Биология

1.Требования к уровню подготовки

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

Называть отдельные дисциплины, входящие в состав курса «Общая биология», компоненты биосферы, их состав, отдельные свойства живых организмов, отдельные гипотезы древних и средневековых ученых о возникновении и развитии жизни на Земле, современные гипотезы о возникновении жизни,  отдельные элементы, образующие молекулы живого вещества: макроэлементы, микроэлементы: их вклад в  образование неорганических  и органических молекул. Называть органические молекулы, входящие в состав клетки; реакции обмена веществ;  методы изучения клетки: световую и электрическую микроскопию; биохимические и иммунологические методы; принципы организации клеток; типы клеток в многоклеточном организме; отдельные компоненты клеток; отдельные положения клеточной теории; заболевания растений и животных вызываемые вирусами. Называть формы полового и бесполого размножения; периоды образования половых клеток; ученых внесших вклад  в развитие представлений об индивидуальном развитии; типы яйцеклеток, полярность этапы постэмбрионального развития при прямом и непрямом развитии. Формулировать закон зародышевого сходства и биогенетический закон. Называть отдельные факторы среды, негативно влияющее на развитие;  формы регенерации. Называть основные понятия генетики; методы изучения наследственности и изменчивости; закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем; положения хромосомной теории наследственности; отдельные формы взаимодействия генов; основные формы изменчивости; причины появления модификаций; породы домашних животных и сорта растений, а также их диких предков; методы селекции животных и растений; особенности строения и жизнедеятельности микроорганизмов; достижения и основные направления современной селекции. Характеризовать целостность живой природы, взаимосвязи и взаимозависимость всех компонентов биосферы;  принципиальные отличия свойств живых систем от сходных процессов, происходящих в окружающей среде; предпосылки возникновения жизни на Земле; процессы элементной и молекулярной эволюции в космическом пространстве; условия среды на древней Земле; первичную атмосферу, литосферу гидросферу; характеризовать термическую теорию, теорию адсорбции; появление энергетических систем; теорию симбиогенеза и происхождения эукариотической клетки. Характеризовать строение прокариотических и эукариотических клеток; Характеризовать неорганические молекулы живого вещества, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности поддержание гомеостаза; осмотическое давление; воду как среду протекания биохимических превращений; биологические полимеры - белки, их структуры; роль углеводов в клетке; нуклеиновые кислоты - ДНК и РНК; Характеризовать  механизм биологического катализа с участием ферментов; ген, его структуру и функции; оперон, индуцибельные и репрессибельные  опероны; регуляторную часть гена эукариот; процессинг РНК, сплайсинг - его биологический смысл и значение. Характеризовать анаэробное и аэробное расщепление органических молекул; полное кислородное окисление органических молекул, локализацию процессов энергетического обмена в митохондриях; принципы нервной и эндокринной регуляции процессов превращения веществ и энергии в клетке; характеризовать место протекания  фотосинтеза в клетке,  фазы фотосинтеза и процессы, протекающие в них. Характеризовать строение прокариотической и эукариотических клеток; процесс спорообразования у бактерий и его биологическую роль; органеллы  цитоплазмы, их структуру и функции; структуры клеточного ядра, явление  дифференциальной  активности генов;  эухроматин; биологический смысл и биологическое значение митоза; запрограммированную клеточную гибель - апоптоз, его биологическое  значение; дифференцировку клеток многоклеточного организма и ее механизмы; редупликацию ДНК, описывать механизмы удвоения ДНК; митоз, фазы митоза, преобразования хромосом в них4 регуляцию жизненного цикла клетки многоклеточного организма, факторы роста. Характеризовать особенности строения клеток растений. Грибов, животных; сравнивать строение и жизнедеятельность клеток. Характеризовать историю развития клеточной теории; работы М. Шлейдена, Т. Шванна, Р. Броуна, Р. Вирхова и других ученых; значение клеточной теории для биологии. Характеризовать вирусы как внутриклеточных паразитов на генетическом уровне ;заболевания  животных, растений, человека вызываемые вирусами. Характеризовать митотическое деление клеток одноклеточных: спорообразование, почкование, вегетативное размножение; биологический смысл  и эволюционное значение бесполого размножения. Характеризовать половое размножение растений и животных; гаметогенез; наружное и внутреннее оплодотворение; партеногенез; принципы развития беспозвоночных и позвоночных животных; современные представления о зародышевых листках; периодизацию онтогенеза; общие закономерности его этапов; гомологию зародышевых листков; непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз; закономерности постэмбрионального периода развития; сходство зародышей и эмбриональную дивергенцию признаков; критические периоды развития; влияние изменений гомеостаза организма матери на развитие плода; методы изучения регенерации биологических систем; виды регенерации. Характеризовать представления древних и средневековых ученых на процессы наследования признаков; основные понятия генетики; генотип как систему взаимодействующих генов организма, генофонд; фенотип организма как результат взаимодействия генотипа и факторов окружающей среды. Характеризовать понятия «чистая линия», «порода», «сорт»; принципы и характеристику гибридологического метода; виды скрещивания; закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование; сцепленное наследование признаков; генетическую структуру половых хромосом; гомогаметный и гетерогаметный пол;  формы взаимодействия аллельных и неаллельных генов. Характеризовать генотипическую изменчивость: мутационную и комбинативную; мутации: генные, хромосомные, геномные; характеризовать фенотипическую, или модификационную изменчивость; роль условий среды в развитии и проявлении признаков и свойств; статистические закономерности модификационной изменчивости. Характеризовать разнообразие и продуктивность культурных растений; центры происхождения и многообразия культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной  изменчивости; главные методы селекции: отбор и гибридизацию; явление гетерозиса; методы и задачи селекции микроорганизмов; клонирование как метод современной селекционной практики; дедифференциацию соматических ядер в  реконструированных клетках. Приводить примеры связей в живой природе. Воспроизводить определения биологических понятий. Объяснять зависимость жизнедеятельности каждого организма от всеобщих законов природы, от глобальных источников энергии. Приводить примеры, отражающие сущность процессов метаболизма в живых организмах, биоценозах, биосфере; симбиотических связей в живой природе. Оценивать вклад представлений Э. Геккеля, и в становление современных представлений о происхождении многоклеточных животных. Объяснять теорию , опыты С. Миллера; формирование внутренней среды организма и генетического кода; доказательства возникновения энергетических систем и биополимеров. Объяснять значение осмоса и осмотического давления для жизнедеятельности клетки; значении буферных  систем клетки и организма в обеспечении гомеостаза; роль воды в компартментализации и межмолекулярных взаимодействиях. Описывать  свойства и функции белков; роль жиров как основных компонентов клеточных мембран и источника энергии; генетический код и объяснять свойства кода; соотносить  структуру ДНК и строение белков, синтезируемых  в клетке. Объяснять уровни структурной организации ДНК: правило комплементарности, двойную спираль  Дж. Уотсон и Ф. Крик; уметь объяснять  редупликацию ДНК передачу наследственной информации из поколения в поколение; структуру хромосом  в различные периоды жизненного цикла клетки. Описывать механизмы транскрипции, трансляции; кариотип; процесс регенерации. Приводить примеры типов фотосинтеза, при которых используются разные источники водорода для образования органических молекул; объяснять зависимость реакций  световой и темновой фаз фотосинтеза от уровня освещенности;  приводить примеры бактерий; выделять их значение в живой природе; диплоидного и гаплоидного набора хромосом различных живых организмов; продолжительности митотического и жизненного цикла клеток многоклеточного организма; связей растений с представителями других царств природы. Приводить примеры вертикального и горизонтального типа передачи вирусов; объяснять механизмы развития у человека гепатита и СПИДа; процессы происхождения вирусов; эмбрионального развития  различных животных; развития с метаморфозом. Объяснять процессы конъюгации и кроссинговера; биологическое значение митоза и мейоза; уметь соотносить особенности сперматогенеза и овогенеза с функциями яйцеклеток и сперматозоидов; выделять эволюционное  значение полового размножения; регуляцию эмбрионального развития: детерминацию и эмбриональную индукцию; механизмы генетического контроля  и развития; возникновение изменений в онтогенезе  как преобразование стадий развития; выпадение предковых признаков в процессе развития организма. Объяснять регуляцию эмбрионального развития; детерминацию и эмбриональную индукцию; механизмы генетического контроля развития; приводить примеры эмбрионального развития различных животных; биологический смысл развития с метаморфозом; возникновение изменений в онтогенезе как преобразование стадий развития; зависимость жизнедеятельности каждого  организма от условий окружающей среды; эволюцию способности к регенерации у позвоночных животных. Приводить примеры доминантных и рецессивных признаков; зависимость проявления каждого гена от генотипической  среды. Уметь соотносить ген и признак. Приводить примеры использования гибридологического метода; значение методов генетического анализа для селекционной практики и медицины; объяснять  явление множественного аллелизма; приводить примеры множественного аллелизма в природных и человеческих популяциях. Давать оценку расстояния между генами; сравнивать наследования сцепленных и не сцепленных генов. Приводить примеры хромосомного определения пола  у  различных животных и растений; объяснять необходимость мер профилактики наследственных заболеваний человека. Уметь составлять генетические карты хромосом человека; характеризовать генотип как целостную систему  взаимодействующих генов организма. Приводить примеры комплементарности эпистаза и полимерии; объяснять явление плейотропии  и зависимость плейотропного действия гена от времени начала его экспрессии и онтогенеза. Анализировать свойства соматических и генеративных мутаций; нейтральные мутации. Объяснять уровни  возникновения различных комбинаций генов и  их  роль в создании генетического разнообразия в пределах вида; приводить мутаций и комбинативной изменчивости у человека; причины направленности, группового характера и ненаследуемости модификаций. Приводить примеры фенотипической изменчивости у растений., животных, в том числе  и у человека. Объяснять зависимость фенотипической изменчивости о  генотипа; зависимость жизнедеятельности каждого организма от генотипа и факторов окружающей среды. Приводить примеры гибридизации и отбора в селекции  животных и растений. Объяснять  значение селекции микроорганизмов для пищевой промышленности; получения лекарственных препаратов, биологических регуляторов, аминокислот; методы и механизмы  генетической инженерии. Уметь соотносить биологические процессы с теориями, и их объясняющими. Обобщать полученные при изучении учебного материала сведения, представлять их в  структурированном виде; наблюдаемые биологические явления и  процессы на эмпирическом уровне. Уметь обосновывать меры профилактики  распространения вирусных заболеваний. Обобщать сведения о мутагенных факторах и влиянии их на здоровье человека.

