ЗАДАНИЕ II. 

1. Рассмотрите форму тела, окраску, длину, покров.

2. Рассмотрите и отметьте на голове число глаз, усики, 

  найдите мощные ротовые придатки. 

3. Возьмите кусочки пищи (хлеб) и осторожно на

  палочке поднесите её ко рту майского жука - определите тип

  ротового аппарата.

4. Рассмотрите три пары конечностей, какого типа конечности

  (плавательные, ходильные). 

Лабораторная работа № 7

Изучение типов развития насекомых

Цель работы:

познакомиться с типами развития насекомых;

выявить особенности различных типов развития насекомых.

Для работы необходимы:

коллекции “Развитие насекомых”, “Медоносная пчела”, “Вредители сельскохозяйственных культур” или фиксированные личинки, куколки и взрослые насекомые, ручная лупа.

Ход работы

Рассмотрите коллекцию “Развитие насекомых”, определите, какие фазы жизненного цикла характерны для насекомых с полным и неполным превращением. Чем объяснить различие в количестве фаз жизненного цикла у разных насекомых? Зарисуйте представителей каждой фазы жизненного цикла насекомых с полным и неполным превращением, сделайте обозначения. Рассмотрите коллекции “Медоносная пчела” и “Вредители сельскохозяйственных культур”. Заполните таблицу:

Вид насекомого

Тип развития

Особенности строения личинки

Особенности строения куколки
Объясните, как вы определили тип развития насекомого.

  ЛАБОРАТОРНАЯ  РАБОТА  № 8

Тема: Изучение внешнего строения и передвижения рыб

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель: выявить во внешнем строении рыбы черты приспособленности к жизни в воде.

Оборудование: живые рыбы из аквариума или водоёма, размещенные в банках.  Ход работы

Ход работы:

1.Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке с водой, определите её

  форму тела и объясните, какое значение имеет такая форма  в жизни рыбы.

2.Рассмотрите покровы тела рыбы. Объясните, какое значение имеет чешуя

  в жизни рыбы.

3.Определите окраску рыбы на брюшной и спинной сторонах её тела.

  Объясните значение разной окраски брюшной и спинной сторон тела рыбы.

4.Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище, хвост.

5.На голове рыбы найдите глаза и ноздри. Определите, какое значение они

  имеют в жизни рыбы. Есть ли веки? Есть ли органы слуха?

  Постучите по стеклу банки и установите, слышит ли рыба.

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные и непарные плавники.

  Объясните, их значение  в жизни рыб. Понаблюдайте за работой плавников

  при передвижении рыбы в воде.

7.Найдите боковую линию. Ознакомьтесь по рисунку и тексту учебника с 

  строением и значением её.

8.Рассмотрите форму головы. Как она переходит в туловище?

9.Найдите жаберные крышки. Пронаблюдайте дыхательные движения -

  попеременное открывание и закрывание рта и жаберных крышек.

 

  Сделайте вывод. 

  ЛАБОРАТОРНАЯ  РАБОТА  № 9

Тема: Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц.

Цель: найти во внешнем строении птицы черты приспособленности к полёту.

Оборудование: живой объект - живая птица.

                Класс  Птицы.

  Представитель: любая птица.

  Ход работы

ЗАДАНИЯ:

1.Рассмотрите внешний вид птицы. Установите, из каких отделов состоит тело птицы. 

  Обратите внимание на характерные особенности внешнего строения птицы:

  перьевой покров, веретенообразная форма тела, наличие хвоста и перьев.

2.Рассмотрите голову птицы. Какие органы расположены на ней? Какое значение имеет

  подвижная шея?

3.Рассмотрите передние конечности птицы? Какой вид они имеют? Каким органам 

  наземных позвоночных соответствуют крылья птиц?  Найдите в  крыле отделы,

  характерные для передних конечностей позвоночных  животных.

4.Рассмотрите ноги птицы. Чем они покрыты? Сколько пальцев на ногах?

  Чем они оканчиваются?

5.Рассмотрите расправленные крылья и хвост. Обратите внимание на большую 

  летательную поверхность, лёгкость и прочность этих органов. Одинаковы ли 

  по внешнему виду различные перья крыла и хвоста.

6.Обратите внимание на черепицеобразное расположение покровных перьев.

  Сравните с расположением чешуи на теле рыбы. Какое значение имеет такое

  расположение перьев?

7.Есть ли разница во внешнем виде маховых, рулевых и покровных перьев?

  С чем это связано?

   

  ЛАБОРАТОРНАЯ  РАБОТА  № 10.

Тема: Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих

  Цель работы: изучить особенности внешнего строения представителей класса Млекопитающие.

Оборудование: скелет млекопитающего, таблицы и рисунки с изображением млекопитающих, презентация «Особенности строения млекопитающих».

Ход работы:

Изучить общий план строения тела млекопитающих.

Изучить особенности внешнего строения млекопитающих. Ознакомиться с особенностями строения волосяного покрова.

Перечислите, какие органы расположены на голове млекопитающего? Какое значение они имеют для млекопитающих?

 

Установите функции, характерные для каждого типа волос, покрывающих тело млекопитающих. Для этого используйте приведенные ниже данные. Результаты отразите в таблице.

1. Длинные, прочные, жесткие остевые волосы.
2. Подпушь, или подшерсток – мягкие, густые, короткие волосы.
3. Длинные, крупные, чувствующие волосы, в основании которых располагаются нервные волокна, воспринимающие соприкосновение с посторонними предметами.
А. Выполняют функцию органов осязания.
Б. Хорошо сохраняют тепло, так как между волосами этого типа задерживается много воздуха.
В. Предохраняет кожу от повреждения.

3. Ознакомиться с разнообразием форм тела различных представителей класса Млекопитающие.

Назовите, изображенных на рисунках животных и выберите из предложенных вариантов те, которые характеризуют их форму тела. Определите, к каким условиям обитания приспособлены их разные формы тела.

  А  Б  В  Г

       

  1  2  3  4

       

  6  7  8

4.Изучить особенности строения скелета млекопитающих, изучить осевой скелет, скелет конечностей.

1. Рассмотрите строение черепа млекопитающего. Найдите мозговую и лицевую части черепа. Что можно сказать о развитии головного мозга млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися на основании строения черепа?

2. Определите основные элементы строения скелета млекопитающих (рис. А).

Укажите, из каких отделов состоит позвоночник млекопитающих (рис. Б).

Укажите, из каких частей состоит скелет передних конечностей млекопитающих (рис. В).

Укажите, из каких частей состоит скелет задних конечностей млекопитающих (рис. Г).

 

  А  Б

   

  В  Г 

5.Изучить особенности строения  зубов млекопитающих. 

Рассмотрите строение зубов млекопитающих. На какие группы по выполняемым функциям их можно разделить? Как это влияет на процесс питания и пищеварения млекопитающего? Найдите информацию, как по строению зубов можно различать представителей различных отрядов млекопитающих. Установите с помощью учебника и других источников информации, каковы особенности зубной системы следующих отрядов:

грызуны, зайцеобразные, насекомоядные, хищные, парнокопытные, непарнокопытные, китообразные.

 

5. Сделать вывод из проделанной работы.

  ЛАБОРАТОРНАЯ  РАБОТА  № 11.

Тема: Изучение особенностей покрова тела

Цель: выявить сходство и различия в покровах различных животных.

Оборудование: животные из уголка живой природы (червь дождевой,  моллюск,

  ракообразное, насекомое, рыба, черепаха, птица, млекопитающее);

  лупа, спички, препаровальная  игла; чешуя язя, перо, шерсть, кожа,

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4