Умелые ручки (стр. 3 )

2.Закрепляем и отрабатываем знания и умения работы с клеем.

3. Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Украсим рукавичку»

1.Вспомнить предыдущее занятие

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой, кистью.

3.Закрепляем и отрабатываем знания и умения работы с клеем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Бусы на ёлку» (с алиментами лепки).

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам пользования  пластилином.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Наша ёлочка» (аппликация с элементами рисования)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

Январь.

«Снеговичок» (с алиментами лепки).

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам пользования  пластилином.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Шарфик для Мишутки» (с алиментами рисования).

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Полосатый коврик для кота»

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

Февраль

« Весёлый поезд»

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Парусник» (аппликация с элементами рисования)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Парусник» (аппликация с элементами рисования)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Ракета» (с алиментами лепки).

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам пользования  пластилином.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

Март.

«Красивые салфетки»

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Красивые салфетки»

1.Вспомнить предыдущее занятие

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой, кистью.

3.Закрепляем и отрабатываем знания и умения работы с клеем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Букет роз»

1.Показ приема скручивания бумаги.

2.Вспомнить технику наклеивания.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Змейки и черепашки» (коллективная композиция)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

Апрель.

«Ладошка – осьминожка»

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Ладошка – осьминожка»

1.Вспомнить предыдущее занятие

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой, кистью.

3.Закрепляем и отрабатываем знания и умения работы с клеем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Сосульки на крыше» (аппликация с алиментами рисования)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

Тучи по небу бежали» (коллективная композиция)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Воробьи в лужах» (коллективная аппликация с элементами рисования)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Бабочка красавица»

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

«Аквариум с рыбками» (коллективная аппликация с элементами рисования)

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Приемам рисования кистью.

3.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

4.Показ выполнения.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Поэтапная работа.

«Божья коровка»

1.Вспомнить технику наклеивания.

2.Вспомнить правила пользования клеем, салфеточкой.

3.Показ выполнения.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Поэтапная работа.

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Задачи:

Образовательные:

- формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаз, гибкость рук, ритмичность, развивать осязательное восприятие (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

- формировать практические умения и навыки;

- обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

- развить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- совершенствовать движения рук;

- развивать познавательные психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

- развивать речь детей.

Воспитательные:

- воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

- воспитывать и развивать художественный вкус;

- воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Актуальность:

Одна из приоритетных задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования направлена на создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми.

Художественный ручной труд – это творческая, социально мотивированная деятельность, дающая детям дошкольного возраста возможность максимально реализовать игровые интересы и желания. У детей появляется возможность создавать забавные аппликации, поделки для близких людей. Занятия художественным трудом оказывают на организм ребенка развивающее и оздоровительное воздействие. Исследования выдающихся педагогов прошлого , , Ф. Фребеля свидельствует о пользе занятий художественной деятельностью, так как выполняют терапевтическую функцию, отвлекают детей от грустных и печальных событий, снимают нервное напряжение, обеспечивают положительное эмоциональное состояние, развивает мелкую моторику рук.

Работая с детьми, я пришла к выводу: ребенку нужен тот результат, который вызывает у него радость, изумление, удивление, поэтому своим направлением в работе я выбрала дополнительное образование детей в кружке по художественно ручному труду «Умелые ручки». Опыт моей работы показывает, что именно художественно ручной труд в большей степени способствует развитию у детей творчества и воображения. На занятиях по художественно ручному труду у детей формируется общая умелость руки, в том числе и мелкая моторика, развивается глазомер, тактильное и зрительное восприятие, внимание, усидчивость, пространственная ориентировка на листе бумаги, эстетическое восприятие. Поэтому занятия по художественно ручному труду можно рассматривать как средство подготовки детей к обучению в школе.

Этапы работы:

1.Знакомство со свойствами материалов.

2.Обучение приемам изготовления.

3.Изготовление поделок.

Методы:

Наглядные (показ воспитателя, пример, помощь). Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение). Практические (самостоятельное и совместное выполнение).

К концу третьего года жизни ребенок усваивает основные представления о цвете, величине, форме; слушает сказки; учиться сравнивать реальные предметы с их изображениями на картинках; рассматривает пейзажи.

Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности (объемное изображение – в лепке, силуэтное – в аппликации, графическое – в рисовании). Он предает образы предметов с помощью пластилина, цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого не достаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, показывать приемы лепки, учить, знакомить с разнообразными техниками рисования. Для совершенствования изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.

  Ребенок 3 – 4 лет умеет очень многое: мыть руки, чистить зубы, самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, пользоваться туалетом. У малыша появляются простые речевые рассуждения. Он с удовольствием отвечает на вопросы взрослых, тянется к общению с другими детьми; развиваются его игровые навыки и произвольное поведение.

Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельности необходимо учитывать интересы детей. Использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). Очень важно создать доброжелательную обстановку на занятии. Сначала ребенку интересен сам процесс изготовления поделки, но постепенно его начинает интересовать и ее качество. Он стремиться, как можно аккуратнее наклеить предмет, а после занятия полюбоваться на свою работу, рассказать какой цвет он выбрал, что может делать этот предмет, и какая у него получилась аппликация.