2.Система оценки планируемых результатов на базовом и повышенном уровнях

Обучающийся научиться:

-пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения роли биологии в формировании познавательной культуры, научного мировоззрения  и современной естественно - научной картины мира; происхождения и развития жизни на  Земле; причин биологической эволюции;

-применять методы  биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) для проведения исследований живых объектов и объяснения полученных результатов;

-владеть приемами работы с разными источниками биологической информации: отбирать, анализировать, систематизировать, переводить из одной формы в другую;

-ориентироваться в системе познавательных ценностей; признавать высокую ценность жизни во всех ее проявлениях и осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе.

Обучающийся получит возможность научиться:

-соблюдать меры профилактики отравлений, ВИЧ - инфекции, наследственных, вирусных  и других заболеваний, стрессов, вредных привычек 9курение, алкоголизм, наркомания);

-оценивать этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии ( клонирование, искусственное оплодотворение);

-формировать познавательные  мотивы  и интересы, направленные на получение нового знания в области  биологии в связи с решением бытовых проблем, сохранением собственного здоровья и экологической безопасности;

-развивать коммуникативную  компетентность, используя  средства устной и  письменной коммуникации, проявлять готовность к уважению иной точки  зрения при обсуждении результатов выполненной работы, формулировать собственное мнение, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, сотрудничать при выработке общего решения;

-проводить ученические проекты по исследованию свойств биологических объектов, имеющих важное практическое значение.

3.Обязательный минимум содержания

Раздел1.Биология как наука. Методы научного познания (3часа)

Биология как наука. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Основные уровни  организации живой материи. Методы  познания живой природы.

Раздел 2. КЛЕТКА (11  часов)

Цитология – наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки. Макро - и микроэлементы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул. Редупликация молекулы ДНК.

Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Ядро. Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.

Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Вирусы. Меры профилактики распространения инфекционных заболеваний.

Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

Сравнение строения клеток растений и  животных ( в форме таблицы)

Раздел  3. ОРГАНИЗМ (21 час)

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза.

Клетка – генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы).

Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Закономерности сцепленного наследования. органа. Определение пола. Типы определения пола. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека. Хромосомная теория наследственности. Теория гена. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Виды мутаций, их причины. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.

Селекция, ее задачи. Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).

Лабораторные и практические работы

Составление схем скрещивания

Решение генетических задач на моно - и дигибридное скрещивание

Решение  элементарных генетических задач

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)и оценка возможных последствий их влияния на организм

Изучение изменчивости у особей одного вида

Тематическое планирование

№ урока	№ урока по теме	Раздел. Тема урока.	Дата  планируемая	Дата фактическая	Примечание
10а	10б	10а	10б
	Раздел1. Биология как наука. Методы научного познания - 3 часа. Тема1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук.-1 час.
1	1	.Краткая история развития биологии. Методы биологии.	4.09	4.09
	Тема 1.2 Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы-2 часа.
2	1	Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации жизни. Подготовка к контрольной работе.	11.09	11.09
3	2	Контрольная работа №1 «Биология как наука. Методы научного познания».	18.09	18.09
Раздел 2.Клетка-11 часов. Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория-1 час.
4	1	Анализ контрольной работы. История изучения клетки. Клеточная теория.	25.09	25.09
Тема 2.2 Химический состав клетки - 4 часа.
5	1	Химический состав  клетки. Неорганические  вещества.	2.10	2.10
6	2	Органические вещества клетки. Липиды и углеводы.	9.10	9.10
7	3	Органические вещества. Белки.	16.10	16.10
8	4	Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты.	23.10	23.10
Тема 2.3 Строение эукариотической и прокариотической клетки - 3 часа.
9	1	Прокариотическая  клетка. Л/Р №1 «Сравнение клеток бактерий, грибов,  растений, животных» в форме таблицы	6.11	6.11
10	2	Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы. Л/р №2 «Наблюдение клеток растения и животных под микроскопом»	13.11	13.11
11	3	Клеточное ядро. Хромосомы. Л/Р №2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»	20.11	20.11
Тема 2.4Вирусы-1 час Реализация наследственной информации в клетке-1 час.
12	1	Неклеточные формы жизни.	27.11	27.11
Тема 2.5 Реализация наследственной информации в клетке-2 час.
13	1	Реализация наследственной информации в клетке.	4.12	4.12
14	2	Контрольная работа №2 по теме « Клетка»	11.12	11.12
Раздел 3. Организм-21 часов. Тема 3.1 Организм - единое целое. Многообразие организмов-1 час.
15	1	.Многообразие  организмов.	18.12	18.12
Тема 3.2 Обмен  веществ и превращение энергии-2 часа.
16	1	Обмен веществ и энергии. Энергетический обмен.	25.12	25.12
17	2	Пластический обмен. Фотосинтез.	15.01	15.01
Тема 3.3 Размножение-4 часа.
18	1	Деление клетки. Митоз.	22.01	22.01
19	2	Размножение: бесполое и половое.	29.01	29.01
20	3	Образование  половых клеток. Мейоз.	5.02	5.02
21	4	Оплодотворение.	12.02	12.02
Тема 3.4 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)-2 часа.
22	1	Индивидуальное развитие организмов.	19.02	19.02
23	2	Онтогенез человека.	26.02	26.02
Тема 3.5 Наследственность и изменчивость организмов-8часов.
24	1	Генетика-наука о закономерностях  наследственности и изменчивости.	5.03	5.03
25	2	Моногибридное скрещивание.	12.03	12.03
26	3	Дигибридное скрещивание.	19.03	19.03
27	4	Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование.	2.04	2.04
28	5	Современные представления о гене и геноме. Л/р №4 «Решение генетических задач».	9.04	9.04
29	6	Генетика пола.	16.04	16.04
30	7	Изменчивость: наследственная и ненаследственная.  Л/р №5«Изучение изменчивости»	23.04	23.04
31	8	Генетика и здоровье человека.	30.04	30.04
Тема 3.6 Основы селекции. Биотехнология-4 часа
32	1	Селекция: основные методы и достижения.	7.05	7.05
33	2	Биотехнология: достижения и перспективы развития.	14.05	14.05
34	3	Итоговая контрольная работа	21.05	21.05
35	4	Анализ годовой контрольной работы	28.05	28.05