Ama68334 Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

«Рассмотрено» Руководитель ШМО __________/./ Протокол№ ___ от «_____» ___________2015г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Коргузинская СОШ» _________// «____» __________2015г

«Утверждено» Директор МБОУ «Коргузинская СОШ» ___________// Приказ №____от «____»_________2015г.

Рабочая программа

по русскому языку  во 2 классе

учителя начальных классов

МБОУ «Коргузинская средняя общеобразовательная школа»

I квалификационной категории

Верхнеуслонского муниципального района РТ

Осяниной Светланы Александровны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_______от

«______»___________2015

2015-16учебный год

Учебно-тематическое планирование по русскому языку

Класс:  2

Учитель:

Количество часов:  –  102 часа  в учебный год ( в неделю-3часа)

Плановых контрольных уроков – 6 ч.

Основная литература: 

Русский язык. 2 класс: Учебник  для общеобразовательных учреждений /  В 2 ч../ , ; Российской академии  наук, Российской  академии  образования, издательство «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011.  – (Академический школьный учебник) (Перспектива). ,   Рабочая тетрадь 2 класс «Русский язык». Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011. – (Академический школьный учебник) (Перспектива).

Дополнительная литература: 

Уроки русского языка. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных  чреждений/ , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012г.. -(Академический школьный учебник) (Перспектива). Сборник рабочих программ «Перспектива». Система учебников «Перспектива», Москва, «Просвещение», 2011г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» 2 класс создана на основе нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

- Закона Российской Федерации (-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 000 (далее – ФГОС основного общего образования);

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000.

- Закона Российской Федерации -1 (ред. от 01.01.2001) «О языках народов Российской Федерации»;

- федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ();

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ () «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол /15);

- Закона Республики Татарстан (-ЗРТ) «Об образовании»;

- Закона Республики Татарстан (-XII) «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

-Примерной программы начального общего образования, авторской программы образовательной системы «Перспектива» , ,  «Русский язык» утверждённой Министерством образования  Российской Федерации  в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения (I базовый вариант ), Москва, «Просвещение», 2010г

Учебный предмет "Русский язык" занимает ведущее место в начальном образовании, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. От успехов в изучении русского языка во многом зависит качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

  Данный учебный предмет направлен на достижение следующей ЦЕЛИ:

развитие школьника как личности, полноценно владеющим устной и письменной речью.

  Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических ЗАДАЧ:

формирование специальных умений и навыков по разделам программы;

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка; освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка; овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на 102учебных часа, 3 часа в неделю.

Количество часов 1-й четверти -  27ч

Количество часов 2-й четверти -  21ч

Количество часов 3-й четверти –  30 ч.;

Количество часов  4-й четверти –  24  ч.

Содержание курса.

Языковой материал представлен на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Курс данной программы включает следующие содержательные линии: систему грамматических понятий, относящихся к предложению (предложение, виды предложений, составные части предложений), к слову (состав слова, части речи в их соотношении с членами предложений), к фонетике (звуки, разряды звуков, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего звука и буквы, обозначение звуков буквами и т. д.), а также совокупность правил, определяющих написание слов (орфографию).

Содержание программного материала.

Раздел  «Мир общения». Повторение. Даёт целостное представление о языке, о таких его единицах, как звук, буква, слово, предложение, текст. Буква ь для обозначения мягкости согласных в середине слова (перед твердым и мягким соглас­ным); случаи, когда ь не пишется (чк, чн и др. сочетания). Использование букв ь и ъ как разделительных (предупреди­тельных) при обозначении звука [и'].

Раздел «Звуки и буквы. Слог. Ударение». Основная цель данного раздела связана с освоением орфографических правил и формированием грамотного письма. Понятие орфограмма, необходимость выбора буквы как ее признак. Наиболее частотные орфограм­мы как «главные опасности письма»: орфограммы безудар­ных гласных и парных по глухости-звонкости согласных.  Запись с пропуском орфограмм («с окошками») как способ письма без ошибок. Орфографический словарь, его назначе­ние и порядок поиска слов.

Понятие орфографическое правило, применение правил как способ решения орфографических задач. Выбор буквы на кон­це слов, называющих предметы (сливА, яблонЯ, деревО, морЕ, сливЫ, яблокИ), действия (игралА, игралО, игралИ; играТЬ, играеТ), на месте звука [yl (клУбника, тЮльпан, на сливУ, на яблонЮ). Наличие двух орфограмм в безударных слогах жи-ши (жИвут).

Решение орфографических задач в корнях слов: прове­рочные слова как помощники при выборе правильной бук­вы. Общее правило и способы подбора проверочных слов для корневых орфограмм безударных гласных и парных по глухо­сти-звонкости согласных (на конце слова и перед другими согласными) в названиях предметов, действий, признаков. Пользование орфографическим словарем как способ выяс­нения непроверяемых написаний.

Возможность непроизносимых согласных звуков в кор­нях слов и способы решения орфографической задачи. Удво­енные согласные в корне слова и на границе частей слов. Правило выбора разделительного (предупредительного) знака: ь или ъ. Написание наиболее распространенных приставок и суффиксов. Буквы в окончаниях слов при их изменении как еще не решаемые орфографические задачи.

Раздел «Слово и его значение» посвящен формированию элементарных представлений о лексическом значении слова, его многозначности, синонимах и антонимах. Предмет как общее название слов, отвечающих на вопросы кто? что? Слова и их значения; семьи слова, родственные слова, корень слова, понятие однокоренные слова, слова близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы); отличие однокоренных слов от синонимов и слов с омонимичными («похожими») корнями. Способ нахождения корня в словах. Изменение слов по числам и «по команде вопросов», по­нятие об окончании, в том числе нулевом (об «окончании-не­видимке»). Приставки и суффиксы: их назначение, место в словах. Анализ состава слова, основные действия при его проведе­нии. Разграничение приставок и предлогов. Наиболее распро­страненные значения приставок и суффиксов, использование их в речи и написание.

Раздел «Состав слова». Словообразование. Первые наблюдения за строением слова на наглядно-образных моделях. Первоначальное знакомство с составом слова: корень, приставка, суффикс, окончание; выделение корня слова на основе подбора однокоренных слов (с помощью учителя). Сопоставление значения и написания однокоренных слов. Наблюдение за единообразным написанием корней в родственных словах.  Образование новых слов с помощью приставок; правописание приставок. Обозначение на письме безударных гласных звуков в корне слова.  Обозначение на письме парных звонких и глухих согласных звуков в корне слова. Корень — смысловой центр слова.