Содержание
1.Пояснительная записка…………………………………………………....стр.3
2.Актуальность программы………………………………………………... стр.6
3.Новизна программы……………………………………………………......стр.6
4. Цель программы………………………………………………………….. стр.7
5.Задачи программы………………………………………………………….стр.7
6. Формы организации воспитательной деятельности……………………..стр.8
7. Основные принципы деятельности детской организации………………стр.8
8. Роль взрослых в жизни Детской организации…………………………...стр.9
9.Права членов детской организации……………………………………….стр.9
10. Задачи педагога-организатора…………………………………………...стр.9
11. Содержание программы …………………….……………………..….. стр.16
12. Ожидаемые результаты………………………………………………... стр.16
13. Модель выпускника МБОУ СОШ №6………………………………....стр.17
14. Нормативно-правовой блок…………………………………………….стр.17
15. Содержание……………………………………………………………...стр.18
«Учение - это лишь один из лепестков того цветка,
который называется воспитанием в широком смысле
этого слова.
Здесь все главное – и урок, и развитие
разносторонних интересов детей вне урока, и
взаимоотношения воспитанников в коллективе".
Пояснительная записка
Целью современного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а активный запас ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. С одной стороны, как никогда ранее, открыто множество путей для самореализации. С другой стороны, на этом пути очень много подводных камней, главные из которых связаны с возможной дезориентацией молодых людей в духовно-нравственных ценностях. Это может привести их к неверному жизненному выбору, к личным разочарованиям, ошибкам, трагедиям, что в конечном итоге создает негативный моральный фон в семье, учебном или рабочем коллективе, порождает чувство личной неуспешности.
Школа ставит своей целью стать для ребёнка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно каждому. Поэтому в этой программе реализуется воспитательная модель «Лестница успеха».
В толковом словаре В. Даля слово «успех» рассматривается как спорина в деле, в работе; удача, удачное старание, достижение желаемого.
Концептуальные позиции программы воспитательной системы ориентированы на педагогику успеха. Успех осознается ребенком в процессе приобретения социального опыта и достигается им за счет приложенных усилий и стараний. Достижение успеха в какой-либо деятельности всегда способствует самоутверждению личности, появлению веры в себя, в свои возможности, в эффективное становление в социуме.
Система воспитательной работы выстроена в соответствии с направлениями деятельности школы при активном вовлечении учащихся в деятельность, демонстрирующую их общие и индивидуальные достижения, с использованием ярких форм и методов, создающих привлекательность этой деятельности. Ведущей технологией является технология коллективного творческого дела (КТД), которая позволяет формировать социальные установки. Технология КТД предполагает не только общественно-значимую, но и личностно-значимую организационную деятельность, регулирует сотрудничество в коллективе, с партнерами, способствует выработке организационных умений. При помощи участия в коллективных творческих делах достигается единство в развитии таких сторон личности, как познавательно-мировоззренческой, эмоционально-волевой, практически - действенной.
Педагог-организатор при этом – куратор, помощник, оказывающий поддержку в достижении учениками цели, определенной ими самостоятельно или совместно с учителем, помогающий детям реализовать свой потенциал, проявлять и развивать свою индивидуальность, способствующий развитию открытых, партнерских взаимоотношений.
В ходе реализации данной воспитательной системы повышается творческая активность и творческие способности школьников. Формируется социально-активная гражданская позиция учащихся, развивается активность молодого поколения.
Программа воспитательной системы, суть её сводится к предоставлению возможности учащимся и целым коллективам выбрать сферы, приложить силы и добиться успеха, реализовав свои потенциалы.
Педагог-организатор
здоровье нравственность способности
Именно эти задачи он реализует, создавая условия для того, чтобы ребёнок успешно развивался в доступных ему видах деятельности (учебной, трудовой, досуговой); в общении со средствами массовой информации, с искусством, со взрослыми и сверстниками; в бытовой (бытие) сфере.
Бытие – это домашний образ жизни, материальная и предметно-эстетическая среда, эмоциональные реакции на то, что он видит и слышит вокруг, на удовлетворение своих потребностей, конфликты с собой, с другими и т. д. Иначе говоря, деятельность, общение и бытие ребёнка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые педагог осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей. Схематически основные сферы деятельности педагога-организатора и её результаты могут быть представлены в следующем виде:
ПО
деятельность бытие общение
личность
здоровье нравственность способность
Каждый педагог-организатор формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, педагог-организатор, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.
