«Культурно - гигиенические навыки, их значение в развитии ребёнка»
Здоровье населения неразрывно связано с общественным строем. Мероприятия, направленные на улучшение здоровья людей, эффективны тогда, когда они проводятся в масштабе всего населения. Поэтому и основанные задачи гигиенических исследований, проводимых в России, определены системой государственных, общественных и медицинских мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний, сохранение и укрепление здоровья, повышение работоспособности и воспитания здорового поколения.
Наряду с организацией правильного режима, питания, закаливания большое место в работе детского сада отводится воспитанию у детей культурно – гигиенических навыков, привычек. От этого значительной мере зависят здоровье ребёнка, его контакты с окружающими.
К культурно - гигиеническим навыкам относятся навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми.
Физиологической основой культурно - гигиенических навыков и привычек является образование условно-рефлекторных связей, выработка динамических стереотипов.
Культурно – гигиенические навыки направлены на самого ребёнка. Выполняя санитарно – гигиенические процедуры, по наблюдениям малыш осознаёт самого себя. У него формируется представление о собственном теле. При одевании и умывании, ребёнок, рассматривая своё отражение в зеркале, приходит к пониманию некоторых изменений, происходящих в нём самом в ходе бытового процесса: лицо из грязного превратилось в чистое, волосы из растрёпанных стали красиво причесанными, ножки обулись в сапожки, на руки надели рукавички. Ребёнок начинает контролировать свой внешний вид: обращать внимание на грязные руки, замечает с неполадки в одежде, просит взрослого помочь привести себя в порядок, у малыша формируется потребность в чистоте и опрятности. То есть действия, их составляющие, совершенствуются сами собой, изменяют самого себя, а не предмет. Поэтому они формируют у малыша представление о собственном теле. Обуваясь, малыш рассматривает свои ножки, надевая перчатки - ручки, завязывая бантик или шарфик – своё лицо. При одевании, умывании ребёнок видит своё отражение в зеркало, замечает происходящие в нём изменения.
Культурно – гигиенические навыки и привычки в значительной степени формируются в дошкольном возрасте, так как центральная нервная система ребёнка в высшей степени пластична, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются каждый день и неоднократно.
В раннем и младшем дошкольном возрасте дети начинают проявлять самостоятельность в самообслуживании. Интерес, внимание ребёнка к бытовым действиям, впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым быстро научить ребёнка определенной последовательности операций, из которых складывается каждое действие, приёмам, которые помогают выполнять задание быстро, экономно. Если же это время упустить, неправильные действия автоматизируются, ребёнок привыкает к неряшливости, небрежности.
Важным фактором воспитания является коллектив сверстников, где дети наблюдают положительные примеры, могут производить сравнение, получить помощь при затруднениях.
Большое значение в охране и укреплении здоровья ребёнка принадлежит его гигиеническому обучению и воспитанию. Гигиеническое воспитание – это часть общего воспитания, а гигиенические навыки – это неотъемлемая часть культурного поведения.
В профилактике различных заболеваний огромная роль отводится личной гигиене. Личная гигиена – это уход за своим телом и содержание его в чистоте. Кожа защищает тело человека от болезней. Когда ребёнок бегает, прыгает и ему становится жарко, то на его коже появляются капельки пота. Кроме того, на коже есть тонкий слой жира, кожного сала. Если кожу долго не мыть, то на ней накапливается жир и пот, на которых задерживаются частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестаёт защищать тело. Грязная кожа может вред здоровью и, кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны всем окружающим. Поэтому кожу нужно мыть и за ней необходимо ухаживать. Каждое утро все дети должны умываться: мыть лицо, руки, шею, уши. Умываться также нужно после прогулок и вечером.
На формирование навыков и привычек оказывают влияние и специально направленные действия взрослых, и вся окружающая обстановка. Поведение, манеры, в особенности близких людей, отражаются на содержании детских привычек.
Прочность, гибкость навыков и привычек зависит от ряда факторов: условии, возраста, с которого начинается эта работа, эмоционального отношения ребёнка, упражнений в определённых действиях.
Формирование культурно – гигиенических навыков позволит в будущем эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающих вещах, сенсорного воспитания, развития речи, тонкой моторики и зрительно - моторной координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определённую последовательность действий.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Дети старшего дошкольного возраста более осознано должны относиться к выполнению правил личной гигиены; самостоятельно меть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расчёской, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте.
Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. С самого младшего возраста детей приучают правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Детям, которые дежурят по столовой, нужно не только уметь правильно накрыть стол и ставить посуду, но и твёрдо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению свих обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.
Очень важно чтобы уже в дошкольном возрасте дети знали элементарные правила общественной гигиены, которые неразрывно связаны с личной гигиеной, например: соблюдать чистоту в общественных местах, мыть грязные руки надо для того, чтобы не заболеть самим и не заразить других людей. Для эффективного гигиенического воспитания дошкольников большое значение имеет и внешний вид окружающих и взрослых. Нужно постоянно помнить о том, что дети в этом возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому воспитатель должен быть для них образцом.
