Дополнительная общеобразовательная программа (стр. 4 )

5. Показ спектакля малышам.

Творческое задание № 3

Сочинение сценария и разыгрывание сказки

Цель: импровизировать на тему знакомых сказок, подбирать музыкальное сопровождение, изготовить или подобрать декорации, костюмы, разыграть сказку.

Задачи: побуждать к импровизации на темы знакомых сказок, творчески интерпретируя знакомый сюжет, пересказывая его от разных лиц героев сказки. Уметь создавать характерные образы героев, используя мимику, жест, движение и интонационно-образную речь, песню, танец.

Уметь использовать различные атрибуты, костюмы, декорации, маски при разыгрывании сказки.

Проявлять согласованность своих действий с партнерами.

Материал: иллюстрации к нескольким сказкам, детские музыкальные и шумовые инструменты, фонограммы с русскими народными мелодиями, маски, костюмы, атрибуты, декорации.

Ход проведения.

1. Руководитель объявляет детям, что сегодня в детский сад придут гости. Они услышали, что в нашем детском саду есть свой театр и очень захотели побывать на спектакле. Времени до их прихода остается мало, давайте придумаем, какую сказку мы покажем гостям.

2. Руководитель предлагает рассмотреть иллюстрации сказок «Теремок» «Колобок», «Маша и медведь» и другие (по выбору воспитателя).

Все эти сказки знакомы детям и гостям. Воспитатель предлагает собрать всех героев этих сказок и поместить их в новую, которую дети сочинят сами. Чтобы сочинить сказу, нужно придумать новый сюжет. • Как называются части, которые входят в сюжет? (Завязка, кульминация, развязка).

• Какие действия происходят в завязке, кульминации, развязке?

Воспитатель предлагает выбрать главных героев и придумать историю, которая с ними произошла. Самая интересная коллективная версия

берется за основу.3. Организуется деятельность детей по работе над спектаклем. 4. Показ спектакля гостям.

Приложение 2.

Храбрые зайцы

Сценка-шутка на полминутки для самых маленьких

Продолжительность спектакля: 3 минуты; количество актеров: от 1 до 7 (один актер может справиться, если Волк будет куклой-перчаткой на одной руке, а зайцы – пятью пальчиковыми куклами, одетыми на пальцы другой руки).

Действующие лица:

Волк
Первый Заяц
Второй Заяц
Третий Заяц
Четвертый Заяц
Пятый Заяц
Рассказчик

Лесная полянка. На первом плане справа и слева кусты-кулисы. Из-за кулисы выпрыгивает Первый Заяц и начинает под музыку резвиться на полянке. Из-за кустов выходит Волк.

Рассказчик

Серый волк увидел зайца
И сказал:

Волк (грозно)

А ну сдавайся!
Очень кушать я хочу,
Вот тебя я проглочу!

Заяц дрожит. Волк под грозную музыку делает шаг к зайцу.

Рассказчик

Зайчик бедненький дрожит,
А второй спасать бежит.

Из-за кустов выбегает Второй Заяц и становится рядом с Первым Зайцем.

Волк (грозно)

Ах, вы так, а ну пугайтесь,
Сразу двое мне сдавайтесь!
Очень кушать я хочу,
Вас обоих проглочу!

Волк приближается еще на один шаг.

Рассказчик

И не стало б их на свете,
Но бежит спасать их третий.

Из-за кустов выбегает Третий Заяц и становится рядом с двумя другими.

Волк

Вот вы как! А ну пугайтесь,
Сразу трое мне сдавайтесь!
Очень кушать я хочу,
Всех троих вас проглочу!

Волк приближается еще на один шаг.

Рассказчик

Трое зайцев смерти ждут,
Но четвертый тут как тут.

Из-за кустов выбегает Четвертый Заяц и становится рядом с тремя другими.

Волк (радостно)

Сколько вас! А ну пугайтесь,
Сразу четверо сдавайтесь!
Очень кушать я хочу,
Четверых уж проглочу!