Организуя свою работу, педагог-организатор обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это он осуществляет совместно с семьёй и другими учителями, работающими в данном классе.
Актуальность данной программы:
Самоутверждение детей в социально полезной деятельности происходит более эффективно в детских объединениях различной направленности на базе школ. В организации учащиеся чувствуют себя более комфортно, могут найти понимание, поделиться своими тревогами и радостями. В силу этих причин они реализуют свой индивидуально-творческий и лидерский потенциал, получают возможности для проявления и развития социальной активности, повышения гражданского самосознания, развития чувства собственного достоинства, самостоятельности, ответственности в принятии решений, независимости суждений, способности к свободному выбору сфер своей жизнедеятельности.
Новизна программы заключается в разнообразии предполагаемых видов поддержки детского актива, в новой схеме работы.
Программа «Лестница успеха» осуществляется с 2016 года, является долгосрочной (срок освоения – 3 года) и рассчитана на детей в возрасте 10-14 лет.
Важнейшим компонентом воспитательной системы является педагогически обоснованная цель.
Цель деятельности школы – воспитание всесторонне развитой личности.
Задачи:
Воспитательная:
- воспитание у учащихся качеств активного, положительного лидера; формирование активной деятельности личности; воспитание в детях умения сопереживать, стремление прийти на помощь тем, кто в этом нуждается; формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
Развивающая:
- предоставление возможностей в организации общешкольных мероприятий, участия в них.
Образовательная:
- расширение кругозора, удовлетворение любознательности в познании окружающего мира.
Для того чтобы задачи были обоснованными и вошли в целевое пространство, необходимо смоделировать личность выпускника школы, как конечный продукт воспитательной деятельности школы. Выпускник школы должен обладать такими качествами или направлениями развития, как:
- патриотизм, гражданственность,
- экологическая культура;
- нравственность, духовность,
- креативность, творчество;
- здоровый образ жизни;
- эстетическое и культурное развитие;
- саморазвитие.
Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребенка.
Формы организации воспитательной деятельности:
- воспитание в процессе обучения;
- внеучебная деятельность:
а) внутриклассная,
б) межклассная;
в) внеклассная;
г) участие в работе творческих объединений;
д) внешкольная;
е) массовая, общешкольная;
ж) работа с семьей и общественностью.
Эти формы осуществляются в виде различного рода творческих дел, воспитательных мероприятий, предметных месячников, в ходе которых проходят конкурсы, олимпиады, викторины, КВНы. Прежде всего, это система школьных традиций. Традиции формируют дух школы, определяют ее лицо, являются объединяющим началом для детей и педагогов. Традиции являются ключевыми делами школы и проводятся, как правило, по методике КТД.
Основные принципы деятельности детской организации «Государство Содружество»:
- Принцип добровольности: вступление и выход из объединения осуществляется на добровольной основе. Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью объединения, решаются только его членами. Принцип равноправия и сотрудничества: объединение на равных правах с другими формированиями отстаивает интересы своих членов во всех выборных органах, имеет представительство в них. Принцип гласности: все решения объединения доводятся до сведения его членов. Принцип коллективности: любое решение в объединении принимается после коллективного обсуждения с учетом самых разнообразных мнений. Принцип ответственности: члены объединения несут ответственность перед своим объединением, объединение несет ответственность перед своими членами.
Роль взрослых в жизни Детской организации «Государство Содружество»:
- Роль взрослых не сводится ни к руководящей, ни к пассивно-наблюдательной. Они являются равноправными жителями республики. Педагог-организатор выполняет роль советника в органах самоуправления. Имеются кураторы-учителя министерств. Классные руководители выполняют роль советника на заседаниях.
Члены детской организации «Государство Содружество» имеют право:
- Избирать и быть избранными в руководящие органы детского объединения.
- Участвовать в принятии документов, определяющих основные направления объединения, в разработке и реализации детских и подростковых программ, проектов, во всех мероприятиях и делах объединения.
- Свободно выражать свои мнения и убеждения по любому вопросу деятельности объединения.
- Быть выслушанными и отстаивать свою точку зрения.
- Добровольного вступления и выхода из детской организации.
