Тема: «Зимующие птицы» (стр. 1 )

Беседа.

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: Систематизировать и углубить знания детей о зимующих птицах: среда обитания, правильное описание их внешнего вида.

Ход:

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Какие изменения произошли в природе?

Дети: День стал короче, небо хмурое, идет снег, птиц стало меньше.

Воспитатель: С наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но некоторые птицы остаются с нами зимовать. Я сейчас буду показывать слайды с изображением птиц, а вы называйте, если знаете.

1 слайд.

Воробей.

Воробьишка-воробей,
Чик-чирик! - между ветвей,
Словно серенький комок
С дерева на ветку - скок!
Тут взлетит, туда вспорхнёт.
С мостовой зерно клюёт,
У скамеек ищет крошки,
И боится очень кошки.

2 слайд.

Голубь.

Протянула я ладошку-

На ладони хлеба крошки.

Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки.

3 слайд.

Ворона.

Вот ворона. Эта птица

Меньше всех людей боится.

Громко каркает в гнезде,

Длинный нос суёт везде!

4 слайд.

Снегирь.

На снегу сидит блистая,

Красногрудых птичек стая.

Полюбуйтесь поскорей,

На красавцев снегирей!

5 слайд.

Синица.

Посмотрите детки,

Вон сидят на ветке

Птички невелички

Жёлтые синички.

Воспитатель: Ребята, если эти птицы остаются с нами зимой, значит это какие птицы?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Что есть общего у всех птиц? (дети перечисляют).

Воспитатель: Чем питаются птицы? (дети перечисляют).

Но зимой нет насекомых и корм найти очень тяжело, поэтому мы с вами должны помогать птицам, подкармливать их.

- Посмотрите на картинку. Чем же мы можем угостить зимующих птиц?

- Правильно, ребята. Мы можем дать им хлебные крошки, ягоды рябины, семечки тыквы и подсолнуха, орехи, кусочки фруктов и можно повесить кусочки несолёного сала

- О ком мы сегодня говорили?

- Как называют птиц, которые остаются зимовать в городе?

- Чем мы можем угостить зимующих птиц?

Беседа.

Тема: «Как помочь птицам зимой?»

Цель: расширение представлений воспитанников о зимующих птицах, роли человека в жизни птиц, воспитание чувства сопереживания, желания и готовности помочь в трудные минуты.

Ход:

- Ребята, о каких птицах мы вчера говорили?

- Почему они называются зимующими?

Ребята, а еще  мы с вами говорили о том, что птицам трудно приходится зимой, им не только холодно, но и голодно. Нет ни букашек, ни жучков, ни ягодок, ни травки. Тяжело зимой птицам отыскать еду.

- Как помочь птицам? (Ответы детей).

- А куда же мы положим угощение для птиц прямо на снег или на дорожку? (Ответы детей).

- Можно положить на дорожку, можно на стол, но лучше сделать кормушку и положить корм в нее.

- Ребята, сейчас я вам расскажу, чем можно кормить птиц.

Можно давать только белый измельченный черствый хлеб.

Синицы любят несоленое сало, сыр и мясо (вареное и сырое). Почти все маленькие птицы любят семечки подсолнуха, они должны быть мелкими. Кроме подсолнечных, пернатые любят семена арбуза, дыни, тыквы, кабачков и патиссонов, просо, рябину, боярышник и зерна кукурузы. А еще –вареные яйца, вареный картофель, геркулес (но не в виде каши). Пшено клюют только воробьи. Дятлов интересует, прежде всего, вывешенное сало, мясо, кусочки жира. Красавцы снегири и свиристели любят ягоды рябины, бузины. Конечно, весь корм должен быть свежим.

Чем разнообразнее будет угощение в кормушке, тем больше разных птиц прилетит в «столовую».

Зерна, семечки и орехи следует подсыпать каждый день, иначе, обнаружив несколько раз кормушку пустой, птицы улетят в другое место. Зимняя столовая будет работать и весной, до тех пор, пока не проклюнется первая зелень.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе.

Тема: «У кормушки».

Цель: расширять представления детей о поведении птиц у кормушки.

Задачи:

- продолжить формировать умение различать птиц по внешнему виду;

- формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.

Ход занятия:

I) Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, подойдите все к нашему окну. Встаньте так, чтоб не мешать друг другу наблюдать.

II) Основная часть.

1. Беседа (дети стоят у окна и наблюдают за птицами)

Воспитатель: Мы с вами сейчас в комнате. Нам тепло. А птички и днем, и ночью находятся на улице. Ребята, а птицам тепло?

Дети: птицам на улице холодно.

Воспитатель: Зимой на улице сейчас очень холодно. Мы, чтобы защититься от мороза, что делаем?

Дети: Надеваем теплую одежду. А вот у птичек ее нет.

Воспитатель: Чтобы птицы могли пережить зиму, они должны хорошо кушать. Скажите, а зимой много у птиц корма?

Дети: нет. На земле лежит снег.

Воспитатель: А где воробушки и синички достанут зернышки? Всюду лежит снег.

Дети: Если только мы их будем кормить.

