Склонение имён прилагательных, их падежные формы и окончания в единственном и множественном числе. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже. Назначение имён прилагательных-в речи, их синтаксическая роль в предложениях (второстепенный член-определение, сказуемое). Морфологический разбор имени прилагательного.
Местоимение. Углубление представлений о местоимениях. Значение рода и числа личных местоимений. Изменение личных местоимений по падежам (склонение). Употребление местоимений с предлогами. Назначение личных местоимений в речи, их синтаксическая роль в предложении (подлежащее, второстепенный член).
Глагол. Углубление представлений о значениях глаголов: выражает пассивные действия (находится, считается, располагается), побуждение, просьбу, повеление («повелительные формы»: расскажи, возьмите, отрежь).Понятие о неопределённой форме глагола. Различие в формах глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? (глаголы совершенного и несовершенного вида).Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). Глаголы 1 и 2 спряжения. Личные окончания глаголов. Наблюдение над нормами согласования и управления глаголов и имён существительных. Назначение глаголов в речи («двигатель фразы»), синтаксическая роль глаголов в предложении (сказуемое, реже второстепенный член). Морфологический разбор глаголов.
Служебные части, речи. Предлоги, союзы, частицы как служебные части речи. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Отличие предлогов от приставок. Назначение простых предлогов — участие в образовании падежных форм имён существительных и местоимений, выражение пространственных отношений. «Служба» предлогов — связывать слова в словосочетании и предложении. Назначение и употребление в речи союзов (и, а, но, как, что), их «служба» — связь слов и предложений, выражение соединительных, противительных, сравнительных и др. отношений. Употребление отрицательной частицы не. Наблюдение над использованием в речи частиц ли, разве, бы.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознания их сходства и различия в назначении, в строении).
Словосочетание. Углубление представлений о структуре и значениях словосочетаний: предмет и его признак; действие и предмет, на который оно переходит; действие и предмет, с помощью которого оно совершается; действие и место (время, причина, цель) его совершения (интересная книга, читать книгу, косить траву, рубить топором, ходить по лесу, не пришёл из-за болезни).Наблюдение над лексической и грамматической сочетаемостью слов в словосочетаниях (рассказывать сказку, рассказывать о лете). Словосочетание как строительный материал предложения. Зависимые слова словосочетаний в роли второстепенных членов предложения.
Предложение. Систематизация признаков предложения со стороны цели высказывания, силы выраженного чувства, структуры (синтаксический анализ простого предложения), смысла и интонационной законченности. Использование интонационных и пунктуационных средств порядка слов при выражении цели высказывания и отношения к содержанию предложений, при уточнении смысла высказывания, при выделении этикетных формул.
Члены предложения. Предложения с однородными членами. Союзы и, да, но, а при однородных членах. Углубление сведений о частотных средствах выражения главных членов предложения (нарицательные и собственные имена существительные, личные местоимения в форме именительного падежа), второстепенных членов предложения (имена, существительные, местоимения, прилагательные в косвенных падежах). Наблюдение над общими значениями, выражаемыми второстепенными членами предложения: признак предмета (определение), объект действия (дополнение), место, время действия (обстоятельство). Различение простых и сложных предложении.
Орфография и пунктуация. Правописание падежных окончаний имён существительных в формах единственного и множественного числа. Употребление большой буквы и кавычек при написании имён собственных — названий книг, газет, журналов, фильмов, картин. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в формах единственного и множественного числа. Написание предлогов с местоимениями. Использование н в формах косвенных падежей личных местоимений 3 лица. Употребление гласных в корнях личных местоимений в формах косвенных падежей (меня, от тебя, к нему). Употребление мягкого знака на конце глаголов неопределённой формы (мыть, испечь), на конце глаголов настоящего и будущего времени в форме 2 лица после шипящих (учишь, будешь, закричишь), сохранение мягкого знака перед - ся (мыться, учишься). Гласные перед суффиксом –л-в глаголах прошедшего времени (таял, сеял). Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Работа с орфографическим словарём. Развитие орфографической зоркости. Знаки препинания, используемые при однородных членах, соединённых перечислительной интонацией, союзами. Наблюдения над интонацией и знаками препинания в предложениях с обращениями.
Основы лингвистических знаний (теория) — 64ч
Орфография, пунктуация (практика) — 74ч
Развитие речи (практика) — 32ч
ЙЙЙ. Тематическое планирование
№ п/п | Разделы и темы | Авторская программа | Рабочая программа |
1 | Добуквенный период | 16 часов | 16 часов |
1.1 | Правила гигиены письма | ||
1.2 | Письмо элементов букв | ||
2 | Букварный период | 87 часов | 87 часов |
2.1 | Письмо букв а, А, у, У | ||
2.2 | Письмо букв М, м, Н, н | ||
2.3 | Письмо букв О, о, Э. э | ||
2.4 | Письмо букв Р, р, Л, л | ||
2.5 | Письмо букв ы, И, и | ||
2.6 | Письмо букв Й, й | ||
2.7 | Письмо букв Б, б, П, п | ||
2.8 | Письмо букв В, в, Ф, ф | ||
2.9 | Письмо букв Г, г, К, к | ||
2.10 | Письмо букв Д, д, Т, т | ||
2.11 | Письмо букв Ж, ж, Ш, ш | ||
2.12 | Письмо букв З, з, С, с | ||
2.13 | Письмо букв Е, е, Е, е | ||
2.14 | Письмо букв Ю, ю, Я, я | ||
2.15 | Письмо букв ь, ъ, Х, х, Ц, ц | ||
2.16 | Письмо букв Ч, ч, Щ, щ | ||
3 | Послебукварный период | 12 часов | 12 часов |
3.1 | Письмо слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк-чн, щн-нщ | ||
3.2 | Оформление предложений | ||
Всего | 115 | 115 |
№ п/п | Русский язык | Авторская программа | Рабочая программа |
1 | Предложение и текст | 4 | 4 |
2 | Фонетика, орфоэпия и графика | 18 | 18 |
3 | Повторение изученного в течение года | 12 | 12 |
Всего | 50 | 50 | |
Итого | 165 | 165 |
№ п/п | Разделы и темы | Авторская программа | Рабочая программа |
1. | О ДАРЕ СЛОВА | 7 | 7 |
2. | СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ (повторяем, изучаем) | 24 | 24 |
2.1. | Звуки речи и буквы. Слоги и ударение. Алфавит | 5 | 5 |
2.2. | Большая буква в словах. Перенос слова | 3 | 3 |
2.3. | Обозначение на письме согласных и гласных звуков. Обозначение на письме твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных. Безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением | 8 | 8 |
2.4. | Названия предметов, признаков, действий. Работа слов в предложении и тексте | 2 | 2 |
2.5. | Проверочная и творческие работы (изложение, сочинение) | 6 | 6 |
3. | СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ | 14 | 14 |
3.1. | Лексические и общие (грамматические) значения слов. Понимание слова как единства звучания и значения. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Употребление в речи синонимов, антонимов. Общие значения слов. Части речи. Речевой этикет. | 9 | 9 |
3.2. | Проверочные, творческие работы. Проектная деятельность | 5 | 5 |
4. | СЛОВО И ЕГО ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ | 9 | 9 |
5. | ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ | 24 | 24 |
5.1. | Орфограммы в корне слова | 2 | 2 |
5.2. | Безударные главные в корне слова | 5 | 5 |
5.3 | Парные звонкие и глухие согласные в корне слова | 3 | 3 |
5.4 | Непроизносимые согласные в корне слова | 4 | 4 |
5.5. | Повторение | 2 | 2 |
5.6. | Контрольный диктант. Творческие работы. Проектная деятельность | 8 | 8 |
6. | «Жизнь» языка в речи | 10 | 10 |
6.1. | Слово в предложении. Предложение. Члены предложения | 3 | 3 |
6.2. | Текст. Тема текста. Признаки текста. Смысловое единство и последовательность предложений в тексте. Заглавие текста. Части текста, абзац | 4 | 4 |
6.3. | Творческие работы (сочинения) | 3 | 3 |
7. | ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ | 42 | 42 |
7.1. | Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слов | 4 | 4 |
7.2. | Слова с двойными согласными | 6 | 6 |
7.3. | Повторение | 4 | 4 |
7.4. | Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков на письме. Ударение и произношение звуков в соответствии с нормами литературного языка. Наблюдение за правописанием гласных после шипящих и ц. Написание чк, чн, чщ | 6 | 6 |
7.5. | Разделительный мягкий знак. | 3 | 3 |
7.6. | Употребление в словах мягкого знака. Повторение | 6 | 6 |
7.7. | Контрольный диктант и творческие работы. Проектная деятельность | 13 | 13 |
8. | ЧАСТИ РЕЧИ | 28 | 28 |
8.1. | Общие значения частей речи | 2 | 2 |
8.2. | Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные имена существительные. Связь наличия имён, отчеств, фамилий с историей развития наименования русского человека. Оформление конверта письма | 7 | 7 |
8.3. | Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Полные и краткие формы имён прилагательных | 3 | 3 |
8.4. | Глагол. Значение и употребление в речи. Использование глаголов в переносном значении | 2 | 2 |
8.5. | Проверочная работа и её анализ | 2 | 2 |
8.6. | Изменение слов по числам | 2 | 2 |
8.7. | Предлоги. Союзы. Служебные части речи. Отличие предлогов от приставок. Осложнённое списывание текста | 3 | 3 |
8.8. | Связь слов в предложении. Текст | 2 | 2 |
8.9. | Контрольный диктант и творческие работы (изложение, сочинение) | 5 | 5 |
9. | ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) | 12 | 12 |
9.1. | Слово (значение строение, правописание). Предложение. Текст. Последовательность частей текста (абзацев) | 6 | 6 |
9.2. | Итоговая комплексная работа. Проектная деятельность | 6 | 6 |
ИТОГО | 170 | 170 |
Практическая часть
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
