Аннотации рабочих программ по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование «Русский язык» (стр. 4 )

Освоение дисциплины «Обществознание» является основой для последующего изу­чения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучеб­ных универсальных действий:

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор; формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; определение цели, функций участников, способов взаимодействия; управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выра­жать свои мысли); целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно); планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий); оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:

знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а так­же важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные при­знаки, закономерности развития; анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и поня­тиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных соци­альных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия соци­ально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных зна­ковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистиче­ских и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать со­циальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе реше­ния познавательных задач по актуальным социальным проблемам; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собствен­ные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной пробле­матике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе реше­ния познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использо­вания собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной дея­тельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гра­жданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждения­ми, культурными ценностями и социальным положением

«Математика»

Цель дисциплины: дать студентам базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление с основными математическими понятиями и практическим применением. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «Математика» является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям Дошкольное об­разование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать/понимать

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формиро­вания и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания ма­тематического анализа, возникновения и развития геометрии; универсальный характер законов логики математических рассуждений, их при­менимость во всех областях человеческой деятельности; вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

Алгебра

уметь

выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы, находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсо­лютная и относительная); сравнивать числовые выражения; находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; поль­зоваться приближенной оценкой при практических расчетах; выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свой­ствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций; использовать приобретен­ные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики уметь

вычислять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графи­ках; строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства эле­ментарных функций; использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для: описания с помощью функций различных зависимостей, представления их гра­фически, интерпретации графиков.

Начала математического анализа уметь

находить производные элементарных функций; использовать производную для изучения свойств функций и построения графи­ков; применять производную для проведения приближенных вычислений, решать за­дачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения; вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием опреде­ленного интеграла;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физиче­ских, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

Уравнения и неравенства уметь

решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы; использовать графический метод решения уравнений и неравенств; изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и сис­тем с двумя неизвестными; составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные вели­чины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

построения и исследования простейших математических моделей. Комбинаторика, статистика и теории вероятностей

уметь

решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с исполь­зованием известных формул;

вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа ис­ходов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графи­ков; анализа информации статистического характера.

Геометрия

уметь

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями; описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргу­ментировать свои суждения об этом расположении; анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в про­странстве; изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по ус­ловиям задач; строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды; решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахожде­ние геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы; проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; использовать при­обретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при ре­шении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

«География»

Цель дисциплины:формирование широких представлений о социально-­экономической составляющей географической картины мира, развитие географического мышления. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «География» является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям Дошкольное об­разование.