Рассказчик

Но там, где четыре брата,
Завсегда и братец пятый.

Из-за кустов выбегает Пятый Заяц и становится рядом с четырьмя другими.

Рассказчик

И заплакал серый волк:

Волк (обиженно)

Вас тут зайцев целый полк!
Хоть я очень есть хочу,
Пятерых не проглочу!

Рассказчик

Потерял к ним интерес
И ушел обратно в лес.

Волк уныло бредет обратно к кустам и скрывается за ними. Зайцы кричат «Ура!» и радостно прыгают под веселую музыку.

Конец.

Что всего вкуснее!

(На экране силуэт Сказочницы. Рис. 1) Сказочница. Жили-были на одном дворе Кот, Петух, Конь, Бык, Собака, Гусь, Утка и Коза. Жили они дружно, но однажды крепко поспорили! Что всего вкуснее?

(Силуэт кота. Рис. 2) Кот. Мяу! Очень вкусное м-м-молоч-ко... См-метанка тоже... И сливки вкусные... (Мечтательно.) Хорошо еще м-мышку поймать. Мяу!

(Силуэт Петуха. Рис. 3) Петух. Ко-ко-ко! Что там молочко-ко-ко! Вот пшено, это будет коко-конечно, вкуснее!

(Силуэт Гуся. Рис. 5) Гусь. Га-га-га! Да-да-да-да!

(Силуэт Петуха. Рис. 4) Петух. Ты со мной согласен, Гусь? Гусь. Нет, я го-го-говорю: лучше бы го-го-горошка и червяка. Га-га-га-га!

(Силуэт Утки. Рис. 6) Утка. Пра-пра-правильно. Нет ничего вкуснее червяка. Кря-кря-кря-кря!

(Силуэт Коня. Рис. 7) Конь. Червяка, пшено и го-го-горошка не едал, а овес - это сытнее и го-го.., и го-го-гораздо вкуснее.

(Силуэт Собаки. Рис. 8) Собака. Петух не прав-ав, конь не прав-ав, и гусь тоже не прав-ав. Всего вкуснее хор-р-рошая косточка. Я много съел косточек и знаю, что всего вкуснее. Да!

(Силуэт Козы. Рис. 9) Коза. М-мне-не бы душистого сенца пожевать. Вкусн-не-е-е ничего н-е-ет.

(Силуэт Быка. Рис. 10) Бык. М-му! Никак я не пой-м-му, о чем-м спор? Сам-мое вкусное - это тра-вушка-м-ммуравушка! Н-ну, к чем-м-му спорить?

(Силуэт Сказочницы. Рис. 1) Сказочница. А вы как думаете, ребята? Что всего вкуснее?

Научитесь показывать силуэты зайца, волка и медведя (рис. 11, 12, 13), и вы сможете поставить сказку "Коза-дереза", а с помощью силуэта охотника (рис. 14) - интересную ненецкую сказку "Как собака себе товарища искала". Текст сказки напечатан в хрестоматии Поставьте также некоторые басни : "Волк и Журавль", "Огон и Моська", "Две Собаки" и т. д, (используя рисунки 15, 16 и 17).

В театре ручных теней можно провести игру-викторину.

На экране появляется Волк и спрашивает:

- В каких баснях и сказках вы меня встречали?

А Зайчик и Петух интересуются:

- Какие вы знаете про нас песни и стихи? Прочитайте эти стихи, спойте песни.

Сказка «Звездочет»

Действующие лица:

Рассказчик,

Звездочет,

Черт.

В своём домишке древнем,

С трубою набочок

Жил в сказочное время

Весёлый звездочёт.

И был он, между прочим,

Не очень-то богат:

Носил зимой и летом

Единственный халат.

Но дело не в богатстве,

Не тем он дорожил!

В одном прекрасном царстве

В старинном государстве

Он звёзды сторожил.

Лишь звёздочка случайно

Сорвётся с неба в пруд,

Весёлый караульщик

Немедля тут как тут!

