Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы дея­тельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естествознание», «История», «Биология», «Обществознание».

Освоение дисциплины «География» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучеб­ных универсальных действий:

    мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. определение цели, функций участников, способов взаимодействия. управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выра­жать свои мысли). Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учё­том конечного результата; составление плана и последовательности действий). Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

В результате изучения географии на базовом уровне студент должен

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

уметь

    определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведе­ния наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объек­тами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран ми­ра; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географи­ческие закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодей­ствия; сопоставлять географические карты различной тематики;

знать/понимать

    основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные ме­сторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, от­дельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и каче­стве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбани­зации; географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирово­го хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специали­зации в системе международного географического разделения труда; географические ас­пекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, стати­стические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополи­тической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тен­денций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в усло­виях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


«Мировая художественная культура»


Цель дисциплины:
    развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вер­шинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенно­сти, высказывать о них собственные суждения; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, формирования собственной культурной среды.
Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «Мировая художественная культура» является профильной, отно­сится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специаль­ности 050144 Дошкольное образование.

Освоение дисциплины «География» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины «Мировая художественная культура» обучающийся должен:

знать/понимать

    основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили мировой художественной культуры; шедевры мировой художественной культуры; особенности языка различных видов искусства;

уметь

    узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, сти­лем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

    выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества.
Общая трудоемкость дисциплины: 78 часов.

«Введение в специальность»

Курс «Введение в специальность» является пропедевтическим (предварительным), но он носит системный характер, так как представляет собой важный элемент общепедагогической подготовки будущего учителя. В процессе изучения курса создаются условия для развития профессиональной направленности мышления, познавательных способностей, профессиональных, ценностных и этических ориентаций, для первичного освоения общепедагогических умений.

Основная цель данного курса — познакомить студентов с особенностями будущей профессии.

Задачи курса:

    развивать интерес к педагогической профессии; расширять педагогический кругозор студентов; содействовать становлению профессионально - личностной позиции ; стимулировать личностное и профессиональное саморазвитие будущих педагогов; способствовать адаптации первокурсников к условиям обучения в училище.

В программу курса включены следующие разделы: «История педагогики и образования», «Основы педагогической деятельности», «Общение как вид деятельности», «Стиль преподавания», «Основы педагогической культуры».

В  результате изучения курса студенты должны знать:

    историю возникновения профессии;
    особенности образования в различные исторические эпохи; развитие педагогической мысли в странах Запада и России; содержание, методы  и формы педагогической деятельности; о культуре общения; основы педагогической культуры.

Студенты должны уметь:

  - общаться с различными группами населения;

  - решать различные педагогические ситуации;

  - различать понятия «компетентность» и «компетенция»;

- различать структурные части урока: приветствие, диалог, прощание;

  - различать стили общения на уроке.

«Основы философии»

Цели и задачи дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

    ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

    основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Основные вехи мировой философской мысли.

Тема 1.1.Основные категории и понятияфилософии.

Тема 1.2. Роль философии в жизни человека и общества.

Тема 1.3.Основы философского учения о бытии, сущность процесса познания.

Тема 1.4. Основы научной, философской и  религиозной картин мира.

Тема 1.5. Условия формирования личности, свобода и ответственность за сохранениежизни, культуры, окружающей среды.

Тема 1.6.  Социальные и этические проблемы,  связанные с развитием и использованием  достижений науки, техники и технологий.

«Психология общения»


Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10