Задачи педагога – организатора на 2016-2019 учебный год:
- формировать у учащихся гражданственность и патриотизм через единство идейно-политического, патриотического, правового, спортивно-оздоровительного, нравственно-эстетического, экологического направлений воспитательного процесса; развивать социальную активность и ответственность, стремление к поиску нового и способности находить оптимальные решения жизненных проблем в нестандартных ситуациях. развивать чувства дружбы, товарищества, коллективизма, взаимопонимания, организованности. способствовать развитию национального самосознания, гражданственности и патриотизма; расширять знания об истории, культуре, природном наследии родного края. воспитывать здоровый образ жизни, формировать экологическую культуру.
Содержание программы.
Смысл ученического актива в нашей школе мы видим в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом.
Для реализации данного направления воспитательной работы мы создали ученический актив.
ПРЕЗИДЕНТ
гарант знатоков
Министерство образования: проводит учет успеваемости каждого класса, устраивает соревнования между классами, проводит беседы с неуспевающими учащимися на своих заседаниях, готовит помощников неуспевающим ученикам. Члены министерства следят за сохранностью учебников в своем классе, следят за тем, чтобы не было должников в библиотеку среди одноклассников.
Министерство культуры: члены министерства являются главными помощниками педагогического коллектива во время проведения школьных мероприятий. На своих заседаниях члены министерства получают информацию от куратора о готовящемся мероприятии и доводят до сведения своего классного руководителя и класса. На учебных занятиях члены министерства обучаются писать сценарии, готовить и проводить мероприятия в классе, являются помощниками своего классного руководителя в подготовке классных мероприятий. На всех школьных мероприятиях отвечают за оформление сцены и актового зала, выступают ведущими и исполнителями ролей в театрализованных праздниках.
Министерство здравоохранения: члены министерства являются главными помощниками учителей физкультуры и медицинских работников, занимаются подготовкой школьных соревнований, на учебных занятиях министерства изучают спортивные игры, которые можно провести в своем классе на природе или во время классного мероприятия. Члены министерства следят за соблюдением гигиены в классе, проветриванием кабинетов, доводят до сведения класса о предстоящих медицинских осмотрах и прививках, на учебных занятиях министерства — все виды первой медицинской помощи, отвечают за наличие в классе аптечки, за соблюдение техники безопасности в школе, на природе.
Министерство труда: члены министерства следят за сохранностью мебели в классе, организуют дежурства в классе по уборке кабинета, занимаются необходимой ремонтной работой в кабинетах и в школе, занимаются организацией работы по уборке школьной территории, сборами макулатуры.
Министерство информации и печати: члены министерства - это юные журналисты, готовят стенгазеты к различным школьным праздникам, оформляют стенды в школе и классах, выпускают поздравительные открытки, выпускают молнии и боевые листки, посвященные какому-либо событию в школе или в классе, помогают в художественном оформлении школьных мероприятий, на учебных занятиях члены министерства учатся писать статьи, учатся как выпускать газету, как правильно писать репортажи, готовят фоторепортажи и фотостенды в школе.
Совет мэров (командиры классов): защищает права учащихся своих городов; принимает участие в решении спорных вопросов; отчитывается перед президентским советом; вносит предложения в школьную думу; координирует работу министерств.
Президентский совет: планирует и организует работу по отдельным направлениям; распоряжается финансами республики; принимает участие в решении спорных вопросов и конфликтных ситуаций; подводит итоги соревнований между городами; координирует работу совета мэров.
