Урок – игра.
Тема: Древнекаменный век на территории Казахстана
6 класс ____________201___г
Задачи урока :
Образовательная : рассказать о ревой эпохе развития человечества - древнекаменном веке, культурных достижениях человека в этот период, культурах этого периода – олдувай, ашель, мустье : объяснить где и когда появились первые люди;
Развивающая : развивать образное воображение, умение работать в парах, умение составить заочное путешествие, самостоятельно работать с картой и контурной картой.
Воспитательная : показать, какую роль в становление человека сыграл труд; вызвать уважение к труду и потребность трудиться, уважению к результатам своего труда и труда соклассников.
Тип урока : комбинированный, интерактивный( применение элементов технологии критического мышления).
Методы: частично-поисковый, словесный, наглядный, практический, интерактивный.
Формы урока: урок-игра.
Оборудование:
1.Политическая карта мира и Казахстана
2.Атласы и контурные карты.
3.Графическая линия древнекаменного века;
4.Рисунки: орудия труда, животный мир (опережающее задание)
ХОД УРОКА:
Ι.Организационный момент: Настрой учащихся на работу. Сообщение плана проведения урока, целей и задач на предстоящем уроке. Форма работы ( парная, групповая).
ΙΙ.«Ассоциации» :
- на какие эпохи делится история человечества?
- какую эпоху мы начали изучать?
- работа самостоятельная с учебником под контролем учителя :задание для пар – на контурной карте отметить, где обнаружены стоянки древних людей каменного века на территории Казахстана ( с помощью магнитов каждая пара выходит к доске и отмечает на карте Казахстана стоянки древних людей ) .
ИГРА
Для игры от каждой пары нужно по 1 ученику. Вы получаете изображения животных, ваша задача определить, на каких животных охотились древние люди, а на каких нет - вправо становятся те, на которых охотились, влево – на которых не охотились. ( животные - мамонт, лошадь, носорог, корова, зубр, бегемот, тушканчик, заяц, саблезубый тигр).
Проблемный вопрос: После прочтения мною стихотворения, вы должны внимательно прослушать и назвать причины, по которым почему продолжительность жизни людей была 40-50 лет, и главный вопрос какая черта первобытнообщинного строя названа в нем?
Жизнь древних людей совсем не конфета:
Дикие звери, опасность кругом,
И не прожить даже с другом вдвоем.
Пищу добыть вдвоем мы не сможем
И защититься от хищников тоже,
Вот потому коллективно живем.
Общество наше мы стадом зовем.
Жизнь наша была и сложна и сурова,
( И еще не приручена даже корова).
Частым гостем у нас бывает и голод
Сделайте вывод, как мы долго мы жили
В чем радость и сложность ответьте, потомки!
ΙΙΙ.»Осмысление»
1.Общая характеристика палеолита: происхождение слова « палеолит»- ( пишется на доске и проговаривается).
Самостоятельно в учебнике найдите периоды древнекаменного века и запишите в тетрадь:
Нижний палеолит (олдувай) | Средний палеолит (мустье) | Верхний палеолит(ашель) |
2млн.500 тысяч до 140 тысяч лет до н. э. | 140-40 тысяч лет до н. э. | 40-12 тысяч лет до н. э. |
Отмечаем на графической линии времени в тетрадях и на доске. ( взаимопроверка)
2.Культура древнекаменного века: ОЛДУВАЙ: АШЕЛЬ: МУСТЬЕ. ( На отдельных плакатах названия культур и рисунков с изображениями орудий труда данной культуры) Показ на политической карте АФРИКИ И ФРАНЦИИ ( ученики закрепляют выходом к доске и показом на карте). Дается краткая характеристика каждой культуры из них. Чтобы легко было запомнить культуры предлагаю маленькие четырехстишья:
Олдувай! Олдувай
Слово ты не забывай!
Это в Африке местечко,
Первые там жили человечки!
И Мустье не забудь,
Повторять мы часто будем.
Что во Франции когда-то
Жили в древности ребята.
Что бы не забыть Ашель
Говори: мышь прогрызла в шкафу щель.
Вывешивается плакат, на котором изображены ( учащиеся смотрят в свои атласы по истории древнего Казахстана ): австралопитек, питекантроп, неандерталец, кроманьонец. Получают задание для пары: составить таблицу и её заполнить её по типу :
Древний человек | Где найден | Внешний вид | Объем мозга | Орудия труда | занятия |
австралопитек | |||||
питекантроп | |||||
неандерталец | |||||
кроманьонец |
ΙV. «Побуждение»
Реши головоломку :
р | 1 |
2 | |
3 | |
4 | |
5 |
1.В эпоху верхнего палеолита произошло необыкновенное превращение : «человек умелый»- «человек-………»
2.Именно через труд развивался человек, развивались его …….,
3…………, сознание.
4.Коллектив родственников.
5.Одно из орудий кроманьонца.
V. Закрепление :
- О каком периоде человечества мы сегодня говорили?
- Что интересного вы узнали сегодня за урок( устный опрос слабоуспевающих или менее активных пар).
Итог урока: определение самой « активной пары» : самой « грамотной пары», самой « трудолюбивой»,самой «прилежной» - выставление оценок.
VΙ .Д\з :§ 3 Написать эссе «Мое представление жизни древнейших людей»