Воспитатель: Молодцы ребята, зимой только люди могут помочь птичкам. Давайте и мы будем заботиться о них. Как мы с вами сможем помочь птицам зимой?

Дети: Будем сыпать хлеб, зерно в кормушки.

2) Рассматривание картины «У кормушки».

Воспитатель: Отдохнут пускай игрушки.
Мы морозным зимним днем
С папой сделаем кормушку
И повесим за окном.
Нелегко зимою птицам,
Им в морозы много бед.
Ждем вас, милые синицы,
Прилетайте на обед.
Мы насыплем вам пшеницы
И чего-нибудь еще.
Прилетайте к нам, синицы,
С вами очень хорошо!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину, скажите, какие птицы прилетают на кормушку? (показ картины)

Дети: Воробей, синицы, вороны, снегири.

Воспитатель: Как зовут эту птичку? Как вы определили? (грудка красная, серая, желтая)

Воспитатель:

Снегири.

Что за птицы? Угадай-ка!
Снегирей на ветках стайка.
Все расселись на виду,
Будто яблоки в саду!
Раз, два, три, четыре, пять-
Так и хочется сорвать!
Потянулся к ним скорей!
Яблок нет... И снегирей.

Воробей.

Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
- Киньте крошек воробью -
Я вам песенку спою,
Чик-чирик!
Киньте просо и ячмень -
Буду петь вам целый день,
Чик-чирик!

Синичка.

Желтогрудая синица
С ветки - прыг, на ветку - скок!
Кошке тоже не сидится,
Кошка точит коготок.
"Мяу-мяу! Ох, поймаю!"
Лапой - раз! Не повезло.
"Ничего не понимаю..."
Кошка щупает стекло.
А синичка за окошком
Веселится от души,
Собирает хлеба крошки -
Кошка птичку не страшит!

3) Подвижная игра «Кошка и воробушки» (3 мин)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Кошка и воробушки». Я буду кошкой, а вы воробушками. Вы сейчас будете летать «помахивая крыльями», клевать зернышки. Но как только кошка появится, вы должны быстро улететь к себе в гнездышки (на стульчики), а кто не успеет улететь, кошка съест. Будьте внимательными и быстрыми.

4) Дидактическая игра «Что в мешочке?» (4 мин)

(дети садятся за стулья)

Воспитатель: Молодцы, птиц мы вспомнили. Теперь можно подготовить и корм для наших птичек. У меня есть волшебный мешочек с разнообразной едой. Сейчас каждый из вас по очереди достает из мешочка один из предметов. Говорит, что он достал, и будут ли этот корм есть наши птички?

(хлеб, семечки, пшено, конфета….)

III) Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, легко птицам жить зимой?

Дети: (ответы)

Воспитатель: Как мы можем пережить птицам зиму?

Дети: (ответы)

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно рассказали о жизни птиц зимой. Запомнили все, что нашим птичкам надо делать кормушки и зимой их кормить. Корм мы для птиц собрали. Когда пойдем гулять посыплем его в кормушку, чтобы птички могли поесть. Вот так с нашей помощью они смогут пережить холодную зиму. Весной птицы скажут нам: «Спасибо», будут весело чирикать у наших окон.

Конспект занятия по лепке в младшей группе.

Тема: «Большие и маленькие птицы на кормушке»

Программное содержание. Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.

Методика проведения занятия. Предложить детям вспомнить наблюдения за птицами на прогулках. Напомнить им, как лепили воробышков на занятии по подвижной игре «Воробышки и кот».

Предложить слепить птичек, которые прилетели и сели на кормушку поклевать крошки. Затем сказать детям, что каждый ребенок может слепить большую или маленькую птичку, какую захочет. Уточнить последовательность лепки.

Когда птички будут готовы, предложить детям палочкой наметить перышки на крыльях; показать, как нужно пальчиками оттянуть хвостик и на нем палочкой прочертить перышки.

Готовые фигурки установить на подставке-кормушке. Рассмотреть с детьми всех птичек, порадоваться общему результату, спросить: «Одинаковой ли величины птички?» Попросить ребят рассказать, кто какую птичку слепил.

Материалы. Игрушечные птицы (разные, большие и маленькие), иллюстрации с изображением птиц. Глина (пластилин), доски, палочки для изображения деталей (на каждого ребенка), подставка-кормушка.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за птицами на участке, чтение книг о птицах.

Конспект занятия по рисованию в младшей группе.

Тема. «Ягоды рябины».

Задачи:

- Побуждать доступными детям средствами изображать ветку рябины; закрепить прием изображения ягод кончиком кисти, учить правильно держать кисточку.

- Закреплять элементарные представления о жизни птиц зимой.

- Учить отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; поощрять стремления детей использовать характеристики предметов при составление предложений.

- Формировать желание заботиться о птицах зимой; бережное отношение к природе;

Обогащение словаря: гроздь

Материалы для занятия: ветка рябины с красными кистями ягод, иллюстрация дерева рябины, гуашь красного цвета, кисточка, картон с нарисованными веточками, салфетка для рук, снегирь, запись пения птиц.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением снегиря, дерева рябины, грозди ягод, лепка ягод рябины из пластилина.

Ход:

1. Создание проблемной ситуации.

Звучит пение птиц.