Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства (фортепиано)»

Муниципальное  бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская  школа искусств №1»

Программа  учебного  предмета

«Основы музыкального исполнительства

(фортепиано)»

по дополнительной общеразвивающей

программе в области музыкального искусства

«Основы музыкального исполнительства»

Срок обучения 3 года

2018 г.

«Рассмотрено» Методическим советом МБУ ДО «ДШИ №1»	«Утверждаю» Директор – _________ (подпись)
дата рассмотрения	дата утверждения

Разработчик – , преподаватель.

Структура  программы учебного предмета «Фортепиано»

Пояснительная записка        

значение и обоснование программы; срок реализации программы; объем учебного времени; форма проведения учебных занятий; цели и задачи программы.

Учебный план Содержание программного материала Ожидаемые результаты освоения программы Материально - техническое обеспечение учебного процесса Примерный репертуар Список используемой литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета  «Основы музыкального исполнительства (фортепиано)» (далее – программа) разработана  на основе и  с учетом Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ Министерства образования и науки Российской Федерации (письмо -3242) и Методических рекомендаций Министерства культуры Российской Федерации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств в детских школах искусств (письмо -01-39/06-ГИ).

«Основы музыкального исполнительства (фортепиано)» – учебный  предмет исполнительской подготовки учебного плана дополнительной  общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Основы музыкального исполнительства»

Фортепиано является одним из самых популярных музыкальных инструментов благодаря своей универсальности, его используют в качестве сольного и аккомпанирующего инструмента. Разнообразный фортепианный репертуар включает  музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую.

Игра на фортепиано всегда была одним из любимых видов музицирования как детей, так и взрослых. Она развивает художественный вкус, расширяет и обогащает музыкальный кругозор, способствует повышению культурного уровня.  Многолетние научные исследования в области музыкальной педагогики, опыт работы в школах, а также исторический опыт свидетельствуют, что музыкальное  воспитание оказывает влияние на эмоционально-эстетическое развитие личности ребёнка. Занятия на фортепиано способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии, приобщению к мировому и национальному культурному наследию. 

Срок реализации программы учебного предмета «Основы музыкального исполнительства (фортепиано)» составляет 3 года по  3–летнему обучению (для детей, поступивших в образовательное учреждение в возрасте от семи до одиннадцати  лет).

Продолжительность  учебных аудиторных занятий в 1 классе – 34 недели, для 2-3 класса -35 недель. Недельная нагрузка 1 академический час, 40 мин.

Форма проведения учебных аудиторных занятий очная, индивидуальная.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной работы, нагрузки, аттестации	Затраты учебного времени	Всего часов
Годы обучения	1-й год	2-й год	3-й год
Полугодия	1	2	3	4	5	6
Количество недель	16	19	16	19	16	19
Аудиторные занятия	16	19	16	19	16	19	105

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о фортепианном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на фортепиано, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачами предмета являются:

ознакомление детей с инструментом, исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры; формирование навыков игры на музыкальном инструменте; приобретение знаний в области музыкальной грамоты; приобретение  знаний в области истории музыкальной культуры; формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах; оснащение  системой  знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания; воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины; воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на фортепиано, в том числе, аккомпанирования, подбора по слуху.

Учебный  план

1 год обучения

Календарные сроки	Темы и содержание  занятий I полугодие	Кол-во часов
1 четверть	Постановка исполнительского аппарата. Одноголосные народные песни и простые пьесы песенного и танцевального характера	8
2 четверть	Освоение приемов легато и стаккато. Упражнения и этюды. Произведения классические и современных композиторов.	8
II  полугодие
3 четверть	Освоение приемов легато и стаккато. Упражнения и этюды. Произведения классические  и современных композиторов.	10
4 четверть	Развитие начальных навыков звукоизвлечения  и чтение нот с листа. Упражнения и этюды. Произведения классические и современные.	9

2  год  обучения

Календарные сроки	Темы и содержание  занятий I полугодие	Кол-во часов
1 четверть	Гаммы: C, G двухоктавные, аккорды и короткие арпеджио. Упражнения и этюды.  Освоение полифонических произведений.	8
2 четверть	Гаммы а, А. двухоктавные, аккорды и короткие арпеджио. Упражнения и этюды. Освоение полифонических произведений.	8
II  полугодие
3 четверть	Гаммы F-dur, е-мoll двухоктавные, аккорды, короткие и длинные арпеджио.  Упражнения и этюды (2 этюда на различные виды техники). Народное творчество в обработке современных российских композиторов. Произведения зарубежных композиторов. Освоение крупной формы.	10
4 четверть	2 двухоктавные гаммы, упражнения и этюды.  Музыка из кинофильмов и произведения  старинных и современных композиторов. Подбор на слух произведений,  различных по жанрам и стилям. Владение навыками аккомпанемента.	9

3 год  обучения

Календарные сроки	Темы и содержание  занятий I полугодие	Кол-во часов
1 четверть	2 двухоктавные типовые гаммы до 2х знаков. Включение в план произведений с элементами полифонии. Произведения классической и народной музыки, эстрадные и джазовые пьесы.	8
2 четверть	Совершенствование техники в различных видах арпеджио и гамм. Подбор аккомпанемента  к песням и романсам. Освоение полифонического произведения.	8
II  полугодие
3 четверть	Включение в репертуар несложных произведений крупной формы и полифонии. Изучение различных по стилям и жанрам произведений. Подготовка итоговой программы.	10
4 четверть	Произведения  зарубежной и русской классики. Итоговая аттестация.	9

Содержание программного материала

1 год обучения

Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Посадка и постановка рук, организация целесообразных игровых движений. Освоение нотной грамоты и чтение нот.  В течение учебного  года педагог должен проработать с учеником 10-15 музыкальных произведений: народные песни, пьесы танцевального характера, этюды.

В качестве теоретического материала обучающиеся начинают осваивать нотную грамоту: современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись; музыкальный звукоряд, расположение нот на клавиатуре.

По окончании  первого года  обучения сформированы следующие знания,  умения, навыки:

Учащийся:

- знает строение инструмента, аппликатуру,

- умеет правильно сидеть за инструментом,

- соблюдает постановку исполнительского аппарата,

- владеет двумя приемами звукоизвлечения  (легато, стаккато),

- исполняет несложные пьесы двумя руками.

2 год обучения

В качестве практики применяются: работа над звуком, развитие исполнительской техники левой руки.

Освоение  новых  выразительных средств, игра гамм и арпеджио.  Разучивание по нотам,  наизусть небольших произведений.

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных произведений.

Подбор репертуара производится с учетом интересов учащегося.

По окончании  второго года обучения учащийся:

- играет разнохарактерные мелодии,

-владеет основными штрихами,

-умеет координировать звукоизвлечение левой и правой руки,

-играет 2 гаммы (минорную и мажорную), короткие и длинные арпеджио.

3 год обучения

Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмом. Формирование слухового контроля к качеству звукоизвлечения.  Динамика звучания. Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно включать в репертуарные списки полифонические произведения, а также произведения крупной формы.

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных произведений.

Формы контроля

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольного урока  один раз в полугодие (исполняется  1 произведение).

Итоговая аттестация проводится в форме зачета в конце третьего года обучения (исполняются  2 произведения).

Контрольные требования к аттестационным мероприятиям

Класс	I полугодие	II полугодие
1	Контрольный урок - 1 произведение	Контрольный урок - 1 произведение
2	Контрольный урок - 1 произведение	Контрольный урок - 1 произведение
3	Контрольный урок - 1 произведение	Зачет - 2 произведения

Критерии оценки

Критерий выставления оценок должен выявить весь комплекс музыкальных и технических задач, учитывая артистизм и исполнительские качества.

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:

-формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

- наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном исполнительстве, подборе аккомпанемента;

- степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

По итогам исполнения программы на контрольном уроке и зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале:

5 («отлично»)	качественное и осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения;
4 («хорошо»)	оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами в техническом плане и художественном смысле;
3 («удовлетворительно»)	исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, отсутствие свободы игрового аппарата, малохудожественная игра
2 («неудовлетворительно»)	комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней работы, а также плохая посещаемость занятий без уважительных причин.

Оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

Ожидаемые результаты освоения программы

Выпускник имеет следующий уровень подготовки: 

- владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно использовать их на практике,

- умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,

- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Материально-техническая база учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий оснащены роялями или пианино, площадь не менее 6 кв. метров. Имеется концертный зал с концертным роялем, библиотека с фонотекой. Помещения со звукоизоляцией. Музыкальные инструменты регулярно обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектован печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

Примерный репертуар

1 класс

Гедике  А. Соч.32. 40  мелодических  этюдов  для  начинающих: №2

25 легких пьес: Украинская  мелодия

Гнесина  Е. Маленькие  этюды  для начинающих: №1

есть  маленьких  пьес  для  фортепиано:  Дождик накрапывает

збранные  фортепианные этюды. Под  ред. Г. Гермера, ч.1: №1

оч.36. 60  легких  фортепианных  пьес. Тетр.1: Заинька

оч.108. 25 маленьких  этюдов: №1

12 пьес  из  нотной тетради  Вольфганга  Моцарта:  Ария

оч. 98. Детский  альбом:  В  разлуке

Слонов  Ю. Пьесы  для  детей: Шутливая  песенка

оч.108. 25 маленьких  этюдов: №3

ортепианные  пьесы  для  детей: Игра  в  мышки

2 класс

Нотная  тетрадь Анны Магдалены  Бах: Менуэт ре  минор

коссезы: Ми-бемоль  мажор

Чайковский  П. Соч.39. Детский альбом:  Болезнь  куклы

Лекуппэ  Ф. Соч.17. Азбука. 25  легких  этюдов: №3,

Гнесина  Е. Пьески-картинки: №10 Сказочка

Гнесина  Е. Этюды  на  скачки: №3

оч.6. Пьесы: №5

Гнесина  Е. Маленькие  этюды  для начинающих:  № 15

25 легких  пьес для фортепиано: Канон

ьесы: Фа  мажор

енуэт ля  минор

3 класс

Нотная  тетрадь  Анны  Магдалены  Бах: Менуэт №3  до минор,

ндантино

Маленькие  прелюдии  и фуги. Терт.1: Прелюдия  До мажор

Чайковский  П. Соч.39. Детский альбом: Марш оловянных  солдатиков

Аллегретто

оч.36. Сонатина До мажор, ч.2,3

Менуэт

онатина  соль  минор

Маленькие  прелюдии  и фуги. Терт.1: Прелюдия  соль  минор 

ариации  Соль  мажор

Сборник  фортепианных  пьес для  начинающих  по  нотной тетради  Леопольда  Моцарта: Бурре  ре  минор

Шуман  Р. Соч.68.Альбом  для  юношества: Веселый  крестьянин

Список используемой литературы

Методическая литература

етодика обучения игре на фортепиано.- М., 1978. Первая встреча с музыкой: Из  опыта работы педагога пианиста с детьми дошкольного и младшего школьного  возраста.- М., 1935. узыкальная педагогика и исполнительство. – Л., 1974. уть к музицированию. – М., 1973. художественной технике пианиста.- М., 1973. опросы пианизма. Избранные статьи. М., 1968. оспитание самостоятельности учащихся в классе специального фортепиано. М., 1965.   Нейгауза. М., 1984. етодика обучения игре на фортепиано. М., 1982. б искусстве фортепианной игры. – М., 1961. О некоторых вопросах развития творческих способностей учащихся в классе фортепиано. Центр. Метод. кабинет по детскому музыкальному и художественному образованию. – М., 1970.

Нотная литература

1. Гедике  А. Соч.32. 40  мелодических  этюдов  для  начинающих

2. Гнесина  Е. Маленькие  этюды  для начинающих

3. оч.108. 25 маленьких  этюдов; Соч.160. 25 легких  этюдов

4. Сборник фортепианных пьес, этюдов и  ансамблей, ч.1. Сост. С. Ляховицкая и Л. Баренбойм

5.Школа  игры на фортепиано. Под ред. А. Николаева

6.Юный пианист. Вып.1. Сост. и ред. Л. Ройзмана  и  В. Натансона

7.оч.6. 20 маленьких  пьес для  начинающих: №5

8.оч. 98. Детский  альбом:

9.оч.28. Бирюльки:

10. 12 пьес  из  нотной тетради  Вольфганга  Моцарта:

11.Слонов  Ю. Пьесы  для  детей:

12.Библиотека  юного  пианиста. Вып.1, 2,3 ,4 ,5. Сост. В. Натансон

13.Классики - детям, I-IV кл. ДМШ

14.Сборник  фортепианных  пьес, этюдов  и  ансамблей, ч.1, 2. Сост. С. Ляховицкая

15.Советские  композиторы – детям. Тетр. 2.Сост. В. Натансон

16.Современная фортепианная музыка для детей. Iкл. ДМШ. Сост. ред. Н. Копчевского

17.оч.98. Детский  альбом  (пьесы  по  выбору), Соч.123.

18.Школа игры  на  фортепиано. Для второго года обучения. Сост. Н. Кувшинников и М. Соколов

19.Полифонические пьесы: I - IV кл. ДМШ (БЮП). Сост. В. Натансон

20.Сборник полифонических пьес. Тетр.1. Сост. С. Ляховицкая: русские  народные  песни