леса; строительство электростанций, дорог, каналов, садоводств. Положительные и отрицательные последствия этого освоения. События 1918/20; 1939; 1941/45гг. Военные городки послевоенного периода. Строительство Волховской и Свирской ГЭС; АЭС в Сосновом Бору; строительство заводов, ставших градообразующими центрами Волховстроя, Бокситогорска, Пикалево, Сланцев, Киришей; прокладывание авто - и ж/дорог.	Беседа,  актуализирующая знания по истории данного исторического периода. Групповая работа.  Беседа, обсуждение, диалог.	П/т.  №4 – п.31, вопросы № 1,3-6; 7 – по желанию.
25	Состав населения и его изменение.	1	Длительный процесс улучшения бытовых условий жителей городов края (электрификация, радиофикация, газификация; налаживание регулярного снабжения продовольствием, промтоварами). «Вымирающие» деревни.	Разработка проекта// Практическое занятие в библиотеке// Работа с различными источниками информации.	Реферат.
26	Состояние культурного наследия на территории края.	1	Крепости, монастыри, бывшие дворянские усадьбы, царские резиденции, уникальные памятники дворянского зодчества. Традиции народов, населявших край.	Беседа, обсуждение, диалог. Групповая, индивидуальная  работа.	Подбор материала, сообщение.
27	Неоконченная страница истории. Современный СПб: Введение. СПб – «зеркало» и «арена» истории.	1	Общая характеристика эпохи. Источники знаний. Изменения в жизни страны и нашего города: 12 июня 1991 – провозглашение независимости Рос. Федерации. Возвращение городу первого имени. События 20 августа 1991 по документам, воспоминаниям очевидцев. Участники тех событий. Празднование в СПб 300-летия Рос. Флота; 300-летие СПб; др. исторические события, очевидцами которых являются школьники. СПб – «северная столица». СПб – самостоятельный субъект РФ. Устав СПб: органы управления. Официальные символы СПб: флаг, герб, гимн. СПб – центр политической жизни (Таврический дворец – Межпарламентская ассамблея государств-участников СНГ; Константиновский дворец – место проведения международного саммита; здания Сената и Синода – Конституционный суд России).	Беседа,  актуализирующая знания по истории данного исторического периода. Опрос (интервью) родственников, знакомых.  Работа в семейном архиве. Беседа, обсуждение, диалог. Работа с различными источниками информации.	П/т.  №4 – п.32, составить вопросы по теме.
28	Карта и облик города.	1	Исторический центр, периферийные районы, районы административного подчинения городу; границы, городские ориентиры. Изменения в облике города и проблемы, возникающие в связи с этим.	Работа с картой, текстами, наглядностью. Беседа, обсуждение, диалог.	Подбор материала.
29	СПб – экономический центр РФ.	1	Промышленность в СПб: традиционные и новые отрасли производства; старинные и новые предприятия, в т. ч. иностранные фирмы. Город – центр международной и внутренней торговли, транспортный узел страны. Роль малого бизнеса в развитии экономики СПб. СПб – город банков. Развитие м/народного туризма. М/народные пром. выставки – демонстрация новых технологий, достижений научно-технического прогресса. Возможности трудоустройства в СПб. Перспективы развития экономики города.	Опрос (интервью) родственников, знакомых.  Работа в семейном архиве. Беседа, обсуждение, диалог. Работа с различными источниками информации.	Сообщение.
30	СПб – центр образования, просвещения, науки.	1	Разнообразие типов образовательных учреждений; проблемы в сфере петербургского образования. Возможности, предоставляемые городом каждому петербуржцу в области самообразования, просвещения. Разнообразие научных учреждений в СПб, их вклад в развитие отечественной и мировой науки, их проблемы.	Опрос (интервью) родственников, знакомых.  Работа в семейном архиве. Беседа, обсуждение, диалог. Работа с различными источниками информации.	Сообщение: «Ленинградцы-деятели науки, внесшие вклад в развитие мировой науки».
31	СПб – центр художественной культуры.	1	Основные направления развития х/культуры в начале 21в. Современные деятели х/культуры (поэты, музыканты, актеры). Разнообразие путей приобщения к х/культуре рядовых горожан: х/выставки, встречи с деятелями культуры, центры массовой к-ры в СПб.	Практическое занятие в библиотеке// Работа с различными источниками информации// Разработка проекта.	Сообщение.
32	СПб – место жительства современных горожан.	1	Количество и качество населения города, демографическая проблема. Традиционные проблемы любого крупного города: обеспечение общественного порядка, создание комфортных условий проживания для горожан (обеспечение жильем, продуктами, водой; содержание в порядке зданий, улиц, подземных коммуникаций). Традиционные проблемы любого современного города: решение экологических и социальных проблем. Проблемы, характерные для СПб: сохранение многогранного культурного наследия города, его традиций (в т. ч. традиций поведения горожан). Стратегический план развития СПб. Дифференциация общества: контрасты в условиях и образе жизни разных слоев горожан и пути их решения. Праздники и праздничная культура петербуржцев. Почетные граждане СПб. Возможности отдыха, развлечений, предоставляемые городом.	Беседа, обсуждение, диалог. Работа с различными источниками информации. Опрос (интервью) родственников, знакомых.  Работа в семейном архиве. Практическое занятие в библиотеке.	Рассказ на 1 из тем урока.
33 34	Повторение и обобщение. Образ Ленинграда в искусстве (живопись, поэзия, музыка).	2	Материал отбирается по усмотрению учителя.	Беседа, обсуждение, диалог. Защита рефератов.	* Подбор материала по теме: «Образ города». * П/т.  №4 – стр.50-54, вопросы № 7,8.