Рабочая программа по русскому языку (стр. 7 )

  Учащиеся научаться:

·  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

·  ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

·  использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

·  дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);

·  находить характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

·  осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);

·  классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

·  владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

·  выделять существенную информацию из читаемых текстов;

·  строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

  Учащиеся получат возможность научиться:

·  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

·  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·  критически оценивать получаемую информацию.

  Коммуникативные

  Учащиеся научатся:

·  владеть диалоговой формой речи;

·  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

·  договариваться и приходить к общему решению;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  задавать вопросы, уточняя непонятное в высказывании;

·  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

  Учащиеся получат возможность научиться:

·  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь·  адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Контрольно-измерительные материалы
(1 класс, второе полугодие)

● На восстановление деформированного текста

Работа 1

Она собрала тонкие веточки.
Настя шла из школы домой.
В школьном саду обрезали деревья.
Скоро заблестели зеленые листочки.
Дома девочка поставила их в воду.
(24 слова)

Порядок работы. Предложения записываются на доске, каждое с новой строчки.

Инструкция. Из данных предложений составь рассказ. Запиши его.

● На узнавание твердости-мягкости согласных звуков и способов их обозначения

Работа 2

Волк, лось, крот, жук, дупло, белка.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Выпиши слова, в которых обозначены только твердые согласные звуки.
2. Запиши слова, в которых обозначены мягкие согласные звуки. Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Работа 3

Сорока, гусь, коса, луг, молоко, пенек.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Выпиши слова, в которых обозначены только твердые согласные звуки.
2. Запиши слова, в которых обозначены мягкие согласные звуки. Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

● На выявление умения делить слова на слоги

Работа 4

Ухо, осина, лампа, крыша, утка, окно, аист.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.
2. Подчеркни слова, которые нельзя перенести на другую строчку.

Работа 5

Ива, арбуз, орел, утро, удар, лимон, огурцы.

Порядок работы. Слова записываются на доске.

Инструкция

1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.
2. Подчеркни слова, которые можно переносить.

● На правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн

Работа 6

Диктант

Лужи, уши, чашка, учу, внучка, ищу, щавель.

Порядок работы. Слова диктуются с указанием запятых.

Инструкция.

1. Запиши слова.
2. Подчеркни в словах орфограммы.

Тест по русскому языку для 1 класса.

Инструкция.

Обведи кружком цифру, под которой обозначен правильный ответ. Прежде чем приступить к выполнению теста, вспомни, как надо отвечать на тестовые вопросы.

1.Найди слово, в котором первый слог ударный.

1) мороз  2) зима  3) ветер  4) сугроб

2.Какая буква лишняя?

1) а  2) и  3) о  4) н

Отметь слово, в котором звуков больше, чем букв.

  1) ягода  2) дятел  3) земля  4) поляна

В каком слове звуков меньше, чем букв?

  1) ель  2) лес  3) апрель  4) улица

  5. Какие буквы в начале слова и после гласных обозначают два звука?

Итоговые контрольные работы по русскому языку

1 класс

Диктанты

Цели: проверить умение писать слова простой слоговой структуры с твёрдыми и мягкими согласными, с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; слова с предлогами, а также имена людей, клички животных.

Фиалки

Я хорошо знал лес и быстро мог отыскать скрытые цветы. Эти нежные, душистые цветы прячутся в густой траве – фиалки. Вот ночные жители леса.

Слова для справок: прячутся, фиалки, ночные.

Удача

Наступило тёплое утро. У Алёши новые удочки. Он бежит к пруду. Мальчик закинул удочку. Вот удача! На крючке была щука, а потом лещ. Бабушка Люба сварила уху.

Утро

Туман плывёт от озера к лесу. Он заглянул в чащу. Кусты и травы облиты белым молоком. Тихо в лесу. Только от ветра шуршит сухая листва. Она испугала зайца.

Вариант 1

Основная часть.

Задание	Умения	Самооценка. Оценка учителя.
1.Впиши пропущенные буквы А, б, в, ___, д, е, ё, ж, ___, ___, й, к, л, ___,н, о, п, р, ___, т, ___, ф, ___, ___, ч, ш, щ, ъ, ___, ___, э, ю, я.	-определять пропущенные буквы.   10б.
2.Определи в каком слове букв больше, чем звуков. Обведи номер ответа. 1) каюта  2)акула  3)письмо	-определять количество букв и звуков в слове. 1б.
3.Поставь в словах знак ударения. Подчеркни ударный слог. осень  мальчик  лейка  пеньки	-определять ударный гласный, выделять ударный слог. 4 б.
4.Раздели слова на слоги для переноса. Подчеркни слово, которое нельзя перенести. чайка  кольцо  овёс  тополь	-делить слова на слоги для переноса 4б.
5.Какое слово начинается с гласного звука? Обведи номер ответа. 1)яблоко  2)дуб  3)эскимо  4)йогурт	-вычленять отдельные звуки в словах; различать гласные и согласные звуки 1б.

Дополнительная часть.

Вариант 1.

Задание	Умения	Самооценка. Оценка учителя.
1.Запиши предложение правильно. Светабежитзамячом.	-осуществлять корректировку задания, основываясь на умениях: составлять предложения. 6б.
2.Продолжи запись по образцу. Образец: свет-тьма добро- день – утро -	-подбирать слова  с противоположным значением. 3б.
3.Придумай и запиши клички животных. Кот _____________________. Собака___________________.	2 б.
4.Составь из слов предложение. По, стучал, моросящий, крышам, дождь.	-составлять из слов предложение, оформлять начало и конец предложения 3б.
5.Оцени свою работу -высокий уровень -выше среднего уровень -средний уровень -низкий уровень	-оценивать свою работу 1б.

Дата проведения: