Тема:

«Спряжение глагола и способы его определения: по ударному окончанию, по инфинитиву»

Цели:

    Продолжать знакомить с окончаниями глаголов первого и второго спряжения, совершенствовать умение определять спряжение. Акцентировать на уроке развитие следующих УУД: Познавательные логические УУД :вырабатывать у учащихся осмысленное отношение к употреблению в речи глаголов, участие в диалоге, выстраивании высказываний разного типа. создание проблемной ситуации как приема, активизирующего процесс осмысления материала; использование метода наблюдения для осознания учащимися учебного материала. Регулятивные УУД: развивать умение анализировать, сопоставлять, находить главное, делать выводы, умение выполнять самооценку и самоконтроль. Познавательные УУД: моделирование речи устной и письменной. Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация(любовь к родному языку, поэзии ,родному краю).

Ход урока

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Эмоциональный настрой: дети работают в паре.
Актуализация знаний  ГРУППА А Б

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Расшифруй анаграммы, найди лишнее слово

ИИДТ-____________

ЛАЕЛЯ-________________

ЕЙГОР-________________

ЯРЗА -_________________

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

ГРУППА В

Выберите одно утверждение из трёх вариантов ответов:

Глагол - это Часть слова Член предложения Часть речи Глагол обозначает Действие предмета Признак предмета                                                                 Название предмета В  предложении глагол  бывает Чаще всего сказуемым Второстепенным членом Подлежащим Глаголы  изменяются Только по числам По временам, по лицам и числам Только по временам

-Кто дополнит последний ответ?

3.Мы сегодня продолжим работу над спряжением глаголов.

-Что нужно знать для определения спряжения глагола?

АЛГОРИТМ:

Находим глагол Выделяем окончание По окончанию определяем спряжение Усвоение новых знаний.
Задачи: создание проблемной ситуации как прием, активизирующий процесс осмысления материала; использование метода наблюдения для осознания учащимися учебного материала.
а) Проблемная ситуация. ( 1 у доски)


- Проспрягаем глагол возьмёшь

Что значит проспрягать? (2 ученика у доски).
У кого совпали ответы - +

Поставьте ударение, сделайте вывод.
5.Упражнения в определении спряжений глаголов по личным окончаниям

УПР. 350  У ДОСКИ 2 УЧЕНИКА( 1и2 спр.)

Прочитайте глаголы, определите спряжение.

-Почему не получилось определить спряжение?

По какому плану будете работать?  (на доске)

Изменить глагол в форму 2л. ед. ч.

Выделить окончание.

Определить спряжение.

ВЫВОД:Спряжение глаголов определяется двумя способами:

– по личному окончанию, если оно ударное:

-- по суффиксу неопределённой формы, если личное окончание безударное.

ПРОВЕРКА:
-У кого совпали ответы - +

6.ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

7.Этап закрепления

1.А группа –« Замени фразеологизмы глаголами, укажи спряжение»(распечатать)

Забегать вперёд;

Делать из мухи слона;

Смотреть сквозь пальцы;

Бить баклуши;

Задирать нос.

С.59 УПР.351(до …)

8.Этап обобщения

-Как определить спряжение глаголов?

9.Этап информации о домашнем задании

а) Упр. 351, с.59-60

10. Этап подведения итогов урока

Итог урока:

Я твёрдо знаю, что…

1) Спряжение – это…

2) Спрягаются глаголы только …

3) Глаголы бывают…

4) глаголы 1 спряжения имеют окончания…

5) Глаголы 2 спряжения имеют окончания…

6) Знания, полученные на уроке мне необходимы для того, чтобы…

Считаем + , выставление оценок. ( 8 + это «5»)

11.Этап рефлексии

-Если вы считаете, что хорошо поработали - нарисуйте на полях!

-Кто вежливо оказывал помощь своему товарищу?

Спасибо всем за урок.

Приложение.


Карточка 1.
Списать, определить спряжение, лицо и число глаголов.
Зовут, ползёт, вьют, ведут, шуршит, летят, грызёт, трещит, пищат, зовёшь, снуют, пронесёт, сохранит, спасём, ползём, вьёшь, молчит, лежит.


Карточка 2.
Списать, определить спряжение, лицо и число глаголов.
Цветёт, лежат, пищит, пьют, прилетите, горишь, замолчу, проползёт, идёт, найдёт, победит, сидит, трещишь, горит, кричит, сгрызут, утаит.