выступление на конференции педагогических работников
Организация развивающей среды образовательного учреждения в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
заведующая МКДОУ – Ордынского детского сада «Росинка»
р. п. Ордынское
Август 2014 г.
Слайд № 1 Организация развивающей среды образовательного учреждения в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Наше учреждение Ордынский детский сад «Росинка», как уже сегодня сказал Дмитрий Вячеславович Егоров в своем докладе, в «пилотном» режиме начинает введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования с 1сентября текущего года. (Слайд № 2)
Поскольку стандарт направлен на развитие детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения является особо актуальным. (Слайд № 3 )
Стандарт дошкольного образования предъявляет высокие требования к развивающей предметно-пространственной среде детского сада, так как именно среда пребывания ребенка является основным источником знаний, социального опыта и развития ребенка-дошкольника.
И нашему педагогическому коллективу предстояло прежде всего ответить на следующие вопросы:
- Насколько предметно-пространственная среда нашего учреждения соответствует требованиям стандарта? Что нам предстоит изменить для того чтобы она стала именно развивающей?
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. У ребенка всегда должен быть выбор с кем, как и во что играть. Перед педагогами стоит задача организовать игру так, чтобы ребенок мог развиваться. Для этого в каждой группе детского сада созданы уголки и зоны разной направленности: (Слайд № 4 Фото уголков)
- зона экспериментальной деятельности со всевозможным «подручным материалом» (камешки, фантики, пуговицы, шишки, семена, коробочки и т. д.) для решения игровых ситуаций и исследования; (Слайд №5)
- театральные уголки различной направленности (пальчиковый, настольный, кукольный и др.) для развития коммуникативных и творческих способностей;
(Слайд №6)
- зона рисования, конструирования, уголок уединения и другие для развития самостоятельной деятельности детей. (Слайд № 7)
Одним из требований к созданию предметно-пространственной среды детского сада является гарантия сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Какая же работа в данном направлении ведется в нашем учреждении? В детском саду созданы благоприятные условия для физкультурно-оздоровительной работы с детьми: (Слайд № 8)это наличие физкультурного зала с разнообразным спортивным оборудованием; (Слайд № 9)бассейн, который дети посещают с большим удовольствием;(Слайд №10) это спортивная площадка и дорожки Здоровья на территории детского сада. Кроме того в каждой группе имеются физкультурные уголки с нетрадиционным спортивным оборудованием (коррегирующие дорожки, сделанные педагогами совместно с родителями, массажные мячики, «сухие» бассейны, шагостопы и многое другое, способствующее укреплению здоровья детей). (Слайд №11)Стало традицией проведение в детском саду спортивных соревнований, малых Олимпийских игр, тематических недель здоровья, осенних и весенних кроссов по бегу, в которых участвуют дети, педагоги, привлекаются родители. (Слайд № 12)Результатом организации здоровьесберегающей среды в ДОУ является повышение посещаемости детей с 68 % за 2012 год до 75% за 2013 год и снижение заболеваемости по простудным заболеваниям в 2012 году зафиксировано 40% случаев заболеваний, в 2013 году – 26%. (Слайд № 13)
Кроме того на протяжении последних трех лет наши воспитанники являются победителями районных соревнований «Состязание юных олимпийцев».
(Слайд № 14)
Немаловажным фактором для эмоционального благополучия детей является и оформление детского сада. Слайд № 15
Для организации увлекательной и содержательной жизни в детском саду у педагогического коллектива возникла идея раскрасить стены в коридорах детского сада в различных темах. Использовали сюжеты знакомых детям сказок, мультфильмов, любимых детьми героев. Слайд № 16
И вот вы попадаете в мир Африки, а это сказочный городок, а это луг - с весёлыми насекомыми. И весело, ярко и познавательно! Данные сюжеты педагоги используют для проведения занятий, закрепления полученных знаний, для виртуальных экскурсий.
Не осталось в стороне и патриотическое воспитание детей. (Слайд № 17)
В целях воспитания у детей любви к малой Родине, чувства гордости за родной поселок, одна из стен коридора детского сада украшена Ордынской росписью, по мотивам авторской росписи , которая состоит из элементов, встречающихся повсюду в природе родного края. В рамках работы по нравственно-патриотическому воспитанию нами был проведен конкурс «Люблю тебя, моя Россия!», Слайд № 18 в котором принимали участие семьи воспитанников нашего учреждения. Конкурс был настолько успешен, что мы вышли с предложением провести районный конкурс на базе своего учреждения, и 10 июня этого года он состоялся и был приурочен ко дню России.
(Слайд № 19)
Анализируя требования стандарта к развивающей среде учреждения, мы увидели и проблемы. Развивающая среда наших игровых площадок не совсем соответствовала требованиям стандарта. Поэтому наш коллектив с энтузиазмом поддержал идею участия в районном конкурсе на лучшее благоустройство социально-значимых объектов. Так появился проект «Летние краски Росинки», целью которого стало улучшение эмоционально-благоприятных условий пребывания детей в детском саду и организация познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе.
(Слайд № 20 Фото участков)
В ходе реализации этого проекта на территории детского сада появились разные развивающие уголки: музыкальный, художественный, патриотический, уголок настроения, уголок для развития мелкой моторики рук, для развития математических навыков, сказочный уголок и просто уголки, которые радуют своей яркостью, красотой, неповторимостью. Кроме того, стимулом к постоянному обновлению и обогащению развивающей среды являются внутрисадовские смотры-конкурсы: «Лучший участок детского сада», «Готовность группы к учебному году», «Уголок маленького исследователя» и другие.
Хочется отметить, что успешность в организации развивающей среды детского сада зависит не только от материального обеспечения, но и от личности каждого педагога, его творчества, его желания сделать всё возможное для развития ребёнка.
(Слайд № 21)
Многое еще предстоит нам сделать:
- следуя требованиям стандарта необходимо создать условия для инклюзивного образования детей, потребность такая есть, условий пока нет; а также продолжать совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду, которая будет содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной, а следовательно требующей постоянного обновления.
Слайд № 22
Очень важно, что развивающая среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая. Но и развивающаяся. При любых обстоятельствах мир, окружающий ребёнка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к любым новообразованиям и коллектив нашего дошкольного учреждения готов к созданию развивающей предметно-пространственной среды, отвечающей требованиям стандарта.
Слайд № 23 Спасибо за внимание!