Он звёздочку достанет

Коротеньким сачком

, На печке обогреет

Под старым пиджачком,

И напоит малиной,

И мокрый нос утрёт,

И выпустит обратно

Под синий небосвод.

Подкинет ввысь

И скажет: — Лети! Свети смелей!

Чем больше звёзд на небе,

Тем на земле светлей!

И год за годом славно

Трудился звездочёт,

Но вот однажды ночью

К нему явился чёрт.

Явился и уселся

На лавке у окна,

Тихонечко хихикнул:

— Есть дело, старина!

Я тоже звездочётом

Желаю в пекле стать

Мне звёзд, хоть штучек сорок,

Не сможешь ли продать?

Продашь — разбогатеешь!

Ты звёзды не жалей,

Чем на земле темнее,

Тем лучше для чертей.

Подумал честный сторож:

«Как быть? Что говорить?

Эх, дай-ка попытаюсь

Нахала обхитрить!»

А вслух сказал: — Ну что же!

Ответ мой очень прост:

Плати волшебный грошик

Получишь сорок звёзд.

Они вот здесь, в печурке.

Их ровно двадцать пар.

Выкладывай монетку

— И забирай товар.

Но дай мне обещанье,

Что, если крикнешь «Ой!»,

Я грош возьму,

Но будет Товар уже не твой.

Чёрт крикнул: — Я согласен!

Подпрыгнул чёрт:

— Давай Чугунную заслонку Скорее открывай!..

И сунулся к печурке,

Дугою выгнув хвост.

А там, в печурке, угли

Пылали вместо звёзд.

Чёрт угли цапнул сдуру!

Заверещал: — Ой-ой!

— И в тот же миг услышал:

— Товар уже не твой!

И топнул чёрт с досады,

И дверью хлопнул чёрт!

И в кошелёк монетку

Припрятал звездочёт.

Но только не считайте,

Что он богатым стал,

Что он халат атласный Портному заказал...

Нет, нет! На этот грошик,

Волшебный, непростой,

Купил он в магазине Бумаги золотой

И новых звёзд наделал

Из той бумаги сам, И ловко их приклеил

К высоким небесам.

Он был, как прежде, верен Пословице своей:

Чем больше звезд на небе, Тем на земле светлей!

Таблица оценки результативности работ детей по программе

«Светотени»

за 2017-2018 год обучения

ФИО ребенка	Основы театральной культуры	Речевое развитие	Эмоционально-образное развитие	Коммуникативная сфера	Основы коллективной творческой деятельности	Мелкая моторика
нг	кг	нг	кг	нг	кг	нг	кг	нг	кг	нг	кг
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Общее количество детей	Начало года Конец года

Д - достаточный уровень

БД - близкий к достаточному

Н недостаточный уровень

Сводная карта по результатам диагностики ПОУ  (2017 – 2018уч. г.)

Наименование программы	Уровни освоения
Светотени	Достаточный	Близкий к достаточному	Недостаточный
Н. Г.	К. Г.	Н. Г.	К. Г.	Н. Г.	К. Г.
Дети 6-7 лет	%	%	%	%	%	%
Дети 5-6 лет
общее количество)

Всего:  детей

Достаточный уровень освоения программы -  %

Близкий к достаточном  -  %

Недостаточный  -  %

Дата  «25  мая 2018 г.»  ФИО педагога роспись._______________________________________________

Список литературы

http://www. olesya-emelyanova. ru/ - интернет ресурс детских сценариев. https:///club43523659 - интернет-ресурс. Шаблоны для театрализованных постановок теневых театров, «Театр теней «По лунной дорожке» «Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей 6-7 лет. Программа театрально-игровой деятельности. Планирование. Занятия»
«Репертуар детского театра». Скетчи и миниатюры
Юрий Дунаев «Театр теней: искусство светотени»
« Играем в театр. Сценарии детских спектаклей о животных». М., 2000.