Для успешного развития культурно - гигиенических навыков в МБДОУ «Детский сад «Буратино» соблюдается следующие условия:
Организация привлекательной и удобной для выполнения действий и заданий обстановки( мебель, оборудование, соответствующие росту детей, закрепленные места хранения вещей, доступные для пользования и т. д.); Разделение осваиваемых действий, следующих в строго установленном порядке, на ряд операции, что способствует более быстрому созданию прочных динамических стереотипов. Многократные упражнения детей в действиях с выделением способа и порядка их выполнения( особенно на начальном этапе обучения). При этом характер действий должен быть неизменным, а формы - разные; Индивидуальная работа с каждым ребёнком, учёт уровня его развития и темпов овладения культурно – гигиеническими навыками; Организация ситуаций, обеспечивающих контроль за выполнением осваиваемых детьми в непривычной обстановке действий; Безукоризненное выполнение взрослыми всех гигиенических и культурных требований.Работа по формированию культурно - гигиенических умений и навыков, организовывается воспитателями в ежедневной практической деятельности, в процессе режимных моментов.
В ходе реализации данных мероприятий используются такие методы и средства как :
-личный пример работников детского сада, родителей;
- использование художественной литературы, фольклора;
- схемы-модели(последовательность этапов для отдельных режимных моментов);
- обеспечение чистоты среды;
- соблюдение правил этикета;
Продолжительность и интенсивность занятий увеличивается постепенно.
Чтобы освоение новых знаний приносило ребёнку радость, занятия проводятся в виде игры. Такая форма позволяет сделать процесс обучения привлекательным для ребёнка и эмоционально мотивированным.
Существенной частью педагогического процесса по формированию культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста являются игры-занятия с куклой(«Кукла Катя проснулась», «Кукла Катя обедает»).
Обязательным условием для формирования культурно - гигиенических навыков соблюдение детьми режима дня. Поэтому, совместно с медицинскими работниками необходимо вести постоянный контроль за выполнением моменты способствуют воспитанию у детей детьми режима дня.
Режимные культурно-гигиенических навыков, привычек, дисциплинируют воспитанников, помогают им быть активными, самостоятельными.
Для формирования культурно-гигиенических навыков детям необходимо задавать вопросы: «Посмотри на себя в зеркало, у тебя всё в прядке с внешностью. Все ли игрушки убраны. Чисто у нас в группе». Для усиления и расширения нравственной ценных мотивов культурно-гигиенических навыков можно предложить игры «Мыльные перчатки. Пузырики», «День рождения» и т. д.
Для закрепления и усиления интереса к деятельности как возможности проявить инициативу, сделать что-то своими руками, желания освоить новые и совершенствовать имеющиеся культурно-гигиенические умения проводят игра «Готовим обед для кукол», «Вымой кукле руки».
Формирование культурно-гигиенических навыков связано с усвоением значения чистоты тела, лица, рук для сохранения и укрепления здоровья. Для этого можно использовать такие игры, задания и упражнения, как:»Подберём куклам одежду», «Найдём пару».
Режимные моменты способствуют воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков, привычек, дисциплинировали воспитанников, помогают им быть активными, самостоятельными. При формировании навыков чистки зубов и повседневного ухода за полстью рта с детьми проводят игры, задания и упражнения: «Помоги Маше почистить зубы» , «Какие продукты полезны нашим зубам» , « Что не любят зубы» , «Где должна спать зубная щётка» , «Поел - прополощи ротик», «Когда я ем – я глух и нем», «Что охраняет мой рот « (язык, зубы, губы).
Для повышения активности и самостоятельности в совместном с другими детьми деле, его организации, в способах выполнения практических действий воспитателем проводятся беседы «Привитие навыков личной гигиены», «Привитие детям навыков ухода за одеждой», коллективный труд после проведения беседы «Уборка помещения») и т. д.
Для создания положительных эмоций у детей в процессе выполнения действий культурно-гигиенических навыков необходимо широко использовать художественное слово, народный фольклор( потешки, прибаутки).
Формирование культурно-гигиенических навыков позволит в будущем эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающих вещах, сенсорного воспитания, развития речи, тонкой моторики и зрительно - моторного координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.
Формирование привычек и навыков осуществляется под не посредственными педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Прочность, гибкость навыков и привычек зависит от ряда факторов: условий, своевременности начала этой работы, эмоционального отношения ребёнка к выполняемым действиям, систематичности упражнений детей в определенных действиях. Особое внимание в дошкольных учреждениях уделяется формированию нового навыка, привычки, когда у детей появляются новые обязанности, новые вещи, новый вид деятельности, которыми дети должны овладевать. При этом детей приучают выполнять не только то, что им приятно, но и то, что необходимо, преодолевая трудности разного характера.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счёте, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