Педагогический замысел заключается в успешности ребёнка, в жизненном запасе хорошего и опирается на следующие концептуальные положения:
успешность учащихся – необходимое условие психологического благополучия школьников, основа их здоровья;
успешность школьников – включение в творческую деятельность;
успешность ребёнка – развитие духовно - нравственной личности;
успешность – общение детей друг с другом, с педагогами, родителями;
успешность – результат достижения в различных сферах деятельности;
успешность - растить патриотов, любящих свою малую родину;
успешность - чтоб у каждого ребёнка была полноценная семья
В качестве системообразующих определены следующие направления деятельности, где каждый учащийся мог бы реализовать себя в различных направлениях:
- гражданско - патриотическое
- спортивно-оздоровительное
- трудовое
- художественно-эстетическое
- духовно-нравственное
- интеллектуальное
Направления | Мероприятия | Сроки |
Гражданско-Патриотическое | Уроки мужества | в течение года |
Участие в районных мероприятиях | ||
Презентации о знаменательных датах | в течение года | |
Акции «Обелиск», «Вместе поможем ветеранам», «Листая памяти страницы» | в течение года | |
Создание слайдпрограмм об участниках войны и тружениках тыла | в течение года | |
Спортивно-оздоровительное | День здоровья | сентябрь |
Школьные и районные соревнования по всем видам спорта | в течение года | |
«Весёлые старты» | в течение года | |
Работа спортивных секций | в течение года | |
Проведение классных часов по ЗОЖ | в течение года | |
Организация летнего отдыха детей | июнь | |
Подвижные игры | в течение года | |
Тренинги | в течение года | |
Интеллектуальное | Предметные недели | в течение года |
Школьные, муниципальные, региональные предметные олимпиады | Октябрь-декабрь | |
Интеллектуальный марафон | Ноябрь | |
День знаний | сентябрь | |
Библиотечные уроки | в течение года | |
Работа с одарёнными учащимися и трудно успевающими | в течение года | |
Трудовое | Дежурство по классу и школе | в течение года |
Ра Работа на пришкольно - опытном участке | Май - сентябрь | |
Проведение выставки поделок | сентябрь | |
Художественно-эстетическое | Традиционные общешкольные мероприятия (праздник знаний, осенние праздники, День матери, новогодние праздники, День защитника отечества праздник весны, последний звонок) | в течение года |
Конкурсы | в течение года | |
Развлекательные программы | в течение года | |
Вечера отдыха | в течение года | |
Вечер встречи | Февраль | |
Духовно-нравственное | Классные часы, беседы | в течение года |
Ожидаемые результаты:
Овладение учащимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха.
Обеспечение благоприятного нравственно-психологического климата в образовательном учреждении.
Приобретение социального опыта детьми.
Обеспечение равноправного взаимодействия всех участников образовательного процесса в образовательной политике школы.
Развитие сетевого взаимодействия в условиях современной стратегии воспитания.
Разработка модели управления воспитательной системой, адекватной задачам программы.
Расширение границ социокультурного образовательного пространства.
Достижение целевых установок концепции воспитательной системы.
Создание условий для творчества педагогов и учащихся.
Личности творческой, способной к принятию нестандартных решений, поиску нетрадиционного выхода из ситуации легче найти свое место, свою “нишу” в современном обществе. Реализацию данного направления системы воспитательной работы школы мы видим в соблюдении следующих условий:
- учет индивидуальных способностей каждого; учет возрастных периодов для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности; предметное самоопределение учащихся с целью пробы себя в различных видах деятельности; опора на соревновательность в учебно-воспитательном процессе (олимпиады, конкурсы, смотры, турниры и т. д.); учет социального заказа общества; творчество педагогов – залог успешного формирования творчества учащихся школы.
Модель выпускника школы
Нормативно-правовой блок
Правовой основой развития школьников в общеобразовательном учреждении являются:
- Всеобщая декларация прав человек.
- Конвенция о правах ребенка.
- Закон об образовании.
- Устав МБОУ СОШ №6.
Список информационных источников.
Нормативные документы.
Закон РФ «Об общественных объединениях». 1995 г. Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений». 1995 г. Закон РФ «Об образовании».1995 г Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 1998 г. Конвенция ООН «О правах ребенка». Концепция воспитания школьников в современных условиях. Постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации». 1993 г. Указ Президента РФ «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики». 1992 г Федеральная программа «Молодежь России». 1995 г. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы» Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 422Психолого-педагогическая литература.
Методические рекомендации в помощь педагогу, работающему над составлением программы. М., 1995. Коммуникативная компетентность личности. Учебное пособие. Орел, Издательство социально-образовательного центра. 1997. Развитие творческой активности школьников. М., Педагогика. 1991. «Как научить детей сотрудничать» Москва, 1999.Специальная литература
Педагогическое мастерство и педагогические технологии. Ситуация успеха, как её создать. Книга для учителя. М., Вопросы… Вопросы. Сборник Методических рекомендаций. СПО (ФДО) 1991. Просвещение. 1991Литература для детей
Школа инициативы и самостоятельности М.,1984г. О чем спорят старшеклассники М., 1